Другое: Влияние детских травм на поведение личности во взрослой жизни и паттерны реагирования в отношениях

Расстановка "Три поля"

детский травма взрослый жизнь

Мария встала на "Нейтральное место" и посмотрела на свою линию жизни. Я предложила ей переместиться на "Настоящее", где она очень боится конфликтов, когда на нее кричат. Она встала и сразу же превратилась в растерянного ребенка. Глаза у нее расширились, она прерывисто дышала.

Я: "Что с вами, Мария? Что вы чувствуете?"

Мария: "Я чувствую растерянность и тотальный страх, он меня парализует. Я боюсь будущего".

Я: "Повернитесь, пожалуйста, лицом к "Прошлому и начните медленно двигаться".

Мария двигается медленно в "Прошлое". Когда она проходит полпути, останавливается и закрывает лицо руками. Она учащенно дышит, у нее горячая и мокрая спина.

Я: "Мария, сколько Вам лет?"

Мария: "Мне 7 лет. Мама меня ругает, громко кричит. Она меня обвиняет, что я плохо выполнила какую-то работу, что я делаю это с неохотой. Я всегда была должна делать много работы, я была ей вместо мужа, а сестре вместо брата".

Я: "Что Вы чувствуете?"

Мария: "Я чувствую боль, несправедливость. Я так старалась, а она все равно кричит".

Я: "Мария, у меня в руках мешочек с камнями, выберите камень, который похож на Вашу боль".

Мария выбирает большой камень и кладет по правую сторону от линии жизни на пол. Она начинает всхлипывать, слезы бегут по щекам: "Я так старалась и все равно не угодила маме".

Я даю ей время выплакаться, потом спрашиваю ее: " Что тогда помогло Вам справиться с этой болью?"

Мария: "Моя сила, которая есть внутри у меня".

Я: "Выберите с этой чаши себе предмет, который будет олицетворять вашу внутреннюю силу".

Мария берет в руки хрустальный цветок и прижимает его к груди: "Теперь мне лучше, я чувствую силу, которая мне помогает преодолеть обиду". Она успокаивается и продолжает путь дальше в "Прошлое", останавливается, ее глаза наполняются страхом, она в панике.

Я: "Что здесь происходит с Вами? Что Вы чувствуете?"

Мария: "Мне 4 года, папа и мама ругаются, папа пьяный, он сильно кричит, я очень боюсь, что он ее ударит. Она тоже кричит на него. Падает стул. Папа стучит по столу кулаком. Его лицо искажено злобой. Оно страшное. Я начинаю кричать: "Папа….. Не надо…. Папочка!!!" Мария тихо плачет.

Я: "Мария возьмите еще камень из мешочка, который похож на вашу боль и страх тогда и положите его справа от линии жизни". Мария кладет камень на пол у линии жизни.

Я: "Что Вам тогда помогло справиться со страхом и болью?"

Мария: " Соседка. Мама увела тогда меня к ней на время. Соседка поила меня сладенькой водичкой, я постепенно успокоилась. Она говорила мне ласковые слова и качала меня на руках". Мария начинает улыбаться, ее лицо светлеет.

Я: " Возьмите предмет с этой чаши, который олицетворяет любовь и заботу соседки, которую Вы получили тогда в поддержку".

Мария берет хрустальное яблоко и держит его у груди, там же где и цветок. Она стоит с двумя предметами, которые олицетворяют любовь, поддержку других и собственную внутреннюю силу, прижимая их к груди.

Я: "Что Вы сейчас чувствуете? Как Вам? Лучше?"

Мария: "Да, мне спокойно, как будто что-то меня подняло над этими ситуациями и держит, мне стало легко".

Я: " Скажите, обращаясь к маме и папе: "Это ваша жизнь и ваша ответственность за эти скандалы и развод. Я просто маленькая ваша дочка". Мария повторяет за мной: "Это ваша жизнь и ваша ответственность за эти скандалы и развод. Я просто маленькая ваша дочка. Я тут ни при чем". Она двигается дальше на точку где лежит еще один камень в возрасте 7 лет и останавливается.

Я: "Скажите, Мария: "Мама, я тебе не муж, я не могу сделать столько дел, сколько может сделать мужчина. Я просто твоя маленькая дочка".

Мария повторяет вслед за мной эти слова. Она дышит спокойно, лицо разгладилось.

Она разворачивается спиной к этим ситуациям и начинает медленно возвращаться к "Настоящему". Руки у груди крепко держат хрустальный цветок и яблоко. Она останавливается на табличке "Настоящее" и оглядывается назад. Потом смотрит в "Будущее".

Я: "Там дальше ваша жизнь. Там будут еще всякие конфликты. Готовы ли вы их встретить на своем пути?"

Мария: "Да я готова, страх прошел, мне спокойно. У меня есть сила и любовь. Мне с ними легче будет справляться с конфликтами в будущем".

Я: "Пройдите на "Нейтральное место". Мария возвращается в "Нейтральное место".

Я: "Посмотрите снова на те камни, которые остались в прошлом, и на ту силу и любовь близких, которые у Вас в руках. Запомните этот образ и это чувство благости".

Мария: "Да, у меня чувство благодарности и покоя, спасибо".

На этом расстановка была закончена.

На данных примерах в случае Марии можно наблюдать, как травмы детства повлияли на ее мироощущение и поведение в случае на работе и на отношения с руководителем организации, где она работает. Восприятие Марии конфликтов с людьми накладывается на ее физические проявления тела в виде бессонницы и сжимающего комка в теле. Она захвачена конфликтными воспоминаниями и не может выйти из круговорота навязчивых мыслей и состояний. На основании проведенных расстановок видно динамики прерванной связи с отцом и матерью в 4 и 7 лет, которые повлияли на Марию и она не может переносить конфликтные ситуации, когда на нее кричат и требуют делать сверх того, что она может. Так же существует переплетение представлений Марии о роли мужчин и женщин. Она и сегодня говорит о том, была для матери родителем и мужем, а для сестры братом. То есть, выполнение мужской роли. Поэтому, она уходит в работу с головой, так что не видит даже окружающих (видно из расстановки). Только увидев в расстановке трех полей свои ценностно-смысловые феномены экзистенциального бытия, как любовь других и внутренняя жизненная сила, травма прекращает быть активной и ее эмоциональное ядро энергетически разряжено.

Таким образом, я могу сделать следующие выводы:

.        Детская травма влияет на мироощущение и поведение человека во взрослой жизни.

.        Травматические переживания возобновляются при похожих ситуациях в настоящий момент и влияют на психическое и физическое состояние.

.        При помощи метода расстановок можно эффективно купировать воздействие травматического опыта и трансформировать болезненную энергию травмы в использование ресурса экзистенциального опыта человека через принятие ситуации, фокусирование на таких ценностях, как любовь и жизненная сила человека.

Заключение

В данной работе было исследовано взаимосвязь влияния детских травм на поведение личности во взрослой жизни и паттерны реагирования в межличностных отношениях. Исследовав теоретические источники взглядов современного психологического знания о детских травмах, была выработана гипотеза о влиянии травматического опыта человека на его восприятие внешнего мира и межличностных отношений. Так же на практике терапии клиента была доказана взаимосвязь между ценностно-смысловыми ресурсами человека и успешной проработке травм в рамках системного подхода. В практической части были подробно описаны и схематично изображены расстановочные методы терапевтической работы на примере двух расстановок, проведенных с одним и тем же клиентом последовательно за две сессии с перерывом между сессиями 7 дней.

Основные выводы данной работы:

1.      Детская травма влияет на мироощущение и поведение человека во взрослой жизни.

.        Травматические переживания возобновляются при похожих ситуациях в настоящий момент и влияют на психическое и физическое состояние.

.        При помощи метода расстановок можно эффективно купировать воздействие травматического опыта и трансформировать болезненную энергию травмы в использование ресурса экзистенциального опыта человека через принятие ситуации, фокусирование на таких ценностях, как любовь и жизненная сила человека.

Трансформация эмоциональной энергии травмы в ходе расстановки в ресурсное состояние взаимосвязано с ценностно - смысловыми феноменами личности, которые помогают клиентам изменить взгляд на прошлое в процессе трансформации его души в ходе терапевтической работы.

Список используемой литературы

1.      Арист Фон Шлиппе, Йохан Швайтцер Учебник по системной терапии и консультированию. - М.: Институт консультирования и системных решений, 2007. - 363 с.

.        Бейкер К., Варга А.Я. Теория семейных систем Мюррея Боуэна: Основные понятия, методы и клиническая практика. - М.: Когито-Центр, 2012. - 496 с.

.        Вильфрид Де Филипп Системные расстановки в индивидуальном консультировании: Дать место новому. - М.: Институт консультирования и системных решений, 2011. - 256 с.

.        Даан Ван Кампенхаут Слезы предков. Жертвы и преследователи в коллективной душе. - М.: Институт консультирования и системных решений, 2011. - 240 с.

.        Падун М.А., Котельникова А.В. Психическая травма и картина мира: Теория, эмпирия, практика. - М.: Изд-во "Ин-т психол. РАН", 2012. - 206 с.

.        Урсула Франке Когда я закрываю глаза, я вижу тебя. Семейная расстановка в индивидуальной терапии и консультировании. - М.: Институт консультирования и системных решений, 2007. - 182 с.

.        Франц Рупперт Травма, связь и семейные расстановки. Понять и исцелить душевные раны. - М.: Институт консультирования и системных решений, 2010. - 272 с.

.        Хериберт Деринг-Майер Семинар с Бертом Хеллингером. Семейные расстановки для страдающих нездоровыми пристрастиями. Страдать легче, чем решать. Санкт-Петербург: Институт системных технологий и консультирования , 2011. - 253 с.

.        Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей. - М.: Изд - во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - 272 с.