К числу таких значимых аспектов проблемы предмета психологии относится концепт «совокупный предмет». Совокупный предмет, несомненно, является производным от реального предмета, который характеризует сущность понимания психического, но вместе с тем выполняет важнейшую функцию определения пространств психической реальности. Иными словами, совокупный предмет определяет собой рамки и границы психологии. Следует специально подчеркнуть, что это важнейший для психологии вопрос. Дело в том, что предметное пространство психологии должно представлять собой целостность, позволяющую организовать конструктивную исследовательскую работу. Далеко не каждое широкое психологическое понятие может претендовать на то, чтобы представить собой совокупный предмет.
Примером крайне неудачного определения совокупного предмета психологии, как хорошо известно из истории психологии, может явиться «сознание». При этом причины неудач на этом исследовательском пути часто остаются без методологического анализа.
На наш взгляд, обращение к трактовке предмета психологии как внутреннего мира позволяет удовлетворительно разрешить эти проблемы. Биологической основой, реализующей структуру внутреннего мира, является физиологическая функциональная система поведения, в которой выделяются и морфологически фиксируются раздельные отделы нервной системы человека, и прежде всего головного мозга [13]. И если внутренний мир человека может существовать относительно самостоятельно от внешнего мира, то он не может быть отделен от человека.
Обратим внимание, что такие идеи не вполне соответствует представлению философии науки об однозначной отнесенности психологии к классу социогуманитарных дисциплин. Стоит подчеркнуть, что в настоящее время мы наблюдаем чрезвычайно бурный рост числа исследований в области так называемых нейронаук. Нейронауки, как известно, представляют собой междисциплинарную область знаний, занимающуюся изучением нейронных процессов. В настоящее время нейронауки включают в себя ряд таких областей как когнитивная наука, химия, информатика, инженерия, лингвистика, медицина, психология и др.
Конечно, здесь не время и не место обсуждать эту глобальную проблему сколь-нибудь подробно. Отметим как итог настоящей статьи, что перспектива развития психологии видится в использовании категории внутренний мир человека как предмета современной психологии. По нашему мнению, это дает возможность сопряженного исследования внутреннего мира человека и мира человеческой жизни. Как можно полагать, возможно создание принципиально новых методов исследования психического, основанных на идеях юнговской амплификации.
В заключение статьи отметим, что, по нашему мнению, перспективно использование понятия внутренний мир профессионала. Возможность использования общих законов функционирования и развития внутреннего мира, многочисленных закономерностей, установленных в психологических исследованиях внутреннего мира, создает, на наш взгляд, хорошие перспективы для дальнейшей разработки проблематики профессионального развития личности.
Библиографический список
Еникеев Б.Н. Факт [Текст] / Б.Н.Еникеев // Большой психологический словарь / Под ред В.П.Зинченко и Б.Г.Мещерякова. − СПб, 2008. − С. 586
Леонтьев Д.А. Личность как преодоление индивидуальности: контуры неклассической психологии личности [// Психологическая теория деятельности: вчера, сегодня, завтра / Под ред.
Леонтьева. − М., 2006, − С. 134-147
Мазилов В.А. Методология психологии.− Ярославль, 2007. − 360 с.
Мазилов В.А. Научная психология: проблема объяснения // Методология и история психологии. − 2008. − Т. 3. − № 1. − С. 58-73;
Мазилов В.А. Стены и мосты. − Ярославль, 2004. − 243 с.
Мазилов В.А. Теория и метод в психологии. − Ярославль: МАПН, 1998. − 356 с.
Мазилов В.А. Методологические проблемы истории психологии // Ярославский педагогический вестник. − Т.2. − Вып. 1., 2015. − С. 91-97
Мазилов, В.А. Актуальные методологические проблемы современной психологии // Ярославский педагогический вестник. − 2013. − Т. 2. − № 2. − С. 149-155.
Никифоров, А.Л. Факт // Новая философская энциклопедия. Т. 4. − М., 2010. −С. 157-158
.Никифоров, А.Л. Философия и история науки. − М.: Идея-Пресс, 2008. − 264 с.
Поваренков Ю.П. Структурно-уровневый подход к психологическому анализу профессионализации личности // Системогенез учебной и профессиональной деятельности.