В последнее время растёт число асоциальных форм самовыражения через негативные явления, преступность, алкоголизм, наркоманию и прочее, что во многом связано с неоднократно упомянутой деформацией ценностно-нормативной системы общества, размытием позитивных нравственных ценностей и идеалов, стереотипов поведения и стилей жизни. Вследствие этого, зачастую на нарушения идут и подростки. Как ни странно, коммерциализации сегодня подвержено почти все, в том числе и нравственные ценности, культура и само подрастающее поколение. Каждое десятое преступление, исходя из исследований В. Д. Гатальского, совершается несовершеннолетними [2, с. 101]. Это говорит об их социальной незащищенности от вредоносных явлений. Автор указывает на то, что такие негативные явления как токсикомания, наркомания распространяются в два раза быстрее среди подростков, нежели среди взрослых. Происходит процесс деформации личности подростка.
Расширение форм информационной среды становится одним из спектров асоциального поведения. Введение конституционного запрета на цензуру резко расширило и преобразовало информационное поле, в котором происходит воспитательный процесс [Там же]. Широкий доступ к информации, распространяемой через Интернет, телевидение, радио, прессу, влечет за собой обрушение на подростков потока низкопробной продукции и культуры, пропагандирующих праздный образ жизни, насилие, преступность, наркоманию.
Семья становится не менее важным фактором расширения асоциального поведения. Воспитательный потенциал сегодня существенно снизился. Роль семьи в социализации подростков сокращается из-за правовой, моральной, экономической незащищенности российской семьи. Разрушается социально-психологический климат в семье между родителями и детьми. Это одна из тех причин, которые могут привести подростка к отчуждению, провоцированию жестокости, насилию, пагубным привычкам. Ухудшается состояние здоровья несовершеннолетних.
Основными социальными институтами, обеспечивающими воспитательный процесс, всегда были и будут образовательные учреждения, а также учреждения дополнительного образования. К сожалению, они не успели в полной мере среагировать на изменившуюся социальную среду. Ученые и специалисты в области педагогики отмечают, что современная система образования и воспитания в России переживает серьезный кризис, и прежде всего кризис мировоззрений, идеалов, ценностей, целей воспитания. Существенное ослабление воспитательных функций образовательных учреждений вызвано неблагоприятным состоянием материально-технической, научно-методической базы, социально-депрессивным положением преподавателей.