Третий этап становления автодидакта - это постоянное нахождение в состоянии актуализированного интереса, неутомимой жажды удовлетворить ментальную потребность познания. Понимание образования как всегда незавершенного увлекательного пути определяет и отношение к преподавателю (учителю), и к самому себе, как человеку, имеющему стремление жить и познавать.
Заключение
В работе «Миссия университета» Хосе Ортега-и-Гассет пишет, что «в обучении - и в образовании в целом - есть три составляющие: то, чему можно научить, или знание; тот, кто учит, или учитель; и тот, кто учится, или ученик» [Ортега-и-Гассет 2010, с. 80]. Эти три элемента представляют собой ядро любого процесса образования, меняются лишь акценты. Гармоничное соотношение этих трех составляющих труднодостижимо, однако с помощью дополнительных мер можно создать баланс между ними.
Ценность дополнительных занятий в рамках философского кружка «Sapere aude» для студентов состоит в приобщении к знанию, ведущему преподавателю как проводнику в поиске гармонии в «информационном шуме» и, к самому себе, как субъекту познания и образования.
Список литературы
1. Адо Пьер. Философия как способ жить: беседы с Жанни Карлие и Арнольдом И. Дэвидсоном. М.; СПб.: Степной вечер; ИД «Коло», 2005. 288 с.
2. Зинченко В. П. Аффект и интеллект в образовании. М.: Тривола, 1995. 64 с. Кант И. Сочинения: в 8 т. М.: Чоро, 1994. Т 8. 718 с.
3. Куринский В. А. Когда нет гувернантки: Автодидактика для детей и взрослых. М.: Культурный учебно-издательский центр «Автодидакт», 1997. 237 с.
4. Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета. М.: Изд. дом гос. ун-та - Высшей школы экономики, 2010. 144 с.
5. Рассел Б. Искусство мыслить. М.: Дом интеллектуальной книги, 1999. 240 с.
6. Эпштейн М. Будущее гуманитарных наук. М.: Группа компаний «РИПОЛ классик» / «Панглосс», 2019. 239 с.
7. Чжуан-цзы. Ле-цзы / пер. с кит., вступ. ст. и прим. В. В. Малявина. М.: Мысль, 1995. 439 с.
References
1. Ado P'er. Filosofija kak sposob zhit': besedy s Zhanni Karlie i Arnol'dom I. Djevidsonom. M.; SPb.: Stepnoj vecher; ID «Kolo», 2005. 288 s.
2. Zinchenko V. P Affekt i intellekt v obrazovanii. M.: Trivola, 1995. 64 s.
3. Kant I. Sochinenija: v 8 t. M.: Choro, 1994. T 8. 718 s.
4. Kurinskij V A. Kogda net guvernantki: Avtodidaktika dlja detej i vzroslyh. M.: Kul'turnyj uchebno-izdatel'skij centr «Avtodidakt», 1997. 237 s.
5. Ortega-i-GassetH. Missija universiteta. M.: Izd. dom gos. un-ta - Vysshej shkoly jekonomiki, 2010. 144 s.
6. Rassel B. Iskusstvo myslit'. M.: Dom intellektual'noj knigi, 1999. 240 s.
7. Jepshtejn M. Budushhee gumanitarnyh nauk. M.: Gruppa kompanij «RIPOL klassik» / «Pangloss», 2019. 239 s.
8. Chzhuan-czy. Le-czy / per. s kit., vstup. st. i prim. V V. Maljavina. M.: Mysl', 1995. 439 s.