Статья: Влияние музыки на обучение младших школьников

Влияние музыки на обучение младших школьников

Екатерина Сергеевна Соколова

Нижегородский Губернский колледж

В данной статье представлены результаты исследования эффективности музыки в обучении младших школьников.

Ключевые слова: музыка, духовно - нравственное воспитание, музыка Моцарта, младший школьник, музыкальная культура.

Sokolova Ekaterina

Influence of music during teaching junior pupils

This article gives the opportunity to get know the results of exploration of effectivity music during teaching junior pupils.

Key words: music, spiritual and moral education, Mozart`s music, a junior pupil, musical culture.

В настоящее время у современных школьников имеется возможность изучать наследие мировой музыкальной культуры, сделать его своим духовным достоянием. Чем раньше ребенок получит возможность познакомиться с классической музыкой, тем более успешным станет его общее развитие. Дети имеют ограниченные представления о чувствах человека, проявляющихся в реальной жизни. Музыка, передавая всю гамму чувств, расширяет эти представления. Эмоциональная отзывчивость на музыку помогает воспитывать такие качества личности, как доброта, умение сочувствовать другому человеку, сопереживать (1).

Взаимосвязь и взаимозависимость прогрессивных изменений личности и музыкально-эмоционального развития, роль музыки в эстетическом, интеллектуальном, нравственном развитии детей доказана исследователями в области педагогики, психологии, музыкознания -- это Б. В. Асафьев, Н. Шацкая, Б. М. Теплов и др. Выдающийся чешский педагог Ян Амос Коменский, создатель прогрессивной и актуальной по сей день педагогической системы, ввел музыкальное искусство в число обязательных школьных предметов. В XX веке интерес к влиянию музыки на формирование духовного мира и на психику человека резко возрос во всем мире.

Дети младшего школьного возраста отдают предпочтение жизнерадостным, маршевым произведениям. Далее идут патриотические песни и лишь на третьем месте - лирические и спокойные произведения. Это означает, что у младших школьников необходимо развивать способность к сопереживанию чужой радости, горести, любви. Слушая классическую музыку, ребенок осваивает бесценный культурный опыт поколений. Исследованиями установлено: ребенок способен различать звуки по их высоте уже в первые месяцы своей жизни. Поразительные способности проявил Моцарт в четыре года, он играл на органе, скрипке, в пять лет, создавал первые сочинения.

Давая слушать детям классическую музыку мы формируем основы музыкальной культуры. Все это имеет важное значение не только для музыкального, но и для общего развития ребенка, духовно-нравственное становления личности. Развитие у детей эмоциональной отзывчивости и осознанности восприятия ведет к желанию слушать классические музыкальные произведения, рождает творческую активность. Развивая эмоции, интересы, мышление, воображение, вкусы ребенка мы формируем основы его духовно-нравственного сознания и музыкальной культуры в целом (2).

В начале 1990-х годов проводилось много исследований, посвященных влиянию классических музыкальных произведений на развитие интеллекта. Появился термин - «эффект Моцарта», поскольку выяснилось, что музыка именно этого композитора значительно повышает интеллектуальные возможности человека. Альфред Томатис - французский доктор медицины, отоларинголог и изобретатель охарактеризовал музыку композитора так: «Его музыка раскрепощает душу. Целебные свойства ее таковы, что делают Моцарта самым великим среди великих композиторов». Это объясняется тем, что частота смены ритма классической музыки совпадает с биоритмами нашей нервной системы, поэтому при ее прослушивании кора головного мозга активизируется. «А музыка Моцарта мобилизует все природные способности мозга человека», - считает Альфред Томатис. Это подтверждается его исследованиями, проведенными в «Моцартовском центре». Посмотрите, что дает музыка Моцарта детям:

1. Улучшение слуха. В творениях Моцарта очень много высоких звуков. Доказано, что они укрепляют мышцы среднего уха.

2. Укрепление памяти. Эта музыка улучшать память. Под ее звучание хорошо учить стихи и иностранные языки.

3. Развитие речи. Томатис успешно корректировал речь детей музыкой. Самый впечатляющий его результат - Жерар Депардье, который страдал заиканием и имел проблемы с памятью. После нескольких месяцев ежедневных двухчасовых занятий он полностью избавился от проблем, что позволило ему стать известным актером.

4. Расширение интеллектуального потенциала. Произведения Моцарта усиливает активность мозга, что стимулирует мышление ребенка.

5. Усиление концентрации внимания. Даже после 5 минут прослушивания ребенок становится более сосредоточенным. Это качество нужно для абстрактного мышления, музыка Моцарта поможет обрести четкость восприятия и сконцентрировать свое внимание.

6. Усиление обучаемости. Легкий фон творений Моцарта во время занятий помогает ребенку долго сохранять концентрацию.

7. Укрепление здоровья. Гармонизируя полушария мозга, музыка Моцарта привносит баланс в работу организма, активизирует иммунную систему. Музыка Моцарта влияет не только на здоровье, но и на духовно - нравственное воспитание младших школьников.

В одной из Нижегородских школ было проведено исследование по выявлению эффективности музыки в обучении младших школьников. Исследования проводились в трех классах: 2Г, 3В, 4А, количество учащихся принявших участие в исследовании 75 человек. Из таблицы видно, что практически все дети, посещающие музыкальную школу, учатся на 4-5, процент достаточно высокий. Дети, не посещающие музыкальную школу, имеют процент успеваемости значительно ниже.

музыка обучение младший школьник

Исходя из результатов данной работы мы можем сделать вывод, что при использовании музыки на уроках в начальной школе учащихся можно увлечь, заинтересовать, а также, если синхронизировать рабочий ритм с музыкальным, то эффективность труда значительно увеличивается, а значит, при использовании разных видов музыкальной деятельности на уроках в начальной школе повысится уровень успеваемости младших школьников.

На производственной практике был проведен эксперимент с учениками 2-го класса. В классе первой группе детей было предложено изобразить подводный мир под звучание классической музыки, второй группе - под рок-музыку. При прослушивании музыкальных произведений у ребят возникли следующие ассоциации: рок-музыка - это агрессия, кровь, жестокость, а классическую музыку дети характеризуют как спокойствие, духовность, любовь. В ходе эксперимента мы обратили внимание на цветовую палитру работ: под классическую музыку были выполнены в ярких, светлых, солнечных тонах, по рок - музыку преобладали темные тона. Скорость изготовления работ тоже была разная. В итоге, классическая музыка ускорила процесс изготовления работ, и она положительно влияет на эмоциональное состояние школьников.

Из всего выше сказанного следует, что классическая музыка оказывает большое влияние на развитие духовно - нравственное и эстетическое развитие младших школьников. Поэтому необходимо слушать классическую музыку не только на музыкальных занятиях, но и во время других видов деятельности ребенка.

Библиографический список

1. Бергер Н. Современная концепция и методика обучения музыке. Серия "Модернизация общего образования". - СПб., 2004. с. 129.

2. Мусагитова А. В. Духовно-нравственное воспитание музыкой/ Теория и практика образования в современном мире: материалы Междунар. науч. конф. -- СПб. Реноме, 2012. -- С. 202-204.