А) В хозяйстве _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________В) В торговле _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________С) В военном деле _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________D) В традициях и обычаях ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[4]
Ответ:ОбъСхема выставления балловзаданияОтветБаллДополнительная информация1Хан- титул верховного правителя в казахском ханстве1Принимаются все вероятные ответы, имеющие различные структуры предложений и несущие ясный смысл.Султан чингизиды, замкнутая привилегированная каста хана, имели право выдвигать из собственной среды ханов, право владением и управлением больших уделов1Би- выполняли функции народного судьи1ожа числились отпрысками Пророка Мухаммеда, относились к белой кости1Батыр военное сословие, приближенные хана или султана, позднее правили родами1ВыводСоц положение определялось имущественным положением.Феодальная верхушка состояла из 2-ух привилегированных каст белая кость и темная кость.22Необыкновенности внутренней политики Касым хана: его именуют сборщиком казахских земель. При нем Казахское ханство добивается наивеличайшего могущества. Число подданных оценивалось в 1 миллион человек, а численность войска в 300 тысяч. В 1511г принял 1-ый свод законов Каска жолы (Ясная дорога)Внешняя политика: Касым-хан удачно дрался против шайбанидов. Прикочевали группы племен из Ногайской Орды, где был кризис. Границы ханства достигли Яика, Сырдарьи, ушли за Улытау и Балхаш2Принимаются все вероятные ответы, имеющие различные структуры предложений и несущие ясный смысл.Внешняя политикаХакназар хан боролся против ойратов (в Семиречье) и могулов. Вступил в альянс с узбекским ханом Абдаллахом против сибирского хана Кучума.Внутреняя политикаОн объединил Казахское ханство, которое в это время было раздроблено и управлялось отдельными султанами. Хакназар не ограничился тем, что объединил казахов, но и ввел в состав собственного ханства часть ногайцев, калмыков, башкир, узбеков, моголов, киргизов. Присоединив левый сберегал Яика, Хакназар правил одной из долей улуса ногайцев.2Наружная политика Тауке хана: укрепление при нем Казахского ханства, альянс казахов с киргизами и каракалпаками ослабил напор джунгар
Внутренняя политика: Тауке хан старался сплотить страну. Опирался на биев. Перенес столицу в Турекстан. Сделал свод норм обыденного права Жеты-Жаргы (Семь установлений)231-Орбулакская2-16433-Казахи4-Жангир хана5-Окопа6-Джунгары7-Вояка8-Жалантос батыра84В хозяйстве: казахи разводили основным образом лошадок, использовали в пастьбе скота и т.д.1Принимаются все вероятные ответы, имеющие различныеструктуры предложений и несущие светлый смысл.В торговле: использовали лошадка как транспорт. Главным ценным товаром является лошадка1В военном деле: конная армия владела веско большей подвижностью1В традициях и обычаях: традиция ашамай, ат тарту, согым, байга, кокпар.и т.д.СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА IV ЧЕТВЕРТЬ ПО ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА 7 КЛАССОбзор суммативного оценивания за IV четверть Продолжительность суммативной работы - 40 минут
Количество баллов - 25
Типы заданий:
МВО – вопросы с множественным выбором ответов;
КО – вопросы, требующие краткого ответа;
РО – вопросы, требующие развернутого ответа.
Структура суммативной работы Данный вариант состоит из 8 заданий, включающих задания с множественным выбором ответов, задания с кратким ответом, с развернутым ответом. В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения. В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла.
Характеристика заданий суммативного оценивания по истории Казахстана за IV четверть
Раздел
|
Проверяемая цель
|
Уровень мыслительных навыков
|
Кол-во
заданий*
|
№
задания*
|
Тип
задания*
|
Время на
выполнение,
мин*
|
Балл*
|
Балл за
раздел
|
Культура Казахстана в XIХ- начале ХХ веков
|
7.2.2.3 Описывать особенности национальных музыкальных инструментов
|
Знание и понимание
|
5
|
1-5
|
МВО
|
10
|
10
|
25
|
7.2.3.2 Объяснять особенности развития образования и просвещения во второй половине XIX века
|
Применение
|
1
|
6
|
КО
|
6
|
4
|
7.2.3.4 Определять значение трудов Ш. Кудайбердиулы, М. Копеева и К. Халида как исторических источников
|
Навыки высокого порядка
|
1
|
7
|
КО
|
12
|
7
|
7.2.3.3 Оценивать вклад Ы. Алтынсарина в развитие просвещения
|
Навыки высокого порядка
|
1
|
8
|
РО
|
12
|
4
|
ИТОГО:
|
|
|
8
|
-
|
-
|
40
|
25
|
25
|
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения
|
Задания суммативного оценивания за IV четверть по предмету «История Казахстана» 7 класс 2 вариант.1. Первым наставником Курмангазы в игре на домбре был ...A)УзакB)ХакназарC)АликейD)МакарE)Турып[1]2. В каком кюе Курмангазы слышатся мотивы несгибаемой воли народа к свободе, родной земле, безграничной степи?A)"Акбай"B)"Аксак киик"C)"Кобик шашкан"D)"Адай"E)"Сарыарка"[1]3. Основоположник лирического направления в домбровой музыке.A)КурмангазыB)ТаттимбетC)ДаулеткерейD)ЫкыласE)Биржан[1]4. Кто сочинил музыку для стихотворения Алтынсарина "Кел, балалар, окылык"?A)Жая МусаB)Биржан салC)Акан-сериD)ЫкыласE)Майра [1]
5.Распределите музыкальные инструменты по категориям и впишите цифрами в колонки:
Духовые
|
Музыкальные инструменты
|
Ударные
|
|
1.Сабызғы
2.Дауылпаза
3.Тастауке
4.Шындауыла
5.Дабыла
6.Ускирике
|
|
[6]
6.Укажите отрицательные аспекты развития образования и просвещения в XIX веке.
Отрицательные аспекты развития образования и просвещения в XIX веке.
|
Примеры
|
|
|
|
|
[4]
7. Соотнесите труды и личности.
1. К.Халид
|
А. «Родословная»
|
2. М.Копеев.
|
В. «Корни казахов»
|
3 .Ш.Кудайбердиулы
|
С. «Тауарих-и-хамса-и шарки»
|
Рассмотрите данные труды поэтов как исторические источники и аргументируйте свой ответ
|
[7]
8.Напишите эссе на тему «Вклад Абая Кунанбаеева в развитие и просвещения», используя ПОПС-формулу.Критерии эссе:П – позиция (в чем заключается ваша т.з.) Я считаю что… [1]О – обоснование (на чем вы основываете ваше мнение, довод в поддержку вашей позиции) потому, что… [1]
П – примеры (факты, иллюстрирующие ваш довод) например … [1]С – следствие (вывод что надо сделать, призыв к принятию вашей позиции) поэтому… [1]
Схема выставления баллов
№
задания
|
Ответ
|
балл
|
Дополнительная
информация
|
1-4
|
1. B
|
1
|
1балл за каждый
верный
ответ
|
2. E
|
1
|
3. C
|
1
|
4. A
|
1
|
5
|
Духовные:1,3,6
Ударные: 2,4,5
|
6
|
6
|
Отрицательные аспекты развития образования и просвещения в XIX веке.
|
Примеры
|
Развитие общественного строя
|
Отрицательное влияние оказывал на духовную жизнь и культуру казахского народа.
|
Обходясь примитивными отношениями, связанными с экстенсивным кочевым скотоводством
|
люди патриархально - феодального общества не нуждались в росте научных знаний
|
|
4
|
1 балл за каждый верный ответ.
Принимаются верные альтернативные ответы
|
7
|
1. К.Халид
|
В.«Корни казахов»
|
2. М.Копеев.
|
С.«Тауарих-и-хамса-и шарки»
|
3 .Ш.Кудайбердиулы
|
А.«Родословная»
|
Приводят доказательства из содержания трудов о формировании этногенеза казахов, формирование культуры тюркских народов и т.д.
|
|
7
|
1 балл за каждый правильный ответ
Принимаются верные альтернативные ответы
|
8
|
Позиция:
Я считаю, что Ыбрай Алтынсарин впервые в истории казахской литературы стал основоположником светского и женского образования.
|
1
|
1 балл за каждый верный ответ
Принимаются верные альтернативные ответы
|
Обоснование:
Потому что при нем появились женские училища и интернаты для детей
|
1
|
Примеры:
Алтынсарин в 1860 году в Тургае открыл школу для детей кочевников
|
1
|
Следствие:
Деятельность Ыбрая Алтынсарина привела к новому этапу в развитии образования и просвещения.
|
1
|
Всего баллов
|
25
|
|