Каждое занятие должно состоять из теоретической и практической частей.
Медицинская подготовка. Занятия проводятся специалистами медицинской службы в учебных аудиториях, бассейне с использованием имитационных средств, тренажеров и штатного спасательного оборудования, оснащенных наглядными пособиями, муляжами, а также табельными и подручными средствами оказания первой медицинской помощи с использованием кино, видео и фото, материалов, и др. В начале каждого занятия руководитель объясняет и показывает последовательность выполнения приема по оказанию первой медицинской помощи с использованием табельных и подручных средств, а затем отрабатывает их практически. Во время занятий при подготовки спасателей на воде, рекомендуется использовать следующие средства обучения:
- плакаты;
- мультимедийное, проекционное оборудование;
- средства индивидуальной защиты;
- специальная техника, оборудование, снаряжение и инструмент, состоящие на оснащении НАСФ;
- специализированные учебные классы;
- бассейны, «открытая» вода;
- тренажеры и тренажерные комплексы для работы с аварийно-спасательным инструментом, по оказанию первой помощи и др.
Самостоятельная работа. Предполагает изучение небольших и доступных по усвоению тем, составление схем, моделей по материалам лекций, работу с компьютерными обучающими программами, решение ситуационных задач, выполнение практических заданий с картами, планами, схемами, тренировку в использовании специальной одежды и оборудования, совершенствования специальной и общей физической и плавательной подготовки. Самостоятельная работа проверяется с помощью различных форм контроля: тестовые задания, решение различных профессиональных ситуативных задач с последующей проверкой и анализом, устный опрос.
Контроль подготовки. В процессе обучения осуществляется текущий контроль качества подготовки спасателей. Итоговый контроль обучения необходимо направить на проверку практических умений оказывать первую (доврачебную) помощь пострадавшему, работать с спасательными средствами, использовать спасательное снаряжение и защитную одежду, решать различные ситуационные задачи и обосновывать их теоретически. Для организации обучения и контроля необходимо максимально использовать компьютерные технологии. Несомненно, огромную роль в системе подготовки спасателей на воде, в передаче опыта применения различных спасательных технологий, в накоплении этого опыта и превращения опыта одного спасателя или формирования в широкий коллективный, играют проводимые на разных уровнях (местном, региональном, республиканском и международном) соревнования по многоборью спасателей на воде. Всестороннее изучение трудовой деятельности спасателей на воде позволило выявить комплекс физических и психофизиологических свойств и качеств, необходимых для представителей данной профессии. К ним следует отнести такие качества, как общая и силовая выносливость, быстрота реакции, гибкость, функции внимания, умение сохранять равновесие, эмоциональная устойчивость и личностные качества.
Спасатель обязательно должен обладать крепким здоровьем, хорошей физической формой, выносливостью, быть готовым к серьезным физическим и психологическим нагрузкам. Огромное значение имеет психологическая готовность спасателя, так как от его выносливости и умения правильно оценить ситуацию, быстро принять верное решение зависит жизнь человека или даже нескольких людей. Работа спасателя напрямую связана с жизнями людей, поэтому тут ошибки недопустимы. В соответствии с учетом требований предъявляемых к подготовке спасателей на воде, рекомендаций научно-методической литературы и опыта работы спасательных организаций предлагаем темы обучения теоретических форм знания и практических навыков и умения по разделам подготовки которые отображены в таблице 1.
С этой точки зрения, подготовка спасателей должна заложить прочную базу знаний и умений по проведению спасательных работ, подготавливая их к более сложным ступеням повышения квалификации. Проанализировав всё вышеуказанное, мы видим, что спасатели на воде являются действительно эффективным звеном в решении столь ответственного дела как спасение людей. Одной из основных задач ОСВОДа, инструкторов и спасателей на воде является подготовка Юных спасателей на воде и обучение учащихся плаванию и спасению на воде. Обучение спасению на воде учащихся 6-11 классов общеобразовательных средних школ, детских домов, интернатов, детских оздоровительных лагерей, привьет им твердые и уверенные навыки по оказанию само и взаимопомощи, сформируют устойчивый интерес к спасательному и морскому делу, даст понятие о здоровом образе жизни и культуре безопасности в современном обществе. Проведенные исследования показали возрастающее значение оперативных компонентов для обучения спасателей на воде, которые требуют дополнительного исследования.
Профессия спасателя на воде является одной из самых опасных и сложных. Прежде, чем приступать к работе, спасатель обязан пройти специальный курс обучения. Содержание программного материала по теоретическому и практическому разделам дает возможность иметь конкретное представление о требований, предъявляемых к подготовке спасателей на воде. Знание характеристики прибрежных морских рельефообразующих процессов, факторов формирования морских берегов, основных понятий типов берегов, волн и течений, даст возможность безопасному выбору мест купания, оборудованию пляжей, избежать непредвиденных ситуаций в работе спасателей. Представленные в статье методические основы подготовки спасателей на воде, способствуют воспитанию необходимых умений и навыков, определяющих готовность к оказанию помощи на воде, соблюдения правил безопасности на воде. Спасатель обязательно должен обладать крепким здоровьем, хорошей физической формой, выносливостью, быть готовым к серьезным физическим и психологическим нагрузкам.
Планируются исследования опасных зон береговой линии северного Приазовья, разработать комплекс мероприятий по безопасности купания.
Литература
1. Диагноз состояния экосистемы черного моря и зоны сопряжения суши и моря: Сб. науч. тр./НАН Украины. МГИ: под редакцией чл.-корр. НАН Украины В.Н. Еремеева. - Севастополь, 1997. - 202 с.
2. Ковшун Н.Є. Управління використанням водних ресурсів на сучасному етапі: проблеми і перспективи // Регіональна економіка. - 2006.-№2-С. 124-130.
3. Студенніков І. В., Дьяков О. А. Інтегроване управління приморською зоною: базові поняття, принципи і значення для сталого розвитку України, принятая Конференцией ООН по окружающей среде и развитию 3-14 июня 1992 г. Одесса, 2002. С. 107-116.
4. Ярош О. Проблемы экологической безопасности приморских территорий Крыма при эксплуатации углеводородных месторождений // Экономика Украины. - 2007. - №2. - С.69-74.
5. VM litigiosos Primum auxilium. - M: Aliquam, 1994. - 192.
6. Davydov V.Y. Swimming est in castris: Study dux. - Volgograd VGIFK. - 1995. - 96.
7. Davydov V.Y. Aqua praesidio tuto et hostia. - Moscow: Soviet Sport, 2007. - 67.
8. Konovalov ED Homines in aqua sunt. - Novosibirsk, 1979. - 146.
9. Et condicionum Primo auxilium in accidentibus. - Moscow, Culture et ipsum corporis, 1998. - 116.
10. Primum auxilium atque iniuriis accidentia. - M: Medical 1990. - 120.
11. Aliquam tincidunt providere medicas curas. - M: Phoenix 1995. - II m - 362.
12. Maiella Encyclopedia of M. primo auxilium. - S. Petersburg.: Diamant, 1995. -688.