Особенности профориентационной деятельности на каждом уровне образования выражены её ключевой идей:
Для школьников 1–4 классов:«Первое путешествие в мир многообразия профессий».
Для взрослых участников системы профориентации:Для педагогов:
«Изучайте передовой опыт и посещайте семинары, которые помогут выстроить правильный профориентационный маршрут для Вашего класса»; Для родителей:
«Узнавайте про профессии будущего и разнообразие траекторий развития Вашего ребенка».
МОДУЛЬ «СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЁРСТВО» В целях наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся, организации работы по гражданско-патриотическому, духовно-нравственному, эстетическому, физическому, экологическому и трудовому воспитанию, безопасности жизнедеятельности, обеспечения разнообразия видов деятельности в системе дополнительного образования детей, а также для создания условий функционирования единого образовательного пространства школой организовано взаимодействие с организациями, учреждениями и предприятиями города.
№
п/п
|
Организация, учреждение, предприятия
|
Направления сотрудничества
|
1.
|
Управление образованием
|
Обмен опытом. Вовлечение учащихся, специалистов школы в конкурсы, мероприятия, проекты, акции различных уровней.
|
2.
|
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Бижбулякского района, ОДН ОМВД, ГИБДД ОМВД России по
Бижбулякскому району.
|
Профилактика правонарушений, преступлений и безнадзорности несовершеннолетних, снижение уровня семейного неблагополучия, защита и восстановление прав и законных интересов несовершеннолетних.
|
3.
|
Бюджетное учреждение «Бижбулякская районная больница».
|
Физическое воспитание, мониторинг состояния здоровья, организация и проведение лекториев для учащихся, их родителей (законных представителей), проведение совместных опросов, диагностическая деятельность.
|
4.
|
Прокуратура Бижбулякского района
|
Профилактика случаев применения к учащимся методов воспитания, связанных с физическим, психическим и иным насилием над личностью ребенка со стороны родителей (законных представителей), ненадлежащего исполнения родителями и иными лицами обязанностей по воспитанию детей, профилактика правонарушений и преступлений, суицидальных попыток, нарушений прав несовершеннолетних.
|
5.
|
Отдел опеки и попечительства администрации Бижбулякского района.
|
Профилактика нарушения прав несовершеннолетних.
|
6.
|
Бюджетное учреждение Бижбулякского района «Комплексный центр социального обслуживания населения».
|
Организация помощи детям и семьям, нуждающимся в социальной и педагогической помощи, патронажи семей, находящихся в социально опасном положении и иной трудной жизненной ситуации, проведение совместных мероприятий, оказания помощи семьям.
|
7.
|
Управление социальной защиты населения по Бижбулякскому району.
|
Организация и проведение мероприятий, направленных на оказание социальной помощи семьям.
|
8.
|
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования _ Бижбулякского района «Центр детского творчества».
|
Обмен опытом. Организация занятости, дополнительного образования обучающихся, вовлечение учащихся в творческие конкурсы, различные мероприятия , развитие творческих способностей учащихся.
|
9.
|
МКУ Центр занятости.
|
Организация занятости, временного трудоустройства обучающихся.
|
10.
|
«Детская школа искусств» села Бижбуляк
|
Организация творческой деятельности учащихся, профориентация.
|
11.
|
Бижбулякский техникум .
|
Обмен опытом. Профориентация.
|
12.
|
Муниципальное автономное учреждение культуры Бижбулякского района «РДК»
|
Вовлечение учащихся в творческие конкурсы, культурно-развлекательные мероприятия города, организация досуга, развитие творческих
способностей учащихся.
|
|
13.
|
|
Вовлечение учащихся в творческие конкурсы, организация досуга, развитие творческих способностей учащихся.
|
14.
|
Централизованная библиотечная система.
Детская библиотека
|
Гражданско-патриотическое, духовнонравственное, эстетическое воспитание, вовлечение учащихся в различные мероприятия, конкурсы.
|
15.
|
«Детско-юношеская спортивная школа Бижбулякского района», Комитет по делам молодежи, физической культуре и спорту администрации Бижбулякского района.
|
Физическое воспитание, организация спортивных соревнований, праздников, профилактика вредных привычек, формирование прочных установок на ведение здорового образа жизни.
|
16.
|
Центр занятости населения.
|
Профориентационная работа.
|
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства предусматривает:
-
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
-
участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
-
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
-
проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских) с представителями организаций-партнёров для обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни
общеобразовательной организации, муниципального образования, региона, страны;
-
реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
МОДУЛЬ «ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА» Формами и видами деятельности в рамках данного модуля являются:
-
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в школу государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального образования (флаг, герб), изображениями символики Российского государства в разные периоды тысячелетней истории, исторической символики региона;
-
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага Российской Федерации;
-
размещение карт России, Республики Башкортостан (современных и исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических, гражданских, народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
-
изготовление, размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, Республики Башкортостан, Бижбулякского района, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России;
-
организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового пространства позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности (звонкимелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
-
разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе «мест гражданского почитания» в помещениях школы или на прилегающей территории для общественногражданского почитания лиц, мест, событий в истории России; мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок;
-
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;
-
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
-
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности;
-
разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
-
разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации(эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественные моменты;
-
разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
-
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации;
-
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения другие;
-
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной территории;
-
озеленение пришкольной территории, разбивка клумб;
-
размещение в коридорах и рекреациях школы экспонатов школьного экспериментариума – набора приспособлений для проведения заинтересованными обучающимися несложных и безопасных технических экспериментов;
-
акцентирование внимания обучающихся посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
МОДУЛЬ «ВНЕШКОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ» Формами и видами деятельности в рамках данного модуля являются:
-
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнёрами общеобразовательной организации;
-
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые педагогами по изучаемым в школе учебным предметам, курсам, модулям;
-
экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, на предприятия и др.), организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
-
литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции, слёты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест, событий, биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
-
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
МОДУЛЬ «ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ» В школе действуют детские общественные объединения:
«Российское движение школьников» (РДШ) – общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация.
«Юнармия» – всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое общественное движение.
Отряд юных инспекторов дорожного движения – объединение учащихся, которое создано с целью совершенствования работы по профилактике дорожно-транспортных правонарушений среди детей и подростков, воспитания высокой транспортной культуры, коллективизма, а также широкого привлечения детей к организации пропаганды правил безопасного поведения на улицах и дорогах среди дошкольников и учащихся школы.
Объединение «Школьный музей» организует работу школьного музея согласно плану работы школьного музея,проводит экскурсии для обучающихся и жителей поселка.
Реализуется через программу дополнительного образования школы.
Общественное объединение «Школьный спортивный клуб «Сокол» обеспечивает участие школьников в спортивных состязаниях и выполнение учащимися норм ГТО, организует работу в сфере физического развития и воспитания обучающихся, в том числе профилактики вредных привычек, содействует привитию навыков ведения ЗОЖ.
Объединение добровольцев (волонтёров) «Горящие сердца» - это добровольное объединение обучающихся, изъявивших желание бескорыстно (без извлечения прибыли) выполнять работу по благоустройству памятных мест и территории школы и города, предоставлять услуги, оказывать поддержку различным социальным категориям населения (инвалидам, детям, пенсионерам и т. д.).
Деятельность детских общественных объединений в школе предусматривает совместные действия детей и взрослых, объединившихся с целью накопления социального опыта, формирования ценностных ориентаций и личностной самореализации.
Воспитание в детских общественных объединениях осуществляется через:
-
утверждение и последовательную реализацию демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т.п.), дающих обучающемуся возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;
-
создание и организацию деятельности проектных разновозрастных команд в соответствии с задачами детского общественного объединения;
-
организацию общественно полезных дел;
-
договор, заключаемый между обучающимися и детским общественным объединением, традиционной формой которого является Торжественное обещание (клятва) при вступлении в объединение;
-
клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов детского общественного объединения для обсуждения вопросов управления объединением, планирования дел в школе и микрорайоне, совместного пения, празднования знаменательных для членов объединения событий;
-
рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);
-
поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов;
-
участие членов детского общественного объединения в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.
2.3.3. Организационный раздел 2.3.3.1. Кадровое обеспечение В школе 11 классов-комплектов. Общая численность педагогических работников 17 человек.
88% от общей численности педагогических работников имеют высшее педагогическое образование, 53% педагогических работников имеют высшую квалификационную категорию, 41 % – первую квалификационную категорию. 6% педагогов имеют квалификацию на соответствии. Кадровое обеспечение воспитательной деятельности:
-
заместители директора по учебно-воспитательной работе (1)
-
заместитель директора по воспитательной работе (1);
-
классные руководители (9);
-
педагог-психолог (1);
-
социальный педагог (1);
-
педагог-библиотекарь (1);
-
советник директора (1)
-
преподаватель организатор ОБЖ (1).
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, в том числе с ОВЗ и других категорий, осуществляют классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед
2.3.3.2. Нормативно-методическое обеспечение Локальные нормативные акты по вопросам воспитательной деятельности:
1
2.3.3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых групп (например, воспитанники детских домов, опекаемые, из семей мигрантов и др.), одарённых, с отклоняющимся поведением – создаются особые условия.
На уровне воспитывающей среды: во всех локальных составляющих строится как максимально доступная для детей с ОВЗ; событийная воспитывающая среда обеспечивает возможность включения каждого ребенка в различные формы жизни детского сообщества; рукотворная воспитывающая среда обеспечивает возможность демонстрации уникальности достижений каждого обучающегося с ОВЗ.
На уровне общности: формируются условия освоения социальных ролей, ответственности и самостоятельности, сопричастности к реализации целей и смыслов сообщества, приобретается опыт развития отношений между обучающимися, родителями (законными представителями), педагогами. Детская и детско-взрослая общности в инклюзивном образовании развиваются на принципах заботы, взаимоуважения и сотрудничества в совместной деятельности.