Дипломная работа: Адаптация ребенка к школе: проблемы и пути их преодоления

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
86
1. Общая тревожность в школе отражает особенности эмоционального состояния
ребенка, связанные с его участием в различных формах Школьной жизни. Этому фактору
соответствуют следующие номера вопросов теста: 2, 4, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49,
50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58.
2. Переживание социального стресса – эмоциональное состояние ребенка, на фоне
которого он общается со сверстниками. Этому фактору соответствуют следующие номера
вопросов теста: 5, 10, 15, 20, 24, 30,33, 36, 39, 42, 44.
3. Блокирование потребности в достижении успеха, наличие Неблагоприятного фона,
не позволяющего ребенку развивать свои потребности в достижении успеха, получить
высокий результат. Этому фактору соответствуют следующие номера вопросов теста: 1, 3, 6,
11, 17, 19, 25, 29, 32, 35, 38, 41,43.
4. Страх перед самовыражением – фактор отражает наличие негативныx
эмоциональных переживаний ситуаций, связанных с возможностью и необходимостью
самораскрытия, самопрезентации (предъявления себя другим), демонстрации своих
Возможностей. Этому фактору соответствуют следующие номера вопросов теста: 27, 31, 34,
37, 40, 45.
5. Страх ситуации проверки знании – демонстрирует наличие негативных
эмоциональных переживаний и наличие тревоги в ситуациях проверки (особенно публичной)
знаний, достижений, возможностей. Этому фактору соответствуют следующие номера
вопросов теста: 2, 7, 12, 16, 21, 26.
6. Страх несоответствия ожиданиям окружающих – фактор показывает степень
ориентации на значимость мнения других при оценке ребенком собственных достижений,
поступков и мыслей, уровень тревожности в отношении оценок, даваемых окружающими,
ожидание негативных оценок. Этому фактору соответствуют следующие номера вопросов
теста: 3, 8, 13, 17, 22.
7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу – отражает особенности
психофизиологической организации, которые снижают приспособляемость ребенка к
стрессовым ситуациям, повышают вероятность неадекватного, деструктивного реагирования
на тревожащие особенности окружающей среды: 9, 14, 18, 23, 28.
8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями – фактор демонстрирует общий
негативный эмоциональный фон, связанный с отношениями ребенка с учителями,
снижающий способность ребенка к эффективному обучению. Этому фактору соответствуют
следующие номера вопросов теста: 2, 6, 11, 32, 35, 41, 44, 47.
87
Приложение 6
Упражнения на расслабление, успокоение
Занятие «Здравствуйте, это Я!”
Цель: повышение позитивного настроя и сплочения детей, эмоциональное
и мышечное расслабление.
Упражнения на релаксацию.
Упражнение «Воздушный шарик».
Цель: показать, что дыхание является способом релаксации и обретения
спокойствия. Научить «вдыхать» и «выдыхать».
1. Представь, что в твоей груди находится воздушный шарик. Вдыхая
через нос, до отказа наполни легкие, выдыхая ртом. Почувствуй, как он
выходит из легких.
2. Не торопясь, повтори. Дыши и представляй, как шарик наполняется
воздухом и становится все больше и больше.
3. Медленно выдохни ртом, как будто воздух тихонько выходит из
шарика.
4. Сделай паузу и сосчитай до пяти.
5. Снова вдохни и наполни легкие воздухом, задержи его, считая до
трех, представляя, что каждое легкое – надутый шарик.
6. Выдохни. Почувствуй, что теплый воздух проходит через легкие,
горло, рот.
7. Повтори три раза, вдыхая и выдыхая воздух.
8. Остановись и почувствуй, что ты полон энергии, а все напряжение
пропало.
Упражнение «Мгновенная релаксация».
Цель упражнения: регулирование реакции на стресс, расслабление.
1. Глубоко вдохни и выдохни.
2. Скажи себе: «Расслабься».
3. Если ты чувствуешь, что начинаешь нервничать или напрягаться,
еще раз глубоко вдохни и выдохни.
4. Если в голове вертятся тревожные мысли – не обращай на них
внимания. Они исчезнут, как исчезает воздушный шарик, когда ты отпускаешь
нитку.
Как избавиться от стресса перед контрольной работой.
1. Глубоко вдохни и выдохни.
2. Скажи себе: «Я постараюсь сделать это как можно лучше».
3. Если ты чувствуешь, что волнуешься во время контрольной, или
начинаешь запугивать себя, еще раз глубоко вдохни и выдохни напряжение.
88
Приложение 7
Рекомендации для родителей первоклассников
Поддерживайте ребенка в стремлении стать школьником.
Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретится в
школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда он учится - у него
может что-то не сразу получаться.
Составьте с первоклассником распорядок дня, следите за его
соблюдением.
Не пропускайте трудности на первом этапе обучения.
Поддерживайте в ребенке желание добиться успеха. В каждой работе
обязательно найдите то, за что его можно похвалить.
Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не
стесняйтесь обратиться за консультацией к учителю или школьному психологу.
Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.
У ребенка должно оставаться время для игровых занятий.
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/2560

Смотрите также:

4 часть
гп вопросы
Каталитический риформинг
Лабораторная работа 2 Определение деформации балки при изгибе по курсу Механика 2 Тема Расчёт на жёсткость при прямом изгибе
Лекция_10
Международное торговое право и устойчивое развитие: тенденции после 2015 года
Некоторые аспекты химической термодинамики. Корнеева В.В., Корнеева А.Н
ОТС ответы на вопросы
Процесса Курсовая работа по дисциплине уголовнопроцессуальное право (уголовный процесс) Тема Уголовная ответственность за умышленное уничтожение или повреждение имущества
Руководство по эксплуатации экра. 650321. 06201рэ редакция от 18. 04. 2022 г экра. 650321. 06201РЭ