6
дарта высшего профессионального образования» по дисциплине «Управление операциями» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение каждой те мы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопро сы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.
Требуется творческое отношение и к самой Программе учебного курса. Вопросы, составляющие ее содержание, обладают разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера, а также исторического экскурса в область экономических знаний. Все эти во просы не составляют сути, понятийного, концептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.
Любая наука, следовательно, и «Управление операциями», имеет свой категориально-понятийный аппарат. Научные понятия - это та база, на кото рой «стоит» каждая наука. Понятия - узловые, опорные пункты как научного, так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности. Без ясного понимания понятий учеба крайне затрудняется, а содержание приобретенных знаний становится тусклым, рас плывчатым, напоминая недостроенное здание или еще того хуже: здание без фундамента.
Понятия в широком смысле есть обобщенная концептуальная характе ристика определенного явления. Когда в заголовок темы, параграфа вносится слово «понятие», то это первый признак того, что в данном случае речь идет не о дефиниции (определении), а о сжатой, обобщенной концептуальной ха рактеристике изучаемого явления.
7
В некоторых учебниках, учебных пособиях к характеристике экономи ческих отношений, связей, процессов применяются понятия «закона», «зако номерностей», Дается характеристика некоторых, на взгляд автора, экономи ческих законов и закономерностей.
Если студент изучает систематический курс по учебнику, где даются те или иные законы, ему ни в коем случае не следует просто «опускать» соответ ствующие страницы учебника, а необходимо внимательно вникнуть в их со держание. Не возбраняется пользоваться изложенными в учебнике характери стиками законов, вникая при этом в их содержание.
Нелишне иметь в виду и то; что каждый учебник или учебное пособие имеет свою логику построения, которая, естественно, не совпадает с логикой данной Рабочей программы учебной дисциплины. Одни авторы более широко, а другие более узко рассматривают ту или иную проблему. Одни выделяют ее в отдельную главу, а другие, включают в состав главы. Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно, главу за главой, как это сде лано в них. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует посто янно отмечать, какие ее вопросы (пусть в иной логической последовательно сти) рассмотрены в данной главе учебника, учебного пособия, а какие опуще ны. По завершении работы над учебником у студентов должна быть ясность в том, какие темы, вопросы Программы учебного курса они уже изучили, а ка кие предстоит изучить по другим источникам.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
Тема 1.2 Планирование операционной системы и производственных мощностей организации
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Черновое планирование загрузки производственных мощностей.
8
Задания:
Задание 1.
Определить такт линии, рассчитать необходимое число рабочих мест и
степень их загрузки, выбрать тип и определить основные параметры конвейера, скорость конвейера и длительность технологического цикла. Сменная про грамма линии сборки — 250 узлов. Шаг конвейера — 1м. Регламентированные перерывы для отдыха в смену -I 4 мин. Работа производится в две смены, про должительность смены Ч 492 мин. Нормы времени на операциях следующие:
№ операции |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Норма времени, |
5,9 |
2 |
6 |
1,8 |
1,2 |
мин |
|
|
|
|
|
Технологическим процессом сборки предусматривается на операции три от клонения фактических затрат времени от нормы в пределах 0,6— 1,25 мин.
Задание 2.
Провести грубую синхронизацию технологического процесса обработки
детали. Такт поточной линии — 3 мин. Существующий технологический про цесс:
Операция |
Переход |
Продолжительность пере |
t, мин |
|
|
хода, мин |
|
Токарная |
а |
1,2 |
9,1 |
|
б |
4,8 |
|
|
в |
ЗД |
|
Револьверная |
а |
0,8 |
1Д |
|
б |
0,3 |
|
|
а |
1,8 |
1,8 |
Шлифовальная |
а |
2,6 |
2,6 |
|
а |
2,2 |
6,3 |
9
б 4Д
Задание 3.
Агрегат с первоначальной стоимостью 180000 д.е. предполагается экс плуатировать более четырёх лет с остаточной стоимостью 20000 д.е. В течение времени эксплуатации агрегата выпущено 320000 единиц продукции, в том числе в первый год - 100000 единиц, во второй - 60000 единиц, в третий - 90000 единиц, в четвёртый - 70000 единиц.
Вычислите амортизацию агрегата методами:
•Линейного списания;
•Начисления пропорционально объёму выпуска продукции.
Литература
1.Пивоваров С.Э., Максимцев И.А., Рогова И.Н., Хутиева Е.С. Операционный менеджмент: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. - СПб.: Питер, 2011,- 544 с.
2.Ильдеменов С.В., Ильдеменов А.С., Лобов С.В. Операционный менеджмент: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2007.-337 с.
Тема 2.1 Прогнозирование спроса
Вопросы для самостоятельного изучения
1.Показатели точности прогноза.
2.Мониторинг и контроль прогнозов.
Литература
10
1.Пивоваров С.Э., Максимцев И.А., Рогова И.Н., Хутиева Е.С. Операционный менеджмент: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. - СПб.: Питер, 2011,- 544 с.
2.Ильдеменов С.В., Ильдеменов А.С., Лобов С.В. Операционный менеджмент: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2007.-337 с.
Тема 3.2 Размещение производственных мощностей как основа
производства товаров и предоставления услуг
Вопросы для самостоятельного изучения
1.Потенциальные возможности повышения производительности.
2.Особенности размещения оборудования и рабочих зон.
Задания:
Задание 1.
Рассчитать потребное число единиц оборудования и его загрузку по трем операциям при следующих штучных временах: на первой операции — 3 мин, на второй — 4 мин, на третьей — 3,5 мин. Выпуск продукции в смену — 480 штук. Коэффициент времени работы оборудования равен 0,9.
Задание 2.
Определить период возврата инвестиций в сфере производства и эксплуа тации по следующим данным. Капитальные затраты по новому изделию — 3 млн. руб., по заменяемому — 2,5 млн. руб. Себестоимость заменяемого изделия
— 12 руб., нового — 8 руб. за штуку. Годовой объем производства — 100 тыс.
шт.
Литература