Статья: Организация практико-ориентированного обучения будущих бакалавров лингвистики

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

Значительную роль в подготовке высококвалифицированных специалистов играет практика студентов. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования, практика представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся [6]. Целью практики является освоение студентами какого-либо вида профессиональной деятельности, приобретение опыта практической работы по профессии.

Учебным планом предусмотрено прохождение учебной и производственной практики.

Учебную практику иностранные студенты-лингвисты проходят на реальных рабочих местах в подразделениях университета (на практико-ориентированных площадках). В зависимости от своих предпочтений, учащиеся могут выполнять обязанности переводчика или преподавателя. Длится учебная практика три недели и завершается дифференцированным зачетом на основании отчета о практике.

Производственную практику студенты проходят также в течение трех недель на предприятиях-партнерах университета. При выборе места прохождения практики учитываются пожелания студентов относительно сферы профессиональной деятельности. Им предоставляется возможность и самим найти организацию, которой необходим практикант. Также студенты имеют возможность пройти практику у себя на родине. В этом случае они должны заранее оповестить об этом руководителя практики от кафедры русского языка с целью заключения договора и подготовки необходимого комплекта документов. Чаще всего в качестве места для обучения профессиональной деятельности студенты выбирают туристические, строительные и торговые предприятия, а также образовательные учреждения. Следует отметить, что время прохождение практики не имеет четкой связи с графиком учебного процесса и зависит от потребностей работодателей, то есть студент может быть направлен на практику в течение всего учебного года. Оценка по практике выставляется по результатам защиты: студент должен выступить с отчетом по практике, содержащим анализ проделанной работы. Также во внимание принимается оценка, данная студенту руководителем практики от предприятия.

Практика содействует формированию у будущих бакалавров не только системы необходимых профессиональных знаний, умений, навыков, но и личностных качеств, таких как ответственность, исполнительность, самостоятельность, умение работать в коллективе, что также будет способствовать трудоустройству наших выпускников.

Обучение, построенное согласно описанной нами модели, имеет реальную практическую направленность. В результате освоения курса "Бизнес-мастерская" студент-лингвист получает представление об основных видах профессиональной деятельности и может критически оценить разные аспекты той или иной профессиональной области, работать над своими профессиональными и личностными качествами в зависимости от выбранной им сферы деятельности, приобретает опыт реальной профессиональной деятельности.

Список литературы

1. Андрюшина Н.П. и др. Требования по русскому языку как иностранному. Первый уровень. Общее владение. Второй вариант. Изд-е 2-е. М. - СПб.: Златоуст, 2009. 32 с.

2. Иванова Т.А. и др. Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному. Второй уровень. Общее владение. М. - СПб.: Златоуст, 1999. 40 с.

3. Колесников А.А. Этапы развития профориентационной компетенции в системе филологического образования // Иностранные языки в школе. 2013. № 11. С. 8-14.

4. Лазарев Г.И. Ориентированное на практику обучение - ответ на требования внешней среды // Высшее образование в России. 2012. № 4. С. 3-13.

5. Профессиональная ориентация (профориентация) [Электронный ресурс] // Российское образование. Федеральный портал. URL: http://www.edu.ru/abitur/act.15/index.php (дата обращения: 20.03.2014).

6. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 035700 Лингвистика (квалификация (степень) "бакалавр") (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 31.05.2011 № 1975) [Электронный ресурс]. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgos/3/20111115120152.pdf (дата обращения: 20.03.2014).

7. Ялалов Ф.Г. Деятельностно-компетентностный подход к практико-ориентированному образованию [Электронный ресурс] // Эйдос: интернет-журнал. 2007. 15 января. URL: http://www.eidos.ru/journal/2007/0115-2.htm (дата обращения: 20.03.2014).

Источник: https://otherreferats.allbest.ru/download/1075500/