2. Хотя фундаментальные жизненные цели являются наиболее значимыми для молодежи, все же больше всего переживаний и влияний на самооценку оказывает процесс и результат достижения более частных и актуальных для студентов целей.
Цель исследования достигнута, задачи выполнены.
Литература
1. Гончар С.Н. Особенности развития смысложизненных ориентаций современных студентов-первокурсников [Текст] // Современная психология: материалы Междунар. науч. конф. (г. Пермь, июнь 2012 г.). - Пермь: Меркурий, 2012. - С. 17-19. URL: https://moluch.ru/conf/psy/archive/34/2495/ (Дата обращения: 2017-1130).
2. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. - Россия: Смысл, 2003. - С. 487.
3. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. - М.: Смысл, 2000. - 18 с.
4. Манойлова М.А. Возможности самореализации современной молодежи // Вестник Псковского государственного университета. Серия «Психологопедагогические науки». Выпуск 1. Псков: Псковский государственный университет, 2015. - С. 54-59.
5. Манойлова М.А., Иванова С.П. Смысложизненные ориентации, особенности восприятия и отношения учащейся молодежи к Псковской области как фактор самореализации в регионе проживания // Вестник Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина. Научный журнал, 2016. - №4. - С. 86-96.
6. Чудновский В.Э. Проблема становления смысложизненных ориентаций личности // Психологический журнал, 2004. - Т.25, №6. - С. 5-11.
7. Baldwin M.W. Relational schemas and the processing of social information. Psychological Bulletin., 1992. - №112. - P. 461-484.
8. Lynch K. The image of the city. Cambridge, MA: M.I.T. Press, 1960.
9. Sandler J., Rosenblatt B. The concept of the representational world // The Psychoanalytic Study of the Child, 1962. - №27. - P. 128-145.