МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ им. Г.Ф. МОРОЗОВА»
Л.А. Литвинова Ю.А. Литвинова, И.В. Милованова
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Методические указания для самостоятельной работы обучающихся по всем специальностям
среднего профессионального образования
Воронеж 2019
УДК 81. 432.1
Литвинова, Л.А. Иностранный язык. Французский язык. Иностранный язык в профессиональной деятельности. Французский язык в профессиональной деятельности. [Электронный ресурс]: методические указания для самостоятельной работы обучающихся по всем специальностям среднего профессионального образования / Л.А. Литвинова, Ю.А. Литвинова, И.В. Милованова; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж,
2019. – 24 с.
Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № от )
Рецензент: д-р. филол. наук, проф. кафедры общего языкознания и стилистики ФГБОУ ВО «ВГУ» И.А. Стернин
Методические указания состоят из разделов, каждый из которых включает в себя упражнения по разделам грамматики, обязательным для освоения учащимися. Последние два раздела представляют собой тестовые задания для проверки остаточных знаний по дисциплинам «Иностранный язык. Французский язык», «Иностранный язык в профессиональной деятельности. Французский язык в профессиональной деятельности».
1. Общие рекомендации для работы над текстом
Поскольку основной целевой установкой является получение информации из иноязычного источника, особое внимание стоит уделить чтению текстов.
Понимание иностранного языка достигается при осуществлении 2-х
видов чтения:
-чтение с общим охватом содержания
-изучающее чтение.
Понимание всех деталей текста не является обязательным. Читая текст,
предназначенный для понимания общего содержания, необходимо, не обращаясь к словарю, понять основной смысл прочитанного.
Чтение с охватом общего содержания складывается из следующих умений:
а) Догадываться о значении незнакомых слов по контексту или на основе словообразовательных признаков.
б) "Видеть" интернациональные слова и устанавливать их значение.
в) Находить знакомые грамматические формы и конструкции и устанавливать их эквиваленты в русском языке.
г) Использовать в тексте иллюстративный материал (схемы, формулы и т.п.)
д) Применять знания по специальности и общетехническим предметам в качестве основы смысловой и языковой догадки.
Точное и полное понимание текста осуществляется путем изучающего чтения. Изучающее чтение предполагает умение самостоятельно проводить лексико-грамматический анализ, используя знания специальных и общетехнических предметов. Итогом изучающего чтения является точный перевод текста на родной язык.
Проводя этот вид работы следует развивать навыки адекватного перевода текста (устного или письменного) с использованием отраслевых словарей,
терминологических словарей, словарей сокращений.
ЗАДАНИЕ №1
1.Руководствуясь правилами чтения букв a, o, u, e, i, y и c перед a, o, u разместите приведенные ниже слова по графам таблицы в соответствии со
стоящими в графах фонетическими знаками:
c/s c/k c/s g/g g/j
cuvette, grand, francaise, central, gradin, region, cotier, communication, gagner, confluence, principal, geographique, oceanique, accentuer, agglomeration, Bourgogne, ingenieur.
2. Поставьте в вопросительной форме предложения:
1. Le Bassin parisien est une vaste cuvette sedimentaire.
2. Le centre de ces unites hydrographiques se trouve au point de confluence de la Seine, de la Marne et de l'Oise.
3. A Paris il y a beaucoup de monuments historiques.
3. Следующие глаголы переведите и поставьте в 3 лице множественного
числа в Present и Futur Simple:
s'etendre, couvrir, soumettre
4.
а) Раскройте скобки и в зависимости от смысла поставьте глаголы в present, passe compose или futur simple в соответствующим лице и числе:
1.La semaine derniere ils (se trouver) en Normandie.
2.Les faubourgs et les banlieues de Paris (former) bientot une agglomeration.
3.Le Bassin parisien (avoir) un grand nombre de canaux.
б) Образуйте повелительное наклонение от глаголов venir, entrer.
5.
a) В правой колонке замените точки соответствующими прилагательными в женском роде. Образец: un centre culturel - une vie culturelle.
Le basin parisien - une rue...
un livre francais - une region...
un axe principal - une riviere...
un bas plateau - une ... plaine
un climat naturel - une position...
б) Слова первой колонки поставьте во множественном лице. Образец: un theatre provincial - des theatres provinciaux.
6. Переведите следующие предложения. Обратите внимание на многозначность предлогов.
1.En France il y a les plaines et les montagnes.
2.La Seine divise Paris en deux parties.
3.Etes-vous de Marseille?
4.Le Bassin parisien est une vraie mosaique a reseau radiocentrique.
5.Je reviens de l'institut a 16 de l'apres-midi.
ЗАДАНИЕ №2
1. Руководствуясь правилами чтения букв a, o, u, e, i, y и c перед a, o, u разместите приведенные ниже слова по графам таблицы в соответствии со стоящими в графах фонетическими знаками: c/s
c/k |
c/s |
g/g |
g/j |
Calcaire, converger, Languedoc, region, legumes, commerce, centre, agricole, commencer, caractere, Sorgue, largeur, longue, epice, geographie.
2. Поставьте в вопросительной форме предложения:
1.La ville est situee sur une petite butte calcaire.
2.Le premier pont s’est ecroule sous les eaux du fleuve.
3.L’annee prochaine nous irons a Avignon.