И, наконец, на последний вопрос «Как Вы считаете какими качествами на ваш взгляд должен(на)обладать потенциальный (ая)муж(жена)?» были получены такие ответы. Большая часть респондентов считает, что их потенциальный (ая) муж (жена) должен обладать следующими качествами: ответственность (43,3%), уважительность (30%), решительность (20%). Это связано с тем, что все хотят иметь дело с серьезными и ответственными людьми, тем более при создании семьи.
Проведенное анкетирование позволяет сделать следующие выводы.
Устойчивость брачно-семейных отношений и стабильность семьи во многом зависит от личностной готовности молодого человека к взрослой семейной жизни. Подготовка студенческой молодежи к созданию семьи как многосторонний и многоаспектный педагогический процесс, предусматривает воспитание ответственного и ценностного отношения молодых людей к созданию будущей семьи, развитие интегрированных знаний по педагогике и психологии, медицине и гигиене. Реальной силой такого процесса является осознание молодежью общественной значимости и социальной сущности семьи, её роли в воспитании и развитии личности и вытекающих последствий для личной жизни.
В подготовке молодежи к вступлению в брак пристальное внимание следует уделять психологическим и педагогическим аспектам, предусматривающим воспитание нравственных и этических качеств.
Готовность дагестанской молодежи к созданию семьи представляет собой комплексную характеристику будущих супругов, включающую коммуникативные, познавательные умения, оценочные и волевые компоненты, практические действия, направленные на воспитание ценностного отношения юношей и девушек к будущей семейной жизни.
Основные критерии личностной готовности молодежи к созданию семьи следующие: физическая, нравственная, психологическая, мотивационная, эмоционально-волевая подготовка и биологическая зрелость молодых людей. Личностная готовность молодого человека к будущей семейной жизни должна характеризоваться уверенностью в необходимости создания семьи, наличием ответственного и осознанного отношения юношей и девушек к взрослой семейной жизни. В определении личностной готовности студенческой молодежи к созданию семьи учитывается не только подготовленность молодежи и возраст, но и наличие добротных знаний о браке и семье. Не менее важна положительная мотивация и желание создать семью, иметь детей, взять на себя ответственность по их воспитанию и содержанию. готовность молодежь подготовка педагогический
Вместе с тем, на подготовку молодежи к взрослой семейной жизни влияют некоторые факторы, такие как национальные обычаи, менталитет, нравственность и др. При учете данных факторов значительно повышается эффективность воспитательной и образовательной работы, ориентированной на воспитание готовности молодежи к созданию семьи.
Молодые люди, хотя и прислушиваются к мнению своих родителей, достаточно самостоятельны при выборе будущей жены (мужа). Будущие молодожены вполне адаптированы к современной жизни и имеют установку на самостоятельность, как правило, планируют жить отдельно от родителей, и не хотят материально от них зависеть. При этом они не всегда стремятся к повторению модели родительской семьи, что свидетельствует о постепенном разрушении основ традиционной патриархальной дагестанской семьи.
Вместе с выводами хотелось бы высказать и некоторые рекомендации.
Полезно было бы разработать и внедрить в образовательный процесс специальную программу, направленную на подготовку современной молодежи к семейным отношениям, на воспитание устойчивого, ответственного, ценностного отношения юношей и девушек к семье, на развитие нравственных и этических качеств партнеров.
Следует учитывать тендерные особенности, культурные и национальные обычаи и традиции народов Дагестана при подготовке юношей и девушек к семейной жизни.
И наконец, разработать и экспериментально проверить технологию подготовки учащейся молодежи к семейным отношениям, основанную на принципе взаимодействии и преемственности социальных институтов воспитания.
Примечание
1. Алибекова З.Н. «Педагогические условия и средства воспитания ценностного отношения у старшеклассников к семье в системе школьного образования». // Материалы 16 Региональной научно-практической конференции. Махачкала, 19-20 мая 2011г. Махачкала: ИПЦ ДГУ, 2011. С. 34-38.
2. Антонов, А.И. Семья: функции, структуры, теории семейных изменений [Текст] / А.И. Антонов // Основы социологии. Изд. 2. М., 1994. С.201-206.
3. Балашов, В.А., Савинов, А.И. Облик современной семьи [Текст] / В.А. Балашов, А.И. Савинов. Саранск: Издательство СГУ, 2007. 318 с.
4. Карцева, Л.В. Модель семьи в условиях трансформации российского общества [Текст] Л.В. Карцева Социологические исследования, 2003. №7. С. 95-96.
5. Солодников, В.И. Социально-дезадаптированная семья в современном обществе [Текст] В.И. Солодников. Рязань: Издательство «Пресса», 2011. 210 с.
6. Рамазанова Р.М. Народные эстетические традиции как фактор подготовки студентов к воспитательной работе с дошкольниками: Дис. канд. пед. наук. М.: 2001.