Материал: Русская литература XIX-XX веков. учебно-методическое пособие для студентов факультета среднего профессионального образования. Матей И.К., Загоровская О.В

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

XIX-XX веков

Учебно-методическое пособие

для студентов факультета

среднего профессионального образования

Составитель и. К. Матей

Воронеж

2016

УДК 882 (07) ББК 84(2Рос=Рус) я 7

Р892

Рецензенты:

кафедра русского языка ВУНЦ ВВС «ВВА

им. проф. Н.Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина»;

О. В. Загоровская, доктор филологических наук, проф. Воронежского государственного педагогического университета.

ISBN 978-5-89040-603-3

Учебно-методическое пособие включает 23 тематических раздела, содержащих теоретические сведения по литературе XIX-XX веков. Каждая тема завершается вопросами и заданиями.

Пособие направлено на углубление и расширение знаний русской литературы, систематизацию изученного материала и повышение речевой культуры и эрудиции обучающихся. Данное издание будет способствовать подготовке к сдаче итогового экзамена по литературе за курс общеобразовательной школы.

Настоящее пособие предназначено для студентов 1 курса всех специальностей, обучающихся на факультете среднего профессионального образования, и соответствует требованиям федерального государственного стандарта и рабочей программе по дисциплине «Литература».

Библиогр.: 32 назв.

УДК 882 (07) ББК 84(2Рос=Рус) я 7

I SBN 978-5-89040-603-3 © Матей, И.К., составление, 2016

© Воронежский ГАСУ, 2016

Введение Введение

Пособие предназначено для студентов, обучающихся по программам среднего профессионального образования. Цель пособия – способствовать овладению компетентностями дисциплины «Литература», в числе которых важнейшие для интеллектуального становления учащихся способности: владение устной и письменной речью и глубокий анализ художественных текстов с учетом знаний, связанных с предметами гуманитарного и естественнонаучного циклов.

Пособие содержит биографические материалы о писателях и поэтах XIX-XX веков и значимых произведениях словесного искусства, а также вопросы, задания и тесты для контроля и самоконтроля усвоенной информации.

Особое внимание уделяется генетическим связям творчества литературных деятелей разных периодов. Актуализируемые сведения об исторической и социокультурной ситуации позволяют проследить логику развития нравственно-философской почвы основных идейных течений великой русской литературы.

Учебно-методическое пособие включает 23 тематических раздела, содержащих теоретические сведения по литературе XIX-XX веков. Каждая тема завершается вопросами и заданиями. Заключительная часть содержит тестовые задания с ответами и словарь литературоведческих терминов.

Тема 1. Поэзия первой половины XIX века.

В начале XIX века в русской поэзии находят свое продолжение традиции классицизма и сентиментализма. Под влиянием национально-патриотического подъема после Отечественной войны 1812 года складывается русский романтизм. Многие русские поэты-романтики были участниками Отечественной войны, они размышляли о ценностях русской души, патриотизме народа, его героизме и доблести.

Неоценимый вклад в развитие русской поэзии внес Василий Андреевич Жуко́вский (1783-1852), один из основоположников романтизма. Значение творчества Жуковского определяется развитием новых тем в русской поэзии. Вторая заслуга Жуковского в том, что он нашёл такие поэтические средства языка и стиля, которые смогли выразить самые тонкие душевные переживания и оттенки чувств. Он наполнил русскую поэзию разнообразными стихотворными размерами и ритмами. Он применил новые приёмы стихосложения, например, чередование дактилических рифм с мужскими:

Отнимает наши радости 

Без замены хладный свет, 

Вдохновенье пылкой младости

Гаснет с чувством жертвой лет.

Музыкальность стихотворений В. А. Жуковского поражала его современников. А. С. Пушкин так отозвался о Жуковском — своём учителе в области языка и стиха:

Его стихов пленительная сладость

Пройдёт веков завистливую даль, 

И, внемля им, вздохнет о славе младость, 

Утешится безмолвная печаль,

И резвая задумается радость.

По словам В. Г. Белинского, великая заслуга В. А. Жуковского в том, что он, обогатил русскую поэзию глубоко нравственным, истинно человеческим содержанием.

Рядом с В. А. Жуковским в истории русской поэзии стоит Константин Николаевич Ба́тюшков (1787-1855). Главная заслуга его заключается в том, что он многое сделал для обработки родной поэтической речи и придал русскому стихотворному языку такую гибкость, упругость и гармонию, каких ещё не знала русская поэзия. По мнению В. Г. Белинского, совершенство пушкинского стиха и богатство поэтических выражений и оборотов было в значительной мере подготовлено трудами Жуковского и Батюшкова.

В поэзии Батюшкова русский язык является послушным орудием. Ведущими жанрами его поэзии были элегии и послания. Девизом творчества К. Н. Батюшкова стали слова: «И жил так точно, как писал...» А жил поэт мечтой о простом, скромном и вместе с тем изящном, грациозном и гармоническом мире, в котором обитал открытый природе, искусству, земным радостям и наслаждениям душевно здоровый человек. Мир его хрупок и непрочен, поэтому человек у него не обретает гармонии в реальной жизни.

Существенный сдвиг в понимании народа, его морали, особенностей характера в русской поэзии XIX века произошел благодаря могучему дарованию Ивана Андреевича Крылова (1769 -1844). Жанр басни, связанной с народной культурой, получил новую жизнь, войдя в ранг произведений высокого литературного достоинства. Басня под пером Крылова вместила большое философско-историческое и нравственное содержание, наполнилась глубоким и острым смыслом. В баснях Крылова обрели голос все сословия России. Вот почему Гоголь назвал его басни «книгой мудрости самого народа». Великий баснописец продвинул вперед самосознание нации и обогатил литературный язык.

Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837)

Творческий путь А.С. Пушкина можно разделить на несколько периодов:

1) лицейский (1811-1817) – пишет стихи патриотические («Воспоминания в Царском селе», «Была пора…»), посвящённые друзьям и поэтам («К другу стихотворцу», «К Жуковскому», «Тень Фонвизина»);

2) петербургский (1817-1820) – расцвет вольнолюбивой лирики («Вольность», «К Чаадаеву», «Сказки», «Деревня»), поэма «Руслан и Людмила»;

3) период  южной ссылки (1820-1823) – усиление вольнолюбивых мотивов («В.Л. Давыдову, «Кинжал», «Узник», «Погасло дневное светило…», «Песнь о вещем Олеге»), расцвет романтизма в поэзии («Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан»), начат роман «Евгений Онегин»;

4) период ссылки в Михайловское (1824-1826) – последняя романтическая поэма «Цыганы» и утверждение реализма (трагедия «Борис Годунов»), любовная лирика («Я помню чудное мгновенье…»);

5) московский период (1826-1830) – верность идеалам свободы и после поражения декабристов («Арион», «Во глубине сибирских руд…», «Анчар»);

6) Болдинская осень (1830) – особенный интерес к теме поэта и назначения поэзии («Пророк», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Поэт и толпа», «Чернь», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»), создание прозаических («Повести покойного Ивана Петровича Белкина») и драматических («маленькие трагедии») произведений, «Сказка о попе и его работнике Балде», окончен роман «Евгений Онегин»;

7) 30-е годы (1831-1837) – осмысление противоречий между личностью и государством (поэма «Медный всадник»), изображение народного движения («Дубровский», «Капитанская дочка»).

Первоначально реалистический метод побеждает в драме, поэмах, балладе и лирике. Итоговым и вместе с тем открывающим новые горизонты творчества стал для Пушкина роман «Евгений Онегин», в котором торжествует реализм. Пушкин был не только великим поэтом, но и духовным вождем замечательной плеяды русских лириков... Ни один из них не повторял Пушкина, но все они так или иначе объединялись вокруг него.

Колоссальная задача выражения национальной жизни, национального характера была решена А. С. Пушкиным. И это произошло вследствие принципиально нового отношения к слову. С этой точки зрения показательны его стихи:

Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса — Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса...

«Багрец» и «золото» — точные, реальные, предметные краски осенней природы. Вместе с тем это не только осенние цвета, привычные краски, это и цвета царских одежд, торжественного убранства и облачения. Это и эмоциональные знаки «пышности», особенно яркой и впечатляющей на склоне лет своим внезапным и неотразимым блеском.

Пафос поэзии Пушкина, по мнению Белинского, «лелеющая душу гуманность». Сосредоточенность на душевных переживаниях не мешает Пушкину включить в сферу личного чувства раздумья над реальной действительностью.

«Медный всадник» — одно из самых совершенных поэтических произведений Пушкина. Поэма написана, как и «Евгений Онегин», четырехстопным ямбом. Поэт создает яркие зрительные и слуховые образы, используя богатейшие ритмические, интонационные и звуковые возможности русского стиха (повторы, цезуры, аллитерации, ассонансы). Многие фрагменты поэмы стали хрестоматийными. Мы слышим праздничное многоголосье петербургской жизни («И блеск и шум и говор балов, / А в час пирушки холостой / Шипенье пенистых бокалов / И пунша пламень голубой»), видим растерянного и потрясенного Евгения («Он остановился. / Пошел назад и воротился. / Глядит... идет... еще глядит. / Вот место, где их дом стоит, / Вот ива. Были здесь вороты, / Снесло их, видно. Где же дом?»), нас оглушает «как будто грома грохотанье — / Тяжело-звонкое скаканье / По потрясенной мостовой». «По звуковой изобразительности стих «Медного всадника» знает мало соперников», — заметил поэт В.Я. Брюсов, тонкий исследователь пушкинской поэзии.

Кругом подножия кумира Безумец бедный обошел И взоры дикие навел На лик державца полумира. Стеснилась грудь его. Чело К решетке хладной прилегло, Глаза подернулись туманом, По сердцу пламень пробежал, Вскипела кровь. Он мрачен стал Пред горделивым истуканом И, зубы стиснув, пальцы сжав, Как обуянный силой черной, «Добро, строитель чудотворный! —

Шепнул он, злобно задрожав, — Ужо тебе!..» И вдруг стремглав Бежать пустился. Показалось Ему, что грозного царя, Мгновенно гневом возгоря, Лицо тихонько обращалось... И он по площади пустой Бежит и слышит за собой — Как будто грома грохотанье — Тяжело-звонкое скаканье По потрясенной мостовой. И, озарен луною бледной, Простерши руку в вышине, За ним несется Всадник Медный На звонко-скачущем коне; И во всю ночь безумец бедный, Куда стопы ни обращал, За ним повсюду Всадник Медный С тяжелым топотом скакал.

И с той поры, когда случалось Идти той площадью ему, В его лице изображалось Смятенье. К сердцу своему Он прижимал поспешно руку, Как бы его смиряя муку, Картуз изношенный сымал, Смущенных глаз не подымал И шел сторонкой. (Часть вторая)

В короткой поэме (менее 500 стихов) соединились история и современность, частная жизнь героя с жизнью исторической, реальность с мифом. Совершенство поэтических форм и новаторские принципы художественного воплощения исторического и современного материала сделали «Медный всадник» уникальным произведением, своего рода «памятником нерукотворным» Петру, Петербургу, «петербургскому» периоду русской истории.