Материал: Тема 1

знаками. Духовная культура не может быть сведена к знаниям, ценностям, творчеству. Духовная культура это информация и языки (семиотический аспект культуры).Деятельность опредмечивания направлена на создание предметного мира культуры, который, как мы знаем, представлен материальной, духовной и художественной культурой.Материальная деятельность:

1. 
   физическая культура: спортивные, медицинские, игровые воздействия на человеческое тело; культура преобразует натуру каждого человека (а у домашних животных изменяется только видовые характеристики);
   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

наши тела принадлежат и природе, и культуре;

техническая деятельность: создание вещей «второй природы»;

социально-организационная деятельность: создание самостоятельно существующих учреждений, институтов, предприятий, которые не только отчуждаются от создавших их людей, но и могут властвовать над ними; культура оформляет социальную материю; все социальные институты одновременно принадлежат и культуре, и обществу.

Художественная деятельность – особый вид связи материального и духовного.

Культура – напряжённое поле взаимодействия трёх основных модификаций предметной деятельности (материальной, духовной, художественной). В этом поле множество потоков и форм – спектральные ряды, в которых действуют механизмы континуальности и дискретности.(прерывность и непрерывность?)

Духовный мир культуры можно рассматривать в виде семи составляющих – мистики, искусства, мифологии, философии, религии, науки, идеологии.

Духовной культурой принято считать сегодня смысловые (философские) модели мира. Духовная культура может выражаться в материальных формах: книгах, произведениях искусства.

Предметная деятельность может быть мотивирована двояко:

1. 
   целенаправленная мотивация;
   
2. 
   самоцельная мотивация.
   

Целенаправленная деятельность человека порождает труд, самоцельная деятельность порождает игру.

Предметная деятельность человека протекает между этими крайними точками, но есть сферы деятельности, в которых совмещаются элементы труда и игры, в которых труд и игра взаимозаменяемы.

Модальности культуры, характеризующие процессы опредмечивания:

1. 
   труд;
   
2. 
   игра;
   
3. 
   обычай, ритуал, символическое поведение;
   
4. 
   художественное творчество.
   

Сегодня под материальной культурой понимают реализацию моделей мира в социальной действительности, а также производство самых разных вещей. Любой предмет утилитарного значения имеет некую символическую информацию, культурный смысл и содержание. М.к. обычно содержит идею, то есть нечто, что считается духовным.

Т.о. деление на материальную и духовную культуру не чёткое, т.к. музыка не является чисто духовным явлением, т.к. она опредмечена. Процесс зарождения материальной и духовной культуры человечества происходил в тесной связи со становлением орудийной деятельности и социальных отношений. Его принято называть культурогенезом.Модифицировав схему Дж. Фейблмана, можно говорить о следующих идеальных типах культур:

• 
  допервобытный, в котором преобладает материальная культура;
  
• 
  первобытный, в котором преобладает материальная культура;
  
• 
  первобытный, где превалирует мистика и искусство;
  
• 
  военный, характеризующимся техническими средствами уничтожения;
  
• 
  мифологический;
  
• 
  религиозный,
  
• 
  научный
  
• 
  идеологический.
  

отличающиеся господством соответствующей мифологии, философии, религии, науки, идеологии. Всего таких типов 8.Основные функции человеческой жизнедеятельности возникали в недрах обыденной культуры. Повседневная практика входила в привычный образ жизни простолюдина, и ей не нужно было специально учиться. Со временем знания выделялись в специализированные профессии, освоение которых было практически невозможным без специального профессионального образования. Отсюда философы-эволюционисты предложили свою структуру культуры. Они разделили её на обыденную и специализированную. Основные знания повседневной практики усваивались на уровне общего воспитания и обыденных социальных контактов, а специализированные, посредством образования. При этом основные функции обеих сфер культуры продолжают существовать параллельно, но в разных областях жизни индивида. Социологическая классификация культуры:Основные функции человеческой жизнедеятельности возникали в недрах обыденной культуры. Повседневная практика входила в привычный образ жизни простолюдина, и ей не нужно было специально учиться. Со временем знания выделялись в специализированные профессии, освоение которых было практически невозможным без специального профессионального образования. Отсюда философы-эволюционисты предложили свою структуру культуры. Они разделили её на обыденную и специализированную (по профессиям). Основные знания повседневной практики усваивались на уровне общего воспитания и обыденных социальных контактов, а специализированные, посредством образования. При этом основные функции обеих сфер культуры продолжают существовать параллельно, но в разных областях жизни индивида.

Учёные-социологи проследили каналы трансляции социально-значимой информации между двумя культурами. Орлова Э. и А.Я. Флиер дифференцируют культуру на функциональные блоки, представленные следующими областями социальной практики:

А) Культура социальной организации и регуляции:	КУЛЬТУРА
	Обыденный уровень :	Специализированная:
Хозяйственная культура:	Домашнее и приусадебное хозяйство	Экономика, торговля, финансы
Правовая культура:	Мораль, нравственность, общественное мнение	Право, юриспруденция, система охраны общественного порядка.
Политическая культура:	Межличностные бытовые отношения	Государственная политика, идеология, управление, военное и полицейское дело

Б) Культура познания и рефлексии мира, человека и межчеловеческих отношений:	КУЛЬТУРА
	Обыденный уровень :	Специализированная:
Философская культура:	Народная мудрость, здравый смысл	Философские труды
Научная культура:	Рациональные знания о мире, бытовая логика	Профессиональная наука
Религиозная культура:	Мистика, бытовая магия, языческое наследие	Учение развитых религий, конфессий, эзотерика
Художественная культура:	Художественные промыслы: музыканты, художники-живописцы, литераторы, и т.д.	Виды имитационно-игровой деятельности

В) Культура социальной коммуникации, накопления, хранения и трансляции информации:	КУЛЬТУРА
	Обыденный уровень	Специализированная:
Культура межличностных информационных контактов:	Существует только в обыденной форме	-
Культура массовой информации	Слухи, сплетни и т.п.	СМИ, реклама, общественные связи
Информационно-кумулятивная культура	Предания, верования, легенды	Система музеев, библиотек, архивов, электронных банков информации
Культура межпоколенной трансляции социального опыта, культурной компетенции и знаний	Система дошкольного воспитания, «дворовые» компании, обыденное социальное общение, а также традиции, обычаи, нравы…	Система среднего и высшего образования, спец. Учреждений дошкольного воспитания, клубов и кружков по интересам
Г) Культура физической и психической репродукции, реабилитации и рекреации человека.	КУЛЬТУРА
	Обыденный уровень		Специализированная:
Сексуальная культура	Существует только в обыденной форме
Культура поддержания и восстановления здоровья	Физкультура, массовый спорт, туризм, культуризм,…		Медицина и система саноторно-лечебного обслуживания
Культура восстановления энергобаланса человека	Кулинария, система и структура питания и пр.
Культура отдыха, психической реабилитации человека	Неорганизованные формы досуга, сон, алкоголизм, наркомания и пр.		Система организованного досуга, домов отдыха, «культурного» туризма, клубов и иных средств релаксации

Т.о. Культура это сложная, многоуровневая система. Принято делить культуру по группам носителей. Классификация культуры по группам носителей:

1. 
   Мировая (охватывает всё человечество) – синтез лучших достижений всех национальных культур различных народов земли. Зародившись в одной определённой этнической среде, перешагнули за её рамки и распространены в настоящее время среди народов разных государств, разных языков;
   
2. 
   Национальная – сложившаяся в условиях классового общественного строя, объединяет людей, живущих на больших территориях. Благодаря синтезу культур различных классов, социальных слоёв и групп соответствующего общества, рождается её своеобразие, неповторимость и оригинальность. Культуры не вышедшие за рамки определённых государств и этнических общностей (народов) условно называются национальными.
   
3. 
   Отдельные виды культуры нельзя отнести только к духовной или материальной (экономическая, политическая, эстетическая,…). Они пронизывают все культурные эпохи, представляют собой вертикальное сечение.
   
4. 
   Субкультура – к. отдельных социальных групп, выделяется внутри каждого народа:
   
   1. 
      По возрасту (детская, молодёжная, пожилых людей);
      
   2. 
      По социальному положению (субкультура дворян, крестьян, рабочего класса);
      
   3. 
      По национальному признаку, народностям (казаки, кавказская субкультура);
      
   4. 
      По профессии;
      

От традиционной культуры субкультура отличается набором отдельных элементов: жаргоном, этикетом и другими моральными правилами. Когда субкультура начинает бороться с традиционной культурой, пытается искоренить обычные представления об этике и искусстве, она превращается в контркультуру:Контркультура – это активная и агрессивная субкультура: выделяется контркультура преступного мира, множество молодёжных контркультур (хиппи, панки, байкеры, лимоновцы, бритоголовые, скинхенды). Контркультура всегда имеет чёткую идеологию, она формулирует принципы, по которым обязаны жить все её участники. В некоторых источниках контркультурой называют всю молодёжную культуру Зап. Европы и Америки (60-70 гг. ХХ века), т.к. именно тогда появились все современные молодёжные течения.Контркультура устойчиво расширяет число своих последователей, начиная с послевоенного поколения битников и хиппи.