СОДЕРЖАНИЕ
Приём «Рубрика “Любознательным”».
Приём «Знаю. Хочу узнать. Узнал».
Приём «Интеллектуальная разминка».
Приём «Морфемный конструктор».
Игра «Мягкий знак или твердый знак?».
Приём «Мини-исследование» или «Мини-проект».
Приём «Незаконченные предложения».
Метод «Мозговая атака» в парах и группах.
Метод «Листок двойной записи».
Метод «Знаю. Хочу знать. Узнал».
Метод «Думаем – разбиваемся на пары – делимся мнениями».
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
| | 2. ИР. Упражнение 2. Прочитай отрывок из ненецкой народной сказки «Кукушка». Что хотел сказать автор? Вырази своими словами основную мысль сказки. Найди предлоги и союзы. Запиши 2 предложения с ними | Дескрипторы:
| ФО. Комментарий учителя | Материал учебника |
| 3. ПР. Упражнение 3. Рассмотри рисунок. Что на нём изображено? Расскажи, как развиваются события. Что соединяет слова в предложении, помогает выразить мысль правильно? | Дескрипторы:
| ФО. Взаимооцени- вание. «Зажги огоньки» | Материал учебника | |
| 4. Физминутка. А сейчас, а сейчас Всем гимнастика для глаз. Глаза крепко закрываем, Дружно вместе открываем. Снова крепко закрываем И опять их открываем. Смело можем показать, Как умеем мы моргать. Головою не верти, Влево посмотри, Вправо погляди. Глазки влево, глазки вправо – Упражнение на славу. Глазки вверх, глазки вниз, Поработай, не ленись! И по кругу посмотрите. Прямо, ровно посидите | Выполняет движения в соответствии с текстом | | | |
| Конец урока | 1. ДЗ. На выбор. 1) Карточка. Подчеркни в предложениях предлоги и союзы.
2) Упражнение 5. Составь из записи предложение. Запиши его. Найди и подчеркни предлоги | Задает вопросы по домашней работе | | Карточка |
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
| | ПОДОРОГЕКОБЛАКАМКАПЕЛЬКАРАСТВОРИЛАСЬ ВВОЗДУХЕ | | | |
| 2. Рефлексия по теме урока.
| Продолжает предложения | ФО. Комментарии учителя | |
| Раздел: | Раздел 6. «Традиции фольклор» | ||
| Ф.И.О. педагога: | Дата: | ||
| Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | |
| Тема урока | Пословицы о справедливости. Правописание предлогов и союзов | ||
| Цели обучения в соответ- ствии с учебной программой: | 2.1.2.1 – определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова); 2.3.2.1 – составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя); 2.3.7.7 – писать неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно | ||
| Цели урока: |
| ||
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
| Начало урока | 1. ОМ. Приветствие учителя.
| Настраивается на урок. Выполняет действия | | |
| 2. Каллиграфическая минутка. ПпТтКкпттцчллввкрззмПтице–крылья, а человеку –разум | Оформляет запись с соблюдением высоты, ширины и наклона про- писных и строчных букв и их соединений. | | Материал учебника |
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
| | | Объясняет смысл пословицы | | |
| 3. Сообщение темы урока. Постановка целей урока | Формулирует критерии успешности работы на уроке | | | |
| Середина урока | 1. Актуализация знаний. – Что вы знаете о предлогах и союзах? Чтение правила. Предлоги с другими словами пишутся раздельно: сидеть науроке,сприлежнымучеником | Отвечает на вопросы и читает правило | ФО. Комментарий учителя | Материал учебника |
| 2. ГР. Упражнение 1. Прослушай казахскую народную сказку «Глупый волк» (текст 48).
в предложениях: Волк согласился, отпустил козу и лёгпод кустом.Акозапобежалавстадоирассказалапро волкапастуху. | Дескрипторы:
| ФО. Взаимооценива- ние. «Подари звезду» | Материал учебника. Текст 48 | |
| 3. ПР. Упражнение 2. Придумай и запиши по рисункам продолжение истории. Назови, какие предлоги и союзы употреблены в твоём рассказе | Дескриптор:
| ФО. Взаимооцени- вание. «Сэндвич» | Материал учебника | |
| 4. Карточка. Запиши слова в два столбика. Назови прави- ла, которые нужно помнить при выполнении задания. Снег, на снегу, на реке, у реки, река, с семьей, в семье, семья, о снеге | Дескриптор:
| ФО. Самооцени- вание по образцу | | |
| 5. Физминутка. «Очень дружно мы живём» | Выполняет движения в соответствии с текстом | | https://fizinstr uktor.ru/%D0 %B4%D0%B 5%D1 | |
| Конец урока | 1. ДЗ. Упражнение 3. Прочитай тексты. Определи, какая пословица к ним подходит. Запиши один из составлен- ных текстов. Используй пословицу в качестве заголовка. Подчеркни предлоги | Задает вопросы по домашней работе | | Материал учебника |
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
| | 2. Рефлексия «Цветовые дорожки». Зеленая дорожка. Я это умею и могу двигаться дальше. Я понял материал урока и справился со всеми зада- ниями. Желтая дорожка. Все, что выполняли, мною еще не освоено, и я пока не могу двигаться дальше. Мне не все понятно, в моей работе есть ошибки, мне нужна помощь. Красная дорожка. Не могу самостоятельно двигаться дальше. Я не понял материал, не смог выполнить задания, мне срочно требуется помощь! | Выбирает цвет дорожки | ФО. Самооцени- вание. «Цветовые дорожки» | Цветные карточки |
| Раздел: | Раздел 6. «Традиции и фольклор» | ||
| Ф.И.О. педагога: | Дата: | ||
| Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | |
| Тема урока | Отражение качеств людей в пословицах. Правописание предлогов и союзов. СОР | ||
| Цели обучения в соот- ветствии с учебной программой: | 2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других; 2.3.7.7 – писать неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно | ||
| Цели урока: |
| ||
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
| Начало урока | 1. ОМ. Приветствие учителя. Начинается урок. Встаньте, дети, не ленитесь, Все мне дружно улыбнитесь | Настраивается на урок | | |
| 2. Каллиграфическая минутка. Мудрымниктонеродился,анаучился. – Как понимаете значение слова «мудрый»? | Оформляет запись с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их | | |
| 2014 biblioonline ru |