Глава 2. Воспитательная работа с детьми-сиротами
2.1 Социализация детей-сирот в приёмных семьях
Приемная семья - это форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на основании договора между органом опеки и попечительства и приемными родителями о передаче ребенка на воспитание в семью.
Приёмная семья призвана решить следующие задачи:
1.Создание благоприятных для формирования личности условий, соответствующих возрастным нормам;
2.Приобщение ребёнка духовно-нравственным и культурным ценностям;
3.Социализация ребёнка и подготовка его к самостоятельной жизни;
Но сам факт устройства ребенка в приёмную семью еще не является свидетельством того, что развитие ребенка в дальнейшем будет успешным. В большинстве случаев в процессе воспитания новые родители сталкиваются с множеством трудностей, которые характерны только для детей-сирот.
Основную трудность в социализации детей-сирот в приёмной семье составляет усвоение ребёнком роли члена семьи (сына, дочери, сестры, брата), так как ребёнок не имеет опыта обычной семейной жизни. Поэтому отношения сотрудничества, заботы, поддержки друг друга, взаимной отвественности должны стать основными. Для социализации детей-сирот в семье следует организовать их включённость:
1.В реальные социальные отношения;
2.Предоставить ребёнку возможность раскрыть себя в отношениях с окружающими в процессе социального взаимодействия.
Для успешной социализации ребёнка в семье необходимо последовательно формировать у ребёнка привязанность к приёмным родителям, стимулировать развитие его познавательной деятельности. Следует разработать индивидуальную программу социализации ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей. Приёмные родители должны непрерывно и целенаправленно совершенствовать свою профессиональную компетенцию.
8
2.2 Социализация детей-сирот в условиях детского дома
Детский дом – это государственное воспитательное учреждение интернатного типа, в котором обеспечивается содержание, обучение и воспитание детей 3-18 лет, лишившихся попечение родителей.
Первостепенная задача детского дома – осуществлять социально-педагогическую деятельность, направленную на социальную защиту и социализацию ребенкасироты.
Основная цель социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, заключается в защите их прав, контроле за условиями их проживания, социальной реабилитации и адаптации, помощи в трудоустройстве и обеспечении жильем. Контроль за этим возлагается на органы опеки
Главной особенностью социализации воспитанников детских домов и других интернатных учреждений является замена семьи (первого института социализации) на учреждение. Это приводит к деформации процесса социализации, последствия которой становятся видимыми уже в первые годы жизни ребенка, воспитывающегося в подобном учреждении.
К основным проблемам социализации воспитанников детских домов можно отнести следующее:
1.Нехватка квалифицированных специалистов;
2.Эмоционально-личностная деформация из-за деструктивного влияния среды и отсутствия семьи;
3.Закрытость детских домов, моложе количество контактов с внешним миром;
4.Трудности в построении межличностных отношений;
5.Предвзятое отношение к детям из детских домов;
6.Неспособность к самостоятельной жизни.
В последние несколько лет в Российской Федерации всё больше внимания уделяется
вопросам повышения эффективности деятельности детских домов и других ин |
- |
тернатных учреждений, контроля за соблюдением прав их воспитанников, |
|
отношения к детям воспитателей и других сотрудников учреждений Усыновление, |
|
опека, помещение ребёнка в приёмную семью по ряду причин предпочтительнее его устройства в детский дом. Но не во всех случаях удаётся использовать именно эти формы социального устройства детей, оставшихся без попечения родителей. Детские дома будут существовать ещё значительное время. В связи с этим важно продолжать поиск путей улучшения детских домов и других интернатных учреждений, а также совершенствования процессов социализации их воспитанников.
9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, характеризуются затрудненным процессом социализации. У них возникают сложности во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, в принятии самостоятельных решений. У таких детей обострена потребность во внимании и доброжелательности взрослого, в ласке и положительных эмоциональных контактах, но эта потребность не может быть удовлетворена в полной мере. Дети лишены важного для них психологического благополучия, они не чувствуют себя нужными и ценными для других, из-за чего страдает их умение строить доброжелательные и доверительные отношения.
На сегодняшний день существует несколько основных путей преодоления проблем сиротства: стабилизация социально-экономических и политических процессов в обществе; экономическая, законодательная, социальная поддержка института семьи; возрождение и развитие лучших воспитательных традиций, основанных на гуманизме, любви и уважительном отношении к ребенку; совершенствование системы помощи сиротам; планирование воспитательной работы как системы, основанной на разнообразии выбора форм, методов и приемов воспитания и обучения детей-сирот.
10