Велика роль подвижной игры и в умственном воспитании ребенка: дети учатся действовать в соответствии с правилами, овладевать пространственной терминологией, осознанно действовать в изменившейся игровой ситуации и познавать окружающий мир. В процессе игры активизируются память, представления, развиваются мышление, воображение. Дети усваивают смысл игры, запоминают правила, учатся действовать в соответствии с избранной ролью, творчески применяют имеющиеся двигательные навыки, учатся анализировать свои действия и действия товарищей. Подвижные игры нередко сопровождаются песнями, стихами, считалками, игровыми зачинами. Такие игры пополняют словарный запас, обогащают речь детей.
Большое значение имеют подвижные игры и для нравственного воспитания. Дети учатся действовать в коллективе, подчиняться общим требованиям. Правила игры дети воспринимают как закон, и сознательное выполнение их формирует волю, развивает самообладание, выдержку, умение контролировать свои поступки, свое поведение. В игре формируется честность, дисциплинированность, справедливость. Подвижная игра учит искренности, товариществу.
В подвижных играх совершенствуется эстетическое восприятие мира. Дети познают красоту движений, их образность, у них развивается чувство ритма. Они овладевают поэтической образной речью.
Подвижная игра готовит ребенка к труду: дети изготавливают игровые атрибуты, располагают и убирают их в определенной последовательности, совершенствуют свои двигательные навыки, необходимые для будущей трудовой деятельности.
В процессе игры происходит не только упражнение в уже имеющихся навыках, их закрепление и совершенствование, но и формирование новых психологических процессов, новых качеств личности ребенка.
Таким образом, подвижная игра - незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, ценных морально-волевых и физических качеств, и родителям следует как можно чаще включать подвижные игры в организацию досуга детей.
Список литературы
1. Баршай В.М. Физкультура в школе и дома / В.М. Баршай. - Ростов н/Дону: Изд-во «Феникс», 2001. - 256 с.
2. Жуков М.Н. Подвижные игры: учебник для студ. пед. вузов./ М.Н. Жуков. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 160 с.
3. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей дошкольного возраста / П.Ф. Лесгафтю - М., 1952. - 234 с.
4. Марцинковская Т.Д. История детской психологии: учебник для студ. пед. вузов./ Т.Д. Марцинковская. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1998. - 183 с.
5. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Э.Я. Степаненкова. - 2-е изд., испр. - М.: Издат. центр «Академия», 2006. - 368 с.
6. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: кн. для воспитателя детского сада / Е.А. Тимофеева. - 2-е изд., испр. И доп. - М.: Просвещение, 1986. - 79 с.
7. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. 3-е изд./ А.П. Усова. - М.: Просвещение, 1999. - 132с.