АНАЛИТИЧЕСКИЙ РЕФЕРАТ
По дисциплине: «Научные школы и теории в современной психологии»
на тему
Теория самодетерминации Э. Деси и Р. Райана
Выполнила: Д.Х. Фролова
магистрант группы №20552
Томск 2016
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
. Структура теории самодетерминации
.1 Теория базовых потребностей
.2 Теория организмической интеграций
.3 Теория каузальных ориентаций
.4 Теория когнитивной оценки
.5 Теория содержания целей
.6 Теория влияния взаимоотношений на мотивацию (Relationships Motivation Theory, RMT)
. Практическое применение теории самодетерминации
Заключение
Список литературы
ВВЕДЕНИЕ
На сегодняшней день одним из популярных направлений в психологии является позитивная психология, корнями она восходит к гуманистическим представлениям о природе человека, согласно которым человек - от природы существо деятельностное, активное, любознательное и нравственное. Эти взгляды активно поддерживали и развивали такие известные личности как Абрахам Маслоу, Виктор Франкл, Карл Роджерс и другие. Данные авторы не проводили количественных исследований и потому их убеждения так и оставались исключительно эмпирическими, что вызывало критику со стороны представителей других психологических "конфессий".
Минули десятилетия, прежде чем гуманистические теории стали встречать живой интерес в научной среде, американский психолог Мартин Селигман был одним из первых, кто публично стал критиковать бытующее представление в психологии о том, что человек рожден существом подверженным исключительно негативному проявлению своей природы, которое выражается в темных желаниях, болезненных реакциях, искаженном сознании. Он заявил о необходимости сместить фокус внимания с болезни на здоровье, проявить интерес к здоровой, полноценной личности, стремящейся к плодотворной деятельности, полной жизненной энергии и желанием самосовершенствоваться.
Несмотря на то, что люди время от времени могут быть морально угнетены, сконцентрированы только на себе, безответственны и даже агрессивны, от природы все мы открыты, любознательны, внимательны к миру, то есть, как утверждают представители позитивной психологии - имеем врожденный потенциал к развитию и самосовершенствованию, хотя одновременно обладаем и достаточной уязвимостью к формированию патологических функций нашей психики, что отражается на нашем поведении и субъективном психологическом благополучии.
Одним из ключевых понятий в позитивной психологии и психологии вообще, является понятие мотивации.
Вопросы мотивации чрезвычайно сложны и многогранны и, на протяжении всей истории психологии и психотерапии, неоднократно обсуждались и исследовались. И это не удивительно, потому как знание того, почему, при равных внешних условиях, люди склонны проявлять совершенно разные по интенсивности действия, поможет либо создать необходимые условия, либо устранить причину, мешающую рождению внутренней мотивации к любой, будь то профессиональная или учебная деятельность [Леонтьев, 2002].
Соответственно, в разных течениях науки данный феномен объяснялся по-разному: в бихевиоризме мотивация рассматривалась исключительно просто - стимул - реакция, то есть, под этим понятием подразумевались так называемые "драйвы" животные инстинкты и их реакции на внешние раздражители. В психоанализе Зигмунда Фрейда конечным объяснением всего являлось либидо. В социальной психологии Адлера "социальное чувство" - стремление человека занять свое место в обществе.
В рамках позитивной психологии, одной из самых крупных теорий и наиболее популярных и признанных на сегодняшний день, является теория самодетерминации Эдварда Деси и Ричарда Райана, теория о мотивации человека.
Двое ученых вот уже 30 лет работают в продуктивном диалоге, разрабатывая подход, первоначально возникший из экспериментов по влиянию денежных вознаграждений на внутреннюю мотивацию деятельности [Deci, 1971] и постепенно превратившийся в масштабную макротеорию человеческой мотивации и личности, отвечающую не только на вопрос о том, почему люди делают то, что они делают, но и показывающую, каковы последствия различных форм социальной регуляции и стимулирования человеческого поведения [Гордеева, 2010].
Внутренняя мотивация проявляется тогда, когда деятельность приносит удовольствие, когда человек переживает радость от реализации данного мотива в этой деятельности, когда он стремится к поиску новых и трудных задач, к расширению своих возможностей и познания. Это такая аутентичная мотивация, которая самостоятельно принята и самостоятельно создана. Здесь очень важной характеристикой внутренней мотивации является получаемое удовольствие от деятельности.
Опираясь на эту теорию, можно сказать, что субъективное психологическое благополучие напрямую зависит от того, насколько человек внутренне самомотивирован на выполнение конкретного действия, если деятельность самодетерминирована - человек, скорее всего, будет погружен в неё максимально и с полной отдачей, принося, таким образом, пользу обществу (в виде продукта или услуги) и пользу своему психологическому и физическому здоровью (в виде хорошего настроения, энтузиазма, благодушного отношения к окружающим, формируя также более устойчивый иммунитет к соматическим и иным заболеваниям).
1. СТРУКТУРА ТЕОРИИ САМОДЕТЕРМИНАЦИИ
Теория самодетереминации представляет собой крупное учение - исследование вопроса мотивации во взаимодействии социального контекста и активного субъекта. Согласно теории, существуют внутренняя мотивация, которая ярко выражена у детей (во время совместных и одиночных играх, исследовании окружающего мира) и внешние типы мотивации, которые реализуются при потребности человека получить материальное вознаграждение, похвалу, избежать потери, критику и др. внешние воздействия. Исходя из этого взаимодействия, теория самодетерминации указывает на важную роль, которую осуществляет внутренняя мотивация и внешние её типы на когнитивное и социальное развитие субъекта, а также изучает особенности индивидуального восприятия текущего социального контекста.
Авторы теории особо подчеркивают, что такие характеристики личности, как: стремление к развитию, к преодолению трудностей, освоению нового опыта с целью обретения самоцельности и внутренней согласованности, не проявляются сами по себе, автоматически, а требуют определенной социальной поддержки, внешней "подпитки". Поэтому, социальный контекст может как поддержать, так и помешать психологическому росту, стремлению к активному вовлечению в процесс какой-либо деятельности.
Таким образом, предположения ТСД фокусируются на том, как социальные и культурные факторы стимулируют и усиливают или подавляют волевые и инициативные качества личности, что оказывает огромное влияние в первую очередь на её субъективное психологическое благополучие и на качество деятельности в целом.
Сама теория самодетерминации состоит из пяти мини-теорий, которые с течением времени формировались вследствие проводимых исследований и возникающих новых гипотез. Данные мини-теории выступают как части одного целого, это:
теория базовых психологических потребностей (Basic Psychological Needs Theory, BPNT)
теория организмической интеграции (Organismic Integration Theory, OIT),
теория каузальных ориентаций (Causality Orientations Theory, COT),
теория когнитивной оценки (Cognitive Evaluation Theory, CET),
и последняя по времени возникновения - теория содержания целей (Goal Contents Theory, GCT). [Гордеева,2010]
.1 Теория базовых потребностей
Очевидно, центральной с точки зрения ее теоретической важности и практической актуальности является мини-теория, постулирующая существование у человека трех базовых потребностей - в автономии, компетентности и связанности с другими людьми. Согласно ТСД, удовлетворение этих трех базовых психологических потребностей является важным условием, определяющим психологическое благополучие, оптимальное функционирование и здоровое развитие личности; фрустрация этих базовых потребностей, напротив, приводит к снижению психологического благополучия и ухудшению эффективности деятельности.
Потребность в автономии включает стремление человека самостоятельно контролировать собственные действия и поведение, а также быть их независимым инициатором [Гордеева, 2006; Леонтьев, 2002]. Ее удовлетворение тесным образом связано с двумя остальными и не может быть достигнуто без них.
Например, в рамках экспериментальных исследований подростки с высоким уровнем самодетерминации отмечали, что их взаимоотношения с родителями являются доверительными и дружескими, а сами родители охотно интересуются их деятельностью, но при этом предоставляют им достаточное количество свободы в действиях [Калитеевская, Леонтьев 2006; Калитеевская и др. 2007].
Под компетентностью понимается стремление быть эффективным, справляться с задачами оптимального уровня трудности, откликаясь на вызовы, предъявляемые окружающей средой.
Потребность в связанности (relatedness) с другими людьми означает желание иметь надежную связь со значимыми людьми и быть понятым и принятым ими.
Согласно взглядам авторов теории, данные потребности (в автономии, компетентности и связанности) являются врожденными, и потому анализируется не то, насколько они выражены в том или ином человеке, а то, насколько эти потребности удовлетворены посредством социального окружения и посредством самого человека, его личным восприятием.
Самодетерминация выступает не только как потребность, но и как качественная характеристика поведения человека. Под самодетерминацией понимают способность человека выбирать, осознавать себя, отделять себя от подкреплений, стимулов или каких- то иных силы, которые могут оказывать влияние на его поведение [Гордеева, 2010]. При этом именно человек, его убеждения, желания и стремления выступают источником и причиной его поведения, а успехи или неудачи в действиях объясняются человеком степенью эффективности собственного поведения и самоконтроля. Это свидетельствует о большой роли внутреннего локуса контроля, когда индивид не перекладывает ответственность за неудачу на внешние обстоятельства, а стремится анализировать допущенные ошибки со своей стороны. Становление самодетерминации способствует формированию внутренней мотивации, которая является основой автономного, неадаптивного поведения человека, повышению уровня сложности выполняемой задачи, гармонизации отношений с другими людьми, а также понижению уровня стресса. Автономное поведение позволяет человеку стать подлинным, аутентичным и действовать в соответствии с собственным Я.
.2 Теория организмической интеграции
Другим важным достижением теории самодетерминации, привлекающим интерес исследователей, является разработка предложенной в 1985 г. теории организмической интеграции, с выделением особенностей каждого типа мотивации, его детерминант и механизмов. То есть важно не количество, а качество мотивации, именно оно определяет уровень настойчивости, результативность деятельности и психологическое благополучие.
Само понятие "организмическая" говорит нам о "полной, цельной" интеграции. Данная теория направляет наше внимание к внешней мотивации во множестве ее форм, с описанием качеств, содержания форм и последствиям того, как содержание формы влияет на поведение личности. Внешняя мотивация, как уже было указано, регулируется внешними силами (вознаграждение, наказание, похвала, критика и т.д.) но при этом она не категориальна и делится на подтипы: экстернальная, интроецированная, идентифицированная интегрированная. Данные подтипы внешней мотивации рассматриваются в континууме, от амотивации (демотивации) к внутренней мотивации, в зависимости от степени интернализации [Deci, Ryan, 1985].
Процесс интернализации - это переключение внешней движущей силы и средств поведения во внутреннюю силу. Будучи интернализованными, изначально внешние результаты поведения человека, могут стать частью его внутреннего мира. Данный феномен имел описание у нашего отечественного психолога А.Н. Леонтьева, в его "сдвиге мотива на цель", когда цель становится личным мотивом. К примеру, ребенок, обучаясь этикету, (говорить спасибо, пожалуйста, здравствуйте) произносит эти слова исключительно по просьбе матери, видя её одобрению и улыбку, но, впоследствии, цель - удовлетворить мамину просьбу и увидеть её одобрение, становится внутренним мотивом, ребенок осознает важность в том, чтобы быть вежливым и придерживается элементарных правил этикета уже по собственному желанию, понимая, что это приносит взаимную радость как ему, так и окружающим.
Внешние и внутренние мотивы Деси и Райан помещают в континуум. Континуальность - это значит, нет жёстких границ между внутренней и внешней мотивацией. С одного конца этой шкалы к другому идёт нарастание самодетерминации, нарастание автономии человека. Потребность в автономии усиливается, за счёт того, что человек всё более и более делает своими эти внешние мотивы, которые получает из общества. Самый крайняя точка - мотивация отсутствует - амотивация. Человек ничем не детерминирован. [22]