Типология по Леонгарду
Демонстративный
Демонстративная личность любит внимание, которое стремится заполучить любыми способами. Отчего ведёт себя так, словно играет роль в кино. Умеет налаживать контакт с людьми, быстро сближается с ними.
Педантичный
Педант длительное время справляется с травмирующими событиями. Он словно застревает в негативных переживаниях. Любит порядок, и теряет над собой контроль, если какая-то вещь оказывается не на том месте, которое он для неё определил.
Застревающий
Чрезмерно фиксируется на чувствах, мыслях, событиях. Отчего оказывается в итоге мстительным, подозрительным и конфликтным. Он практически не умеет прощать, отпускать обиды и двигаться дальше.
Возбудимый
Основные черты – импульсивность и отсутствие контроля над своим поведением. Такой человек нетерпим, агрессивен, он принимает решения мгновенно, потом проживая разочарование в собственных выборах.
Гипертимический
Самый яркий и подвижный тип, везде, где появляется – привлекает к себе внимание. Только не потому, что любит его, как демонстративный, а потому, что без шума не умеет.
Он болтлив, практически всегда в приподнятом настроении. Только вот на прямые вопросы не отвечает, стараясь избегать неудобных тем.
Дистимический
Полная противоположность гипотермическому типу, он практически всегда в подавленном настроении, выполняет работу медленно, неторопливость прослеживается не только в его движениях, но и в мыслительных процессах.
У него занижена самооценка, он самокритичен и смотрит на мир печальными глазами, так как ничего хорошего от него не ожидает. То есть, можно смело утверждать, что он является пессимистичной и меланхоличной личностью.
Аффективно-лабильный
А такой человек словно балансирует между двумя крайностями – гипотермичностью и дистимностью. Впадая то в одно состояние, то в другое.
Порой такая резкая смена настроений происходит без каких-либо причин, просто неожиданно даже для себя он меняется. Немного напоминает маниакально-депрессивный психоз или биполярное расстройство личности, но это не означает, что является основой для их развития.
Экзальтированный
Очень быстро и бурно реагирует на какой-либо раздражитель. То есть, если у кого-то из окружения произошло что-то хорошее, будет безумно счастлив за него, возможно, даже больше. Характеризуется альтруистическими порывами и умением хранить верность близким людям. Он влюбчив, причём потерять голову может не только от возлюбленной или возлюбленного, но и от искусства, хобби, религии, спорта и так далее.
Тревожный
Тревожные личности не уверенны в себе и своих возможностях, они обычно боязливы и застенчивы. Привести в ужас могут совершенно разные события, даже надуманные, что чаще всего и происходит.
Эмотивный
Такие люди отзывчивы, эмоциональны и впечатлительны. Ориентируются в жизни на чувства, ощущения, решения принимают также, опираясь на них, а, не руководствуясь разумом.
Экстравертированный
Экстраверты ориентированы на то, что происходит извне, то есть, в окружающей действительности. Они общительны, импульсивны и не любят оставаться наедине с собой.
Быстро заводят знакомства и практически в любой компании становятся «душой», заводилой, весельчаком, который обязательно всем поднимет настроение. Достаточно легкомысленны и поверхностны, не склонны к глубоким переживаниям.
Интровертированный
В отличие от экстравертов, интроверты больше времени и внимания уделяют себе, прислушиваясь к мыслям, ощущениям и эмоциям.
Необходимость с кем-то общаться вызывает тревогу и усталость поэтому, чтобы восстановить ресурсы они намеренно уединяются, делая в таком случае выбор в пользу одиночества.
Типология по Личко
Гипертимный
Человек с таким психотипом быстро адаптируется к различным переменам, он достаточно оптимистичен, но склонен впадать в ярость по незначительному поводу.
Циклоидный
У циклоидов часто меняется настроение, отчего не всегда их легко удаётся распознать.
Бывают моменты, когда они активны, веселы и общительны, но буквально на следующий день замыкаются в себе и ходят с печальными глазами, не понимая, что произошло.
Сенситивный
Сенситивные личности являются слишком чувствительными, эмоциональными и ранимыми. Обычно их называют «ботанами» или «заучками», в силу того, что предпочитают уединение и умственное развитие шумным играм, активному отдыху и путешествиям.
Лабильный
Также характеризуются частой сменой настроения, как и циклоиды. Плохо переносят одиночество, воспринимая его как отвержение.
Они отзывчивы, искренни, умеют заботиться о других и быть верными партнёрами, друзьями. Отчего разрыв отношений переживают остро, глубоко и тяжело.
Шизоидный
Эти люди настоящие партизаны, ни под каким предлогом не поделятся своими переживаниями и мыслями. Предпочитают одиночество и не особо доверяют другим. Несмотря на холодность и отстранённость, умудряются влиться в любой коллектив.
Конформный
Стремится не выделяться из толпы, несмотря на то, что приходится жертвовать своими интересами и желаниями. А также совершать поступки, за которые потом возникает стыд.
Но если компания решила отправиться на преступление, возразить или отказаться от общего дела не посмеет.
Психастенический
Обычно психастеники отличаются высокими умственными способностями, но при этом они нерешительны, робки.
Хотя нередко проявляют чрезмерную самоуверенность, критикуя других за невозможность или отсутствие желания дотянуться до их уровня развития.
Астено-невротический
Такой человек свято уверен в том, что он тяжело болен. У него чрезмерно занижена самооценка, отчего он практически никогда не отстаивает своё мнение, не защищает себя в случае нападок со стороны.
Но считается достаточно вспыльчивым, те, кому не повезло попасть под «горячую руку», испытывают на себе всю мощь гнева астено-невротика. После чего он вымаливает прощение, искренне сожалея о случившемся.
Истероидный
Не терпят, если в их присутствии кто-то другой приковывает к себе взгляды и получает внимание. Отличаются демонстративным, неестественным поведением, порой до отвращения наигранным.
Неустойчивый
Неустойчивый тип людей отличается склонностью к разгильдяйству, и аморальному способу жизни. Так что алкоголь или наркотики присутствуют практически у каждого представителя данной характеристики.
Они не любят планировать, принимать решения и делать выборы, так что в основном предпочитают плыть по течению, отдаваясь на волю судьбы.
Эпилептоидный
Наиболее сложный вид, так как личности с данным характером вспыльчивы, не способны приспосабливаться к переменам, и достаточно непросты в общении. Они очень ревнивы, склонны к алкоголизации и насилию.
Количественная характеристика способностей – необходимая процедура при решении широкого круга проблем. Так, уже в школьной практике имеется настоятельная потребность ранжирования детей по способностям, в соответствии с которыми применяются разные типы обучения; выявления задержек умственного развития, с одной стороны, и одарённости, с другой; учебные и профессиональные консультации, отбор в специализированные и профессиональные школы и пр. Всё это требует определения количественных показателей выраженности той или иной способности и сравнения их между собой.
В качестве способа измерения способностей используются различные тесты.
С конца прошлого столетия для оценки способностей стали использовать различные стандартные психологические пробы, которые нередко сводились к вычислению показателя умственной одаренности – коэффициента интеллектуальности (IQ). Он был привлекателен исследователям тем, что позволял количественно, в цифрах выразить уровень интеллектуального развития.
Успешность испытуемого определяется числом правильно выполненных задач (с учетом затраченного времени), по которому выводится коэффициент интеллектуальности.
В дальнейшем в показатели интеллектуальности были введены результаты тестов по некоторым познавательным процессам (восприятию, памяти, воображению).
Однако в связи с тем, что большинство тестов интеллекта в основном измеряли вербальные способности и в какой-то мере способность оперировать числовыми, абстрактными и другими символическими отношениями, вскоре стала очевидна их ограниченность в определении способностей к различным видам деятельности. В настоящее время тесты определения способностей носят комплексный характер.
Основной недостаток любого теста, в том числе и на определение уровня способностей, заключается в том, что получаемая информация свидетельствует лишь об уровне подготовки, о знаниях, умениях, навыках, о развитии профессионально важных качеств об отношении к обследованию и т.п. Хотя эти показатели и являются с определенной степенью вероятности основанием для прогнозирования успеха в деятельности, сущность способности всё-таки остается невыясненной. Более строгая характеристика способностей может основываться на многостороннем анализе показателей в достаточно длительной динамике, в продолжительной деятельности, в различных условиях, способствующих полному раскрытию личности.
В способностях каждого человека выражается концентрированный исторический и индивидуальный опыт деятельности. Накопленные предшествующими поколениями знания составляют ту исходную основу, опираясь на которую люди могут ставить новые задачи и решать их. Достигнутый уровень знания и культуры предъявляет новые требования к человеку, к его способностям. То, чего мог достигнуть в предшествующие исторические эпохи лишь выдающийся человек, теперь легко усваивает школьник.
Овладение культурой, знаниями происходит в процессе деятельности индивида. В ходе деятельности человек познает свойства материалов, психические качества людей, а также собственные силы и возможности, приноравливает и приспосабливает свои силы к требованиям деятельности, формирует в себе недостающие свойства.
Учебная деятельность создает возможность не только испытать ребенка во всех отношениях, но и формировать его всесторонне.
В развитии и формировании способностей особую роль играют обучение и воспитание. Способности могут развиваться стихийно в процессе деятельности, но для этого требуется и больше времени, и больше сил. Обучение и воспитание ускоряют этот процесс, так как устраняют образование ненужных звеньев в механизме деятельности.
В процессе обучения ребенок овладевает знаниями двух видов: о событиях природной и общественной реальности и о способах решения теоретических и практических задач. Знания закономерностей действительности и исторического опыта познания, накопленного человечеством, обеспечивают человеку подготовленность к деятельности и формирование способностей. Для формирования способностей особое значение имеет овладение рациональными способами решения задач. Эти способы, будучи обобщены и стереотипизированы, становятся звеньями способностей.
Способности развиваются постепенно , но неравномерно. В развитии способностей первичным фактором является постепенное структурирование природных свойств применительно к требованиям деятельности.
Овладение знаниями и умениями в процессе деятельности и постепенное их обобщение приводят к образованию специальных и вместе с тем универсальных механизмов, или систем, деятельности, обеспечивающих решение все усложняющихся новых задач.
На первом этапе развития способности имеют репродуктивный и подражательный характер.
Способности развиваются неравномерно, по мере накопления знаний и опыта. Раньше всех начинают развиваться музыкальные, затем изобразительные способности. Поэтическое дарование бурно развивается в подростковом возрасте, из способностей к наукам наиболее рано развиваются математические способности.
26. Виды, свойства, закономерности ощущений
27. Характеристика свойств и особенностей восприятия.
28. Процессы, качества, закономерности памяти. Виды памяти.
29. Сущность и свойства внимания. Виды внимания
30. Роль мышления в познавательной деятельности человека. Мышление и речь. Формы мыш-ления.
31. Виды мышления. Процессы мышления.
32. Виды, функции, свойства, природа воображения.