Статья: Особенности групповой идентичности и ее взаимосвязь с уровнем спортивных достижений у подростков и юниоров, занимающихся боксом

3. Коллективная самооценка (Э) - степень удовлетворенности членства в группе.

4. Самопонимание (К) - роль членства в группе для конструирования собственного образа Я.

5. Нисходящее сравнение (К) - сравнение себя с одногруппниками в свою пользу.

6. Центральность (К) - значимость для Я-концепции членства в группе.

7. Сплоченность (Э) - оценивание индивидом эмоциональной сплоченности группы.

8. Межгрупповая конкуренция и сравнение (П) - выраженность конкуренции личности как члена ин-группы в сравнении с аут-группами.

9. Времяпрепровождение (П) - выраженность и степень благоприятности межличностных отношений и взаимодействий в группе.

Респондентам была дана следующая инструкция: «Прочитайте утверждения и оцените их истинность относительно Вашего отношения к спортивной группе, в которой вы занимаетесь боксом: от 1 до 7, где 1 - полностью не согласен, 7 -полностью согласен с утверждением, 4 - не знаю/все равно, остальные баллы выражают разную промежуточную меру вашего согласия или несогласия. По каждому пункту допускается выбор только одного числового значения».

Для определения уровня спортивных достижений (УСД) применялась методика измерения результативности спортивной деятельности. Индекс уровня спортивных достижений R i-го спортсмена рассчитывался по формуле Ri = Zi х ki, где Zi - показатель, соответствующий спортивному нормативу (1 разряд - 0,9 балла; КМС - 1 балл; МС - 2 балла); ki - весовой коэффициент результативности, соответствующий занятому i-м спортсменом месту на последнем Первенстве или Кубке России (1 место: ki = 1,0; 2 место: ki = 0,9; и т. д.).

Статистический анализ

Вначале данные были проверены на нормальность распределения. При использовании критерия Колмогорова - Смирнова установлено, что распределение данных по большинству шкал ГИ отличаются от нормального (р < 0,01), поэтому далее сравнение компонентов ГИ проводилось с помощью непараметрического ^/-критерия Манна - Уитни, а определение взаимосвязи между компонентами ГИ и УСД проводилось посредством коэффициента ранговой корреляции r Спирмена, обработка данных осуществлялась в программе SPSS 22.0.

Результаты

Сравнение параметров ГИ по возрастным категориям. Сравнение параметров ГИ по возрасту выявило статистически значимые различия по пяти шкалам (табл. 1). Так, у юниоров более выраженными в сравнении с подростками оказались по эмоциональному компоненту «ингрупповые чувства» (р < 0,01), «коллективная самооценка» (р < 0,001) и по поведенческому компоненту «ингрупповые связи» и «времяпрепровождение» (р < 0,001). Лишь только по одной шкале когнитивного компонента «нисходящее сравнение» (р < 0,01) у подростков показатели оказались выше. Кроме того, общий уровень ГИ также повышается с возрастом (р < 0,01).

Таблица 1 / Table 1

Общие результаты сравнения параметров групповой идентичности по возрасту и полу / General results of comparison of group identity parameters by age and gender

Более детальный сравнительный анализ возрастных категорий показал следующие результаты, представленные в табл. 2.

Таблица 2 / Table 2

Сравнение параметров групповой идентичности по возрасту (по 4 группам) / Comparison of group identity parameters by age (4 groups) Группы / Groups

Примечание /Note: * p < 0,05; ** p < 0,01; *** p < 0,001

У юниоров (4 группа) статистически значимо выше, чем у мальчиковподростков (2 группа) показатели групповой идентичности по шести шкалам: «ингрупповые чувства» (p < 0,01), «самопонимание» (p < 0,001), «центральность» (p < 0,001), «сплоченность» (p < 0,01), «межгрупповая конкуренция и сравнение» (p < 0,001), «времяпрепровождение» (p < 0,01). Лишь по одной шкале «коллективная самооценка» показатели у мальчиков-подростков оказались значимо выше, чем у юниоров (p < 0,001). Общий уровень ГИ у юниоров также значимо выше, чем у подростков-мальчиков (p < 0,001).

юниорок (3 группа) статистически значимо выше показатели групповой идентичности, чем у девочек-подростков (1 группа) только по двум шкалам: «ингрупповые связи» (p < 0,001) и «коллективная самооценка» (p < 0,001). По шкалам «самопонимание» (p < 0,001), «нисходящее сравнение» (p < 0,001), «центральность» (p < 0,01) и «межгрупповая конкуренция» (p < 0,01) показатели оказались выше у спортсменок 15-16 лет. Общий уровень ГИ у юниорок и девочек-подростков не отличается.

Сравнение параметров ГИ спортсменов по полу. Сравнение параметров ГИ по полу показало статистически значимые различия по трем шкалам (см. табл. 1). Так, у мальчиков наиболее выраженными, чем у девочек, оказались параметры по когнитивному - «нисходящее сравнение» (р < 0,001) и поведенческому - «межгрупповая конкуренция и сравнение» (р < 0,001) компонентам. Таким образом, для боксеров мужского пола характерна более высокая конкуренция на межгрупповом и внутригрупповом уровне, чем для женского пола. В свою очередь у девочек оказались выше показатели по поведенческому компоненту «ингрупповые связи» (р < 0,001). По эмоциональному компоненту различия не были обнаружены, как и по общему уровню ГИ.

Дополнительный сравнительный анализ по полу (табл. 3) выявил у девочек (1 группа) выше показатели групповой идентичности, чем у мальчиков (2 группа) по пяти шкалам: «самопонимание» (р < 0,001), «центральность» (р < 0,01), «сплоченность» (р < 0,01), «межгрупповая конкуренция и сравнение» (р < 0,05), «времяпрепровождение» (р < 0,001). Только по шкале «коллективная самооценка» (р < 0,01) результаты мальчиков оказались ярче выраженными. Общий уровень ГИ у девочек-подростков статистически значимо выше, чем у мальчиков-подростков (р < 0,05).

Таблица 3 / Table 3

Сравнения параметров групповой идентичности по полу (по 4 группам) / Comparison of group identity parameters by gender (4 groups)

Примечание /Note: * p < 0,05; ** p < 0,01; *** p < 0,001

У юниорок (3 группа) выше показатели групповой идентичности, чем у юниоров (4 группа) по двум шкалам: «ингрупповые связи» (р < 0,001) и «коллективная самооценка» (p < 0,01). По шкалам «самопонимание» (p < 0,01), «нисходящее сравнение» (p < 0,001), «центральность» (p < 0,001), «межгрупповая конкуренция» (p < 0,01) и «времяпрепровождение» (p < 0,01), показатели оказались выше у юниоров. Общий уровень идентичности статистически значимо выше у юниоров, чем у юниорок (p < 0,05).

Взаимосвязь показателей групповой идентичности и уровня спортивных достижений. Для определения взаимосвязи показателей ГИ и УСД использовался коэффициент ранговой корреляции r Спирмена (табл. 4).

Таблица 4 / Table 4

Коэффициенты корреляции параметров групповой идентичности и УСД / Spearmen's correlations between the group identity parameters and LSA (level of sports achievements)

Уровень спортивных достижений / The level of sports achievements

Примечание /Note: * p < 0,05; ** p < 0,01

В группе девочек-старших подростков были выявлены корреляции между показателями по 6 из 9 шкал групповой идентичности и уровнем спортивных достижений. При этом высокие коэффициенты корреляции обнаружены по двум шкалам: «нисходящее сравнение» (r = 0,54; p < 0,01) и «коллективная самооценка» (r = 0,45; p < 0,01). В группе юниорок выявлены корреляции между показателями ГИ и УСД только по двум шкалам, причем связи оказались не очень сильными: это «нисходящее сравнение» (r = 0,21; p < 0,05) и «межгрупповая конкуренция и сравнение» (r = 0,19; p < 0,05). В группе девочек-подростков коэффициенты корреляции свидетельствуют о наличии связи между показателями общего уровня ГИ с УСД (r = 0,36; p < 0,01). В группе юниорок такой связи не обнаружено.

В группе 15-16-летних мальчиков-боксеров выявлены корреляции между групповой идентичностью по четырем шкалами и результативностью в спорте. Однако самые выраженные корреляции оказались с отрицательным знаком: «нисходящее сравнение» (r = -0,47; p < 0,01) и «центральность» (r = -0,41; p < 0,01). Положительная взаимосвязь УСД была обнаружена только со шкалой «ингрупповые связи» (r = 0,30; p < 0,01). Между общим уровнем ГИ и УСД корреляция не обнаружена.

В группе юниоров выявлены корреляции между показателями ГИ по семи шкалам и УСД. Наиболее сильные корреляции обнаружены между показателем «самопонимание» и уровнем достижений (г =,48; p <,01). Был зафиксирован также высокий отрицательный коэффициент взаимосвязи со шкалой «ингрупповые связи» (r = -,42; p <,01). Между общим уровнем ГИ и УСД также обнаружена прямая взаимосвязь (г = 0,38; p < 0,01).

Обсуждение результатов

Полученные результаты частично подтвердили выдвинутые гипотезы. Были установлены возрастные различия в выраженности параметров групповой идентичности у спортсменов, занимающихся боксом. У юниоров показатели групповой идентичности по многим компонентам значимо выше, чем у подростков. Это свидетельствует о том, что юниоры более позитивно оценивают спортивную группу, где они регулярно тренируются. Для них группа является важным источником формирования картины мира и образа «Я» и занимает центральное место в структуре их Я-концепции. Единственное, удовлетворенность включением в группу у подростков выше, чем у юниоров. И объяснить это можно тем, что в отроческий период еще значимым остается общение со сверстниками, а с возрастом ориентированность все больше идет на личностное самоопределение, что напрямую детерминируется сформированностью как персональной, так и социальной идентичности. Что касается сравнения юниорок и девочек-подростков, то показатели групповой идентичности разнятся по компонентам. Для 15-16-летних группа является более важным источником формирования их представления о себе. При этом аффективное отношение и включение в систему межличностных взаимоотношений у юниорок выше, что говорит о том, что с возрастом большее значение приобретают именно эмоциональные компоненты групповой идентичности. Полученные данные согласуются с результатами исследования О.В. Васьковой, которая установила, что выраженная степень эмоционального отношения к одногруппникам у учеников старших классов прослеживается достаточно ярко (Васькова, 2013). При сравнении данных, однако, обнаружено, что по многим параметрам (прежде всего, эмоциональным и когнитивным) уровень ГИ у юношей и девушек, занимающихся спортом, превышают такие же показатели у учащихся школ, что свидетельствует о более выраженной роли группы в развитии личности спортсмена. Спецификой у боксеров стало и то, что общий показатель идентичности у девушек, занимающихся боксом, с возрастом не уменьшается, но при этом изменяется взаимосвязь с УСД. Происходит это из-за переструктурирования компонентов ГИ: со снижением эмоционального и повышением поведенческого компонента растет взаимосвязь идентичности с успешностью в боксе.