Таким образом, реализация процесса коммуникативной подготовки должна быть обеспечена через дисциплины; качество - через оценивание, анализ и корректировку получаемых знаний, умений, навыков; система обеспечения качества - через междисциплинарные связи (речеведческие дисциплины и подготовка посредством информационно-коммуникативных технологий); управление системой обеспечения качества коммуникативной подготовки бакалавров - через процессный и риск-ориентированный подходы.
Список литературы
1. Бобылев Б.Г. Организация самостоятельной работы студентов по русскому языку и культуре речи на базе информационных технологий / Б.Г. Бобылев // Русская речь в современном вузе: Материалы 5 Международной научно-практической интернет-конференции; отв. ред. д.п.н., проф. Б.Г. Бобылев. - Орел: ОрелГТУ, 2009.
2. Зинченко А.П. Игровая педагогика: система педагогических работ Школы Г.П.Щедровицкого / А.П. Зинченко. - Тольятти: изд-во МАБиБД, 2000. - 184 с.
3. Сариева З.И. Инновационные технологии образования как инструмент управления индивидуализацией обучения / З.И. Сариева, А.З. Хасаншина // Инновации в науке: Сб. статей по материалам LIII междунар. Науч.-практ. конф. - № 1 (50). - Часть I. - Новосибирск: Изд. АНС «СибАК», 2016. - С. 93-100.
4. Сариева З.И. Средства формирования речевой культуры студентов / З.И. Сариева // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. - Самара: изд-во «Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева (Самара)». - 2016. - № 2. - С. 107-111.
5. Сариева З.И. Управление профессиональной подготовкой в современном вузе / З.И.Сариева // Образование в современном мире: инновационные стратегии: сборник научных трудов Международной научно-методической конференции (Самара, 25 февраля 2016 г.) / отв. ред. Т.И. Руднева. - Самара: Изд-во «Самарский университет», 2016. - С. 376-380.
Аннотация
Актуальность исследования процесса обеспечения качества коммуникативной подготовки бакалавров определена потребностью профессионального сообщества в высококвалифицированных специалистах. Выпускник высшего учебного заведения должен быть готов решать профессиональные задачи и обладать достаточно широким набором компетенций. Повышенное внимание профессионального сообщества к результату подготовки выпускников определяет требования к коммуникативной подготовке будущего специалиста, которая обеспечивается на протяжении всего образовательного процесса, реализуемого высшим учебным заведением.
В данной статье представлены предварительные результаты работы, проводимой в рамках диссертационного исследования, где целью определена разработка системы обеспечения качества коммуникативной подготовки бакалавров гуманитарного профиля.
Ключевые слова: качество образования, компетентность, коммуникативная подготовка, подготовка выпускной квалификационной работы, управление.
The relevance of the study of quality management in communicative training of bachelors is determined by the demand of the professional community for highly qualified specialists. A graduate of a higher educational institution should be prepared to solve professional problems and have a fairly wide range of competencies. Increased attention of the professional community to the result of the preparation of graduates determines the requirements for the communicative training of a future specialist, which is provided throughout the educational process at a higher educational institution.
This article presents preliminary results of the work carried out as part of the thesis research, the goal of which is to develop a quality assurance system for communicative training of humanitarian bachelors.
Keywords: quality of education, competence, communicative training, preparation of final qualification work, management.