P8. To my opinion travelling is great and exciting. You can see a lot of interesting buildings, castles, monuments and so on.
P9. I support your idea. There is a proverb «Seeing is believing». When I travel, I always try to take pictures ofplaces of interest.
Pia Don't forget, if you travel, you meet different people and make friends. I think it»s great to have many friends in foreign countries.
Таким образом, учебный процесс, основанный на использовании психолого-педагогических технологий обучения, организуется с учетом вовлеченности в процесс познания всех студентов группы. Совместная деятельность подразумевает, что каждый из студентов вносит свой особый, индивидуальный вклад и в ходе работы идет обмен знаниями, различными идеями. Такие технологии основаны на принципах взаимодействия, активности всех участников группы. Использование метода мозгового штурма применяется при обучении будущих менеджеров, специалистов социально-культурной области, специалистов в области использования языка.
С развитием информационных технологий быстрыми темпами идет становление системы дистанционного образования - обучения через Интернет, это открывает огромные возможности по применению новейших психолого-педагогических технологий.
Выводы. Проанализировав три основных типа современных психолого-педагогических технологий, можно сделать выводы.
Обучающие игры представляют собой достаточно эффективные технологии, которые прекрасно применяются в обучении иностранным языкам. В педагогике они способствуют активизации учебного процесса, более интенсивному обучению за счет повышения интереса и мотивации к нему у обучаемых, пробуждению творческого начала.
Использование метода проектов доказало его эффективность в практике обучению иностранным языкам по всем видам деятельности: увеличивается скорость чтения, значительно улучшается качество перевода текстов, совершенствуются умения устной и письменной речи, очень значительно расширяется кругозор, развиваются коммуникативные навыки, стремление самостоятельно добывать и использовать новые знания и умения. Практика показывает, что учиться в группах не только легче, но и гораздо интереснее и значительно продуктивнее. Активное вовлечение студентов в проектную деятельность способствует достижению отличных образовательных результатов.
Рассмотренные в статье психолого-педагогических технологии, имеют преимущества перед всеми остальными традиционными методами обучения, так как они не только позволяют тренировать различные виды речевой деятельности, сочетая их в вариативных комбинациях, но и способствуют реализации индивидуального подхода и повышению самостоятельности и мотивации студентов. Также использование инновационных технологий в процессе обучения иностранным языкам позволяет качественно повышать и общекультурное развитие студентов, способствуя дальнейшему и скорейшему совершенствованию их навыков владения компьютерными техниками. Это содействует формированию языковых компетенций, повышению мотивации в изучении иностранным языкам. Таким образом, использование инновационных технологий в обучении иностранным языкам несет в себе огромный педагогический потенциал, позволяющий трансформировать процесс изучения иностранным языком в живой творческий процесс.
Метод проектов помогает нам наиболее полно учитывать индивидуальные особенности студентов и ориентироваться на их опыт, уровень интеллектуального развития, владения языком, особенности их памяти, восприятия и мышления. Можно утверждать, что метод мозгового штурма позволяет решить проблему мотивации и интереса к иностранному языку, создать положительный настрой у студентов и научить их применять полученные знания, умения и навыки на практике для решения любых проблем.
Список литературы
1. Асророва М. У. Современные психолого-педагогические технологии обучения // Актуальные задачи педагогики: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2016 г.). Чита: Молодой ученый, 2016. С. 156-159.
2. Инфоурок: ведущий образовательный портал России. URL: infourok.ru
3. Студикова Т. Ю. Ролевая игра на уроках английского языка. URL: https://infourok.ru/rolevaya- igra-na-urokah-angliyskogo-yazika-1 1б3 627.html
4. Студенческая библиотека онлайн. URL: https://studbooks.net
5. Владыко О. А. Проектная методика - эффективное средство организации творческой и учебной деятельности на уроке иностранного языка // Иностранные языки в школе. 2007. №4. C. 60-65.
6. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М., 2000. 69 с.
7. Дьюи Дж., Дьюи Э. «Школы будущего» «Schools of Tomorrow», 1915, рус. пер. 1922) «Школы будущего» «Schools of Tomorrow», 1915, рус. пер. 1922. С. 10-12.
8. Кафидов В. В. Исследование систем управления: учеб. пособие для вузов. 2-е изд. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. С. 8-11.
9. Кузнецова С. А. Использование метода проектов на уроках английского языка: методич. разработка. Санкт-Петербург, 2016.
10. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: пер. с англ / Акад. народн. хоз-ва при Правительстве РФ. М.: Дело, 2000. 701 с.
11. Панфилова А. П. Мозговые штурмы в коллективном принятии решений. Спб., 2005. С. 12-14.
12. Педагогические технологии в профессиональном учебном заведении: учебник / В. Е. Гусева,
О.Б. Епишева, В. М. Монахов, Д. Ю. Трушников; под общ. ред. О. Б. Епишевой. Тюмень: Тю- мГНГУ, 2010. 204 с.
13. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 2010.
14. Синельников А. П. Психология обучения иностранным языкам. Х.: Основа, 2009. 128 с.
15. Сиразеева А. Ф., Валеева Л. А., Морозова А. Ф. Инновационные технологии обучения иностранному языку в вузе // Современные проблемы науки и образования. 2015. №3. С. 310.
16. Чернова Е. Н. Современные психолого-педагогические технологии обучения. URL: https:// urok.1sept.ru/%D1 %81 %D1 %82 %D0 %B0 %D1 %82 %D1 %8C%D0 %B8/310 937/
REFERENCES
1. Asrorova M. U. Modern psychological and pedagogical technologies of training. Actual problems of pedagogy: materials of VII Intern. scientific. Conf. (Chita, April 2016). Chita, Young scientist Publ., 2016, pp. 156-159. (In Russ)
2. infourok: the leading educational portal in Russia. Available at: infourok.ru (In Rus)
3. Ludikova T. Yu. Role-playing game for English lessons. Available at: https://infourok.ru/rolevaya-ig- ra-na-urokah-angliyskogo-yazika-1 163 627.html (In Russ)
4. Student library online. Available at: https://studbooks.net (In Russ)
5. Vladyka O. Project methodology - an effective means of organizing creative and educational activities in the classroom of a foreign language. Foreign languages at school, 2007, no. 4, pp. 60-65. (In Russ)
6. Galskova N. D. Modern methods of teaching foreign languages. Moscow, 2000, 69 p. (In Russ)
7. Dewey J., Dewey E. «Schools of the future» - «Schools of Tomorrow», 1915, Rus. TRANS. 1922, «Schools of the future» - «Schools of Tomorrow», 1915, Rus. lane 1922. pp.10-12.
8. Kafidov V. V. Study of management systems: the manual for high schools. 2nd ed. Moscow, Academic Project Publ.; Ekaterinburg, Business book Publ., 2005, pp. 8-11. (In Russ)
9. Kuznetsova S.A. Using the project method in English lessons. St. Petersburg, 2016, pp. 25-27. (In Russ)
10. Meskon M., Albert M., Hedouri F. Fundamentals of management. Trans. from English; Acad. folks. households under the Government of the Russian Federation. Moscow, Business Publ., 2000, 701 p. (In Russ)
11. Panfilova P. Brainstorming in collective decision-making. St. Peterburg, 2005, pp. 12-14. (In Russ)
12. Gusev V. E., O. B. Episheva, Monakhov V. M., Trushnikov V. Educational technology in vocational education: textbook. General editorship of O. B. Pishevoi. Tyumen, TSOGU Publ., 2010, 204 p. (In Russ)
13. Selevko G. K. Modern educational technologies. Moscow, Public Education Publ., 2010. (In Russ)
14. Sinelnikov A. P. Psychology of learning foreign languages. Basis Publ., 2009, 128 p. (In Russ)
15. Sirazeeva A. F., Valeev A.A., Morozov A. F. Innovative technologies of teaching a foreign language in high school. Modern problems of science and education, 2015, no. 3, 310 p. (In Russ)
16. Chernova E. N. Modern psychological and pedagogical technologies of training. Available at: https:// urok.1sept.ru/%D1 %81 %D1 %82 %D0 %B0 %D1 %82 %D1 %8C%D0 %B8/310 937/ (In Russ)