Особенностью образовательной системы школ-интернатов является то, что освоение воспитанниками идеологических и культурных ценностей общества происходит в отрыве от семьи, и педагоги имеют возможность активно воздействовать на сознание ребенка. Искусство и творчество является универсальным языком, понятным детям. Причем дети с раннего возраста испытывают потребность в творчестве, и если воспитанников заинтересовать, увлечь занятиями декоративно-прикладным творчеством, то творческий подход будет присущ им и в любой сфере деятельности, оказывая положительное воздействие на социокультурную адаптацию и затем способствовать девиктимизации их личности.
Таким образом, дети, воспитывающиеся в школах-интернатах, ввиду социально-психологических особенностей являются уязвимыми в виктимологическом плане. Социокультурная адаптация воспитанников школ-интернатов средствами декоративно-прикладного творчества является фактором девиктимизации личности при правильном понимании проблемы виктимности, правильном подходе к воспитанию и отношению к детям, выборе средств декоративно-прикладного творчества и требованиям к личности наставника. Приобщение к идеологическим и культурным ценностям общества посредством декоративно-прикладного творчества является важным фактором гармоничного развития личности с высоким уровнем ответственности за свою жизнь и за жизнь общества.
Список литературы
1. Драч Т. П., Матяш Т. П. Культурология. Краткий тематический словарь. Ростов н/Д: Феникс, 2001. 192 с.
2. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 2003. 608 с.
3. Ядов В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975. С. 89-105.