МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»
МЕТОДЫ СИСТЕМНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
Методические указания для выполнения практических работ по направлению подготовки магистра 080100.68 – «Экономика»
Воронеж 2014 1
УДК 338.27
Безрукова, Т.Л. Методы системного исследования экономических процессов [Текст]: методические указания для выполнения практических работ по направлению подготовки магистра 080100 «Экономика»/ Т.Л. Безрукова, Б.А. Безруков, И.И. Шанин; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». –
Воронеж, 2014. – 55 с.
Рецензенты Профессор кафедры мировой экономики и экономической теории
Волгоградского государственного технического университета, доктор экономических наук, профессор Попкова Е.Г.
Печатается по решению учебно-методического совета Воронежской государственной лесотехнической академии
Методы системного исследования экономических процессов - Методические указания для выполнения практических работ по направлению подготовки магистра 080100.68 – «Экономика», программа «Учет, анализ и аудит», программа «Мировая экономика», программа «Экономика и финансы».
Задания разработаны в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования подготовки магистров по направлению 080100.62 – Экономика.
2
ВВЕДЕНИЕ
Практические работы дают навыки обучения и практического применения, наиболее важных тем учебной дисциплины. Проведение практических занятий способствует закреплению изученного материала, развития умений, получения навыков исследований, приобретения опыта работы с компьютерными средствами, а также для контроля преподавателем степени приобретения практических навыков студентов по изучаемой дисциплине.
В ходе практических занятий по дисциплине «Методы системного исследования экономических процессов» используются следующие образовательные технологии:
1)Проведение самостоятельного решения обучающимися комплексных задач, условия которых максимально приближены к реальным. Перед студентами ставится задача в течении всего курса исследовать различные в менеджменте, проводить анализ источников информации, формулировать выводы и разрабатывать различные рекомендации по улучшению ситуации. Решение заданий лабораторных работ проходит как во время аудиторных занятий, так и во время самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся.
2)Проведение самостоятельного решения прогностических задач, с объяснением процесса решения в аудитории.
3)Участие в деловой игре.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах составляет более 40% аудиторных занятий.
Задания для интерактивных форм обучения предоставляются студентам в момент проведения занятия с применением интерактивных методов обучения.
Данные задания являются составной частью учебно-методического комплекса
дисциплины.
3
РАЗДЕЛ 1: ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Практическая работа № 1
Теоретические аспекты системного исследования экономических процессов.
1.Целью данной работы является формирование у обучающегося следующих общекультурных компетенций:
- способностью самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК-3);
- способностью принимать организационно-управленческие решения и оценивать их последствия (ОК-4);
2.В результате освоения данной работы студент должен знать основные методы и способы исследований экономических процессов и получать современные необходимые решения в практической деятельности.
3.Основные понятия: исследование; анализ; методы; теория моделирования; алгоритм исследования; исследование систем управления; метод исследования.
4.Вопросы для обсуждения:
1.Основные понятия системного подхода.
2.Основные принципы системного подхода.
3.Теория систем и предмет системного анализа.
4.Общесистемные закономерности.
5.Основные свойства систем.
6.Этапы системного анализа.
7.Понятие и основные этапы статистико-экономического метода исследования.
8.Статистическое наблюдение: этапы, формы и классификация.
9.Приёмы анализа, используемые при статистико-экономическом методе
исследования.
10.Экономическая группировка.
11.Абсолютные, средние и относительные величины.
12.Индексный приём анализа.
13.Корреляционный анализ.
14.Регрессионный анализ.
15.Дисперсионный анализ.
5.Вопросы для самоконтроля:
1.Элементы теории адаптивных систем.
2.Сложные системы.
3.Иерархические системы.
4.Свойство эмерджентности.
5.Виды систем в современной науке.
6.Кибернетические системы.
7.Понятие цели и закономерности целеобразования.
4
6.Методические указания и практические задания
6.1 Методические указания к выполнению практической работы
Современная наука имеет обширный и богатый арсенал методов исследования. Но успех исследования в значительной мере зависит от того, каким образом, по каким критериям выбираются методы для проведения конкретного исследования и в какой комбинации эти методы используются.
Выбор методов исследования и комбинаторное их использование определяются системным представлением обо всей совокупности общенаучных методов исследования, целях исследования, особенностях управленческой ситуации.
Классификация методов позволяет упорядочить представление об их составе, связях и особенностях. К общенаучным методам исследования относятся: метод наблюдения, экспериментирование, интуитивный поиск, полемика, моделирование, имитация, экстраполяция и др.
Все общенаучные методы исследования можно разделить на две группы: эмпирические и мыслительно-логические. Эмпирические методы основаны на практической деятельности, осмысление которой дает представление о сути и особенностях событий и ситуаций.
Эмпирические методы подразделяются на две группы – методы наблюдений (исследования с минимальным вмешательством в исследуемые события) и методы экспериментирования (искусственное создание ситуаций для изучения особенностей поведения системы, которые в обычных условиях могут быть незаметны, но в экспериментальных, а иногда и экстремальных, условиях они проявляются в полной мере).
Метод наблюдения базируется на фиксации и регистрации параметров и показателей свойств изучаемого объекта исследования.
Объектом исследования является организация, подразделение, какая--либо структурная единица, группы людей и т.д., деятельность которых должна быть описана ситуацией. Различают включенное и простое наблюдение: в первом случае наблюдатель имитирует вхождение в социальную среду, адаптируется в ней и анализирует события «изнутри»; во втором случае наблюдатель регистрирует события «со стороны».
Тактическое планирование – вид планирования текущей деятельности на один-два года, в котором определяются задания по основным функциональным направлениям производственной программы, материально-технического обеспечения производства, оплаты труда и персонала, объема продаж, издержек, финансов, социального планирования. Тактический план – это система количественных показателей всей производственной, хозяйственной и социальной деятельности предприятия, направленная на выполнение заданий стратегического плана при наиболее рациональном использовании ресурсов.
В зависимости от срока, на который составляется план, и степени детализации плановых расчетов принято различать долгосрочное (от 5 лет и выше), среднесрочное (от 1 до 5 лет) и краткосрочное (до 1 года) планирование.
5