Тема 4. Изучение особенностей ведения документации обеспечивающей обучение по образовательным программам начального общего образования
Изучение технологии и особенностей работы учителя начальных классов с электронным журналомЭлектронный журнал является государственным нормативно-финансовым документом, и ведение его обязательно для каждого учителя и классного руководителя.При соблюдении всех требований и полной организации автоматизированного рабочего места учителя заполнение электронного журнала полностью аналогично привычной каждому педагогу процедуре оформления обычного бумажного журнала. Для работы с электронным ресурсом каждому учителю школы создается учетная запись с индивидуальными логинами и паролями.Внесение информации в электронный классный журнал, просмотр информации осуществляются через веб-интерфейс. Установка дополнительного программного обеспечения на компьютеры пользователей не требуется – достаточно иметь любой интернет-браузер. Учителя выставляют текущие отметки и отметки об отсутствующих ежедневно непосредственно на уроке или отсрочено – до 17.00 часов каждого дня в точках эксплуатации ЭЖ/ЭД; ежедневно заполняют тему, изученную на уроке, данные по домашним заданиям.Школа является инструментом обеспечения государственных услуг в сфере образования и предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала успеваемости.«Сетевой регион» содержит: основные разделы дневника школьника; учебные материалы цифровой библиотеки; возможность установки мобильного приложения; материалы для самопроверки учащихся; информацию о графике контрольных работ; уведомления об отсутствии учащихся; учебные планы и рабочие программа по предметам; текущие оценки и оценки по промежуточной аттестации; встроенную функцию для коммуникации с учителями; новостную ленту.При работе электронного журнала учитель может: оперативно узнавать предстоящее расписание на неделю; структурировать содержание образовательного процесса посредством календарно - тематического планирования; работать с журналами успеваемости учащихся: выставлять отметки, создавать, редактировать и удалять домашние задания и задания для классной работы; формировать отчёты; обмениваться личными сообщениями, например, между учителями и администрацией ОО; оповещать всех о предстоящих событиях; узнавать о новостях образования и школьных новостях, которые публикуются сотрудниками ОО или другими организациями.
Тема 5. Изучение особенностей планирования и организации учебной деятельности учащихся в начальной школеСоздание методической копилкиЕжедневно учитель начальных классов организует физкультминутки во время уроков, а также динамические паузы (в первых классах).Физкультминутки на уроке в начальной школы помогают детям снять напряжение от учебного процесса, слегка размяться от долгого сидения за партой, сменить вид деятельности и потом лучше усваивать новый материал.Виды физкультминуток:упражнения для снятия общего или локального утомления;упражнения для кистей рук;гимнастика для глаз;гимнастика для улучшения слуха;упражнения, корректирующие осанку;дыхательная гимнастикаС целью систематизации материалов для физкультминуток была создана методическая копилка (Приложение 4)Изучение, анализ и обобщение опыта работы учителей начальных классовВ рамках прохождения учебной практики мною были изучены документы, регламентирующие работу учителя начальной школы:Закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании РФ»;Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;ФГОС начального общего образования;Примерная основная образовательная программа начального общего образованияЛокальные акты (устав школы, положение о рабочей программе педагогов, положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся).Помимо этого, изучены статьи из журнала «Начальная школа» (по математике, русскому языку, литературному чтения и окружающему миру). Конспекты четырех статей представлены в (приложении 3).Разработка и изготовление наглядных пособий к урокамНа уроках учитель начальных классах учитель использует следующие наглядные пособия (схемы, таблицы, карточки), электронные презентации, стенды.
В рамках учебной практики и подготовки к урокам мною были подготовлены наглядные пособия (карточки, схемы) к планируемым урокам (Приложение 5)Анализ уроков учителей начальной школыВ рамках прохождения учебной практики были изучены конспекты уроков учителя начальной школы. В конспекте урока указывается цель, задачи урока (образовательные, развивающие, воспитательные), их взаимосвязь и пути реализации, необходимое оборудование, организационная структура урока, порядок и деятельность учителя и учащегося на уроке, описаны способы подведения результатов урока.В рамках прохождения практики были разработаны конспекты уроков по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру, технологии, изо, музыке и физической культуре, а также проведен анализ данных уроков (приложение 7).Вывод:В период учебной практики я ознакомилась с базой практики, основной документацией, регламентирующей деятельность организации и учителя начальных классов. Изучена методическая литература по вопросу деятельности учителя начальных классов.На практике я организовывала собственную деятельность, определяла методы решения профессиональных задач, а также оценивала их эффективность и значимость. Осуществляла поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Производственная практика помогла мне работать с большим объемом информации.В ходе учебной практики получен практический опыт:- анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начального общего образования, разработки предложений по его совершенствованию;- определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начального общего образования;- наблюдения, анализа и самоанализа уроков;- ведения учебной документации.Методы (действия), способы достижения целей и задач: наблюдение, сравнение, измерение, анализ, моделирование.Основными трудностями для меня оказалось отсутствие живого общения с педагогическим коллективом, сложность анализа нормативных материалов.Систематизация и разработка методических материалов, позволит мне в дальнейшем применять их на практике. Полученный практический опыт, в ходе прохождения практики позволил подготовиться к основным видам профессиональной деятельности, реализации приобретенных профессиональных знаний, умений, навыков и профессиональной адаптации, т.е. вхождению в профессию, освоению социальной роли, профессиональному самоопределению, интеграции личностных и профессиональных качеств.
Предложения и рекомендации по организации практики: уменьшение количества отчетной документации в ходе порождения практики. Расширение возможностей взаимодействия и социального партнерства с другими образовательными организациями на различном уровне.ПриложенияПриложение 1. Анализ рабочей программы учителя начальных классов.Анализ программы учебного предмета «Русский язык»
Критерий
|
Показатели критерия
|
Соответствует/ не соответствует
|
Комментарии эксперта
|
Содержание структурных компонентов рабочей программы
|
Титульный лист
Пояснительная записка
Тематический поурочный план
Планируемые образовательные результаты
Учебно-методический обеспечение (УМК) образовательного процесса по предмету
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса (оборудование для лабораторных, практических, проектных и др. видов работ)
Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу
|
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
Не соответствует
Не соответствует
|
Программа содержит титульный лист, описание материально-технического обеспечения образовательного процесса, а также лист внесения изменения и дополнения в рабочую программу. В рабочей программе представлена пояснительная записка, тематический план представлен в табличной форме, описаны планируемые результаты, а также указано УМК и нормативно-правовые акты.
|
Содержание пояснительной записки
|
Отражает полный перечень нормативных документов (федеральный и региональный уровень) и методических материалов (федерального, регионального и локального уровней), на основе которых разработана РП;
Содержит информацию о количестве учебных часов, на которое рассчитана РП (в год, в неделю);
Отражает обоснование выбора авторской программы
Обозначены цели и задачи изучения предмета
Обозначены тематические контрольные работы, которые планирует провести учитель в течение учебного года
Отражены сведения о формах, методах, средствах текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся
Указано число практических (лабораторных и др. видов работ), которые планирует провести учитель в течение учебного года;
Указаны формы, методы, методики, технологии и т.д. обучения, которые планирует использовать учитель при реализации РП
|
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Не соответствует
Не соответствует
Не соответствует
|
Содержание пояснительной записки в целом соответствует требуемым показателям, однако в содержании пояснительной записки в рабочей программе не содержит сведений о формах, методах, средствах текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся, а также количестве практических работ. Оценочные (контрольно-измерительные) материалы для проведения текущего контроля по русскому языку 1 – 4 классы представлены в приложении. Однако приложение к рабочей программе не представлено, а формы контроля отражены только в тематическом плане.
|
Планируемы результаты освоения учебного предмета
|
личностные результаты (у обучающегося/выпускника будут сформированы и обучающийся/выпускник получит возможность для формирования на конец каждого учебного года); метапредметные результаты (обучающийся/выпускник научится и обучающийся/выпускник получит возможность научиться на конец каждого учебного года); предметные результаты (обучающийся/выпускник научится и обучающийся/выпускник получит возможность научиться на конец каждого учебного года);
соответствие структурному компоненту целевого раздела ООП НОО общеобразовательной организации «Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования».
личностные и метапредметные результаты конкретизированы через соответствующие универсальные учебные действия
описаны формы, средства и методы оценивания
представленные средства контроля разнообразны, позволяют оценить знания и умения учащихся, проследить изменения в развитии и личностных качествах школьников
представленный аппарат контроля предусматривает не только итоговый контроль, но и предоставляет возможность отслеживания промежуточных результатов
|
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Не соответствует
Не соответствует
Соответствует
|
Личностные и метапредметные результаты конкретизируются через соответствующие УУД. Планируемы результаты соответствуют структурному компоненту ООП НОО.
Оценочные (контрольно-измерительные) материалы для проведения текущего контроля по русскому языку 1 – 4 классы представлены в приложении. Однако приложение к рабочей программе не представлено, а формы контроля отражены только в тематическом плане.
|
Содержание рабочей программы по предмету
|
последовательность тем отражает логику предлагаемого образовательного маршрута;
текст программы разделен на разделы и темы;
|
Соответствует
Соответствует
|
Содержание рабочей программы по предмету выстроено в логической последовательности и разделено по разделам и темам.
|
Тематический план
|
представлен в табличной форме;
отражает информацию о продолжительности изучения разделов (тем)
представлена характеристика основных видов деятельности обучающегося
|
Соответствует
Соответствует
Соответствует
|
Тематический план представлен в табличной форме и содержит информацию: о количестве часов на изучение тем, название тем, характеристику основных видов деятельности обучающегося, планируемые результаты и формы контроля.
|
Грамотность оформления рабочей программы
|
содержание разделов соответствует их назначению; текст программы структурирован
текст изложен логично, не содержит повторов;
|
Соответствует
соответствует
|
Рабочая программа оформлена грамотно, текст изложен логично, структурировано, не содержит повторов.
|