«Стой спокойно!»Играющие образуют круг. Водящий ходит внутри круга и, остановившись перед кем-нибудь, говорит громко: «Руки!» Тот, к кому он обратился, должен стоять спокойно, а его соседи должны поднять руки: сосед справа – левую, сосед слева – правую. Кто ошибется, поднимет не ту руку или зазевается, тот сменяет водящего.Приложение 2.сихолого-педагогическая характеристика на ученика 1 класса муниципального общеобразовательного учреждения ХарактеристикаНа Дудакова Л.ВУченицу 1 класса МОУ СОШ х.Лебяжья ПолянаОбучается в 1 классе с первого сентября 2022 года. Согласно коллегиальному заключению психолого-медико-педагогической комиссии. Л.В. признана ребенком с ограниченными возможностями здоровья. Даны рекомендации для занятий с логопедом и психологом. Л.В, обучалась по адаптированной программе с усиленной коррекционной работой. С первых дней учебы Л.В зарекомендовала себя, как добросовестная, прилежная ученица. В коллективе у Л.В сложились дружеские, ровные отношения, но может проявлять обидчивость по отношению одноклассникам. Контакт семьи и классного руководителя был налажен, ее мама выполняла все рекомендации относительно учебного процесса.В речи наблюдаются неточные употребления слов. Строит высказывания с помощью педагога. Затрудняется в составлении предложений по картинке, делать логический вывод.Воспринимает учебную инструкцию, но не может работать по ней самостоятельно. Произвольная память развита слабо: медленно запоминает и быстро забывает учебный материал, неточно его воспроизводит. Особенно затруднено запоминание вербальной информации.Знает буквы, но путает при назывании. Начинает читать по слогам.Считает в пределах 10. Знает геометрические фигуры, знает основные цвета. Арифметические действия осуществляет в пределах 10 с опорой на наглядность. Задачи самостоятельно не решает.Л.В. интересуется учебой, переживает, если что-то не запоминает. Во время учебных занятий не отвлекается, выполняет задания, в работу включается сразу. Приложение 3Психолого-педагогическая характеристика 1 класса Классный коллектив образован в 2022 году.В 1 классе обучается 22 человека : 4 мальчика и 18 девочек.4 детей – 2016 года рождения, 18 детей – 2015.Из многодетных семей 10 детей. В классе два ребенка , Двое находятся под опекой. В классе 1 девочка с ослабленным зрением и один мальчик с хроническим заболеванием.
Дети, в большинстве своем, достигли семилетнего возраста и готовы к школе. Среди них 2 мальчика и 2 девочки с низким уровнем готовности . В классе 1 девочка читает бегло, 14 детей умеют читать по слогам и писать, 3 человека читать не умеют совсем, 4 читают очень медленно. Но есть и такие дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются, шумят, выкрикивают с места.Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают новый материал. Есть дети, которые уже владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу. Но не все дети хорошо владеют ножницами, не приучены к ручному труду.Процесс обучения учащихся строится на основе деятельностного подхода. Основной вид деятельности класса – познание (учеба) и общение. В детях сильно развито желание выделиться и получить похвалу от учителя. Учеба не всем первоклассникам дается легко. 4 человека испытывают трудности с чтением, письмом и речью. Нуждаются в помощи логопеда 3 ребенка.Дисциплина в классе неплохая. Есть дети с неустойчивым вниманием, они с трудом концентрируются на занятиях, не могут долгое время высидеть на одном месте. Но большинство старается выполнять правила поведения в классе. Учатся правильно реагировать на происходящее, отвечать за свои поступки.У детей складываются хорошие дружеские отношения.. Мелкие стычки могут возникать на перемене, но школьники научились их разрешать самостоятельно или обращаться за помощью к педагогу. Большинство детей обладают высоким уровнем коммуникабельности. Между девочками и мальчиками нет конфликтов. Дети постепенно собираются в группы по интересам.Пока немногие ученики посещают спортивные секции и кружки другой направленности. Это связано с боязнью родителей перегрузить детей. Во втором полугодии ситуация с внеурочной занятостью, скорее всего, изменится. Большинство родителей контролируют успеваемость своих детей, прислушиваются к замечаниям педагога. Родители постоянно интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности. В таких семьях созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. На собрания приходит большинство родителей , и они выражают активное желание принимать участие в жизни класса и оказывать посильную помощь в проведении классных мероприятий.Но не во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. С детьми или никто не занимается, либо старшие братья или сестры.В этом году предстоит большая работа по успешной адаптации детей к школьной жизни, а также по формированию коллектива, воспитанию чувства дружбы и товарищества.
Выводы: необходима грамотно выстроенная работа по адаптации первоклассников к школьной жизни. Ученикам необходимо научиться сосуществовать в коллективе, воспитать у них чувство дружбы и товарищества.