интеграции учреждений науки и образования.
Необходимо занять более активную позицию в деле подготовки и переподготовки научно - педагогических кадров, соответствующих современным условиям.
Совместными усилиями педагогов, семьи и общества в целом, всем вместе, предстоит воспитать поколение молодых, готовых к свободному гуманистически ориентированному выбору и индивидуальному интеллектуальному усилию, уважающих себя и других культур,
вероисповеданий и национальностей, обладающих развитым критическим сознанием и независимостью в суждениях, открытых для иного мнения и неожиданной мысли. Только воспитание людей, вступающих в современную сложную жизнь, на идеалах гуманизма, в интересах человека и общества позволит нашей стране занять достойное место в ряду высокоразвитых свободных цивилизованных государств.
Высокая культура каждого - залог будущего процветания всех, залог того, что наш народ, даже в самых трудных условиях и несмотря на все превратности своей исторической судьбы, сможет не просто выживать, но жить достойно, с уверенностью в завтрашнем дне и гордостью за свои свершения.
Будем свободными, знающими, трудолюбивыми, добрыми сами и воспитаем такими же наших детей!
29-30 октября 2013 года состоялось общее отчѐтно-выборное собрание Российской Академии образования. В отчетный период с 2008 по
2013 год деятельность Российской академии образования была направлена на развитие фундаментальных исследований в области психолого-
педагогических наук, теоретико-методологическое обеспечение процессов инновационного развития и модернизации российской системы обра-
зования, решение задач формирования духовных ценностей и нравственных ориентиров растущих людей.
11
Результаты осуществленных Академией научно-исследовательских работ легли в основу решения ключевых проблем структурирования системы отечественного образования. В их числе: определение важнейших аспектов нового содержания общего среднего, профессионального и непрерывного образования; разработка оснований стратегии и технологий развития образовательных систем, реализующих сетевой электронный образовательный ресурс; создание теоретических моделей совершенствования инновационной деятельности в образовании в современных условиях информационно-образовательного пространства;
выявление эффективных механизмов оптимизации процессов обучения,
воспитания, социализации растущего человека; раскрытие психологических и физиологических закономерностей развития современного Детства; решение образовательных проблем детей с ограниченными возможностями здоровья; разработка принципов и механизмов построения отечественной системы информатизации образования.
В частности, в исследованиях, выполненных в соответствии с Планом фундаментальных научных исследований РАО в рамках Программы фундаментальных научных исследований государственных академий наук на 2008-2012 годы, определены концептуальные основы формирования содержания общего среднего образования как компонента системы непрерывного образования; выявлены и обоснованы философско-
методологические и психолого - педагогические условия создания и функционирования информационно - образовательного пространства;
представлены теоретические подходы к разработке учебно-методического обеспечения информационной безопасности обучаемого в условиях информатизации образования; разработаны научные основы развития отечественной системы воспитания; выявлены закономерности психи-
ческого развития ребенка раннего, дошкольного, младшего школьного и
12
подросткового возрастов. Определены особенности возрастной динамики мозговой организации информационного и регуляторного компонентов когнитивной деятельности детей 3-10 лет; разработаны современные подходы к решению задач социальной и образовательной интеграции детей и подростков с различными нарушениями развития; научно обоснованы основы современной дидактики художественного образования как составляющей педагогики искусства; выявлены и обоснованы тенденция развития дидактики, в условиях информатизации образования;
разработаны педагогико-эргономические и медико-психологические требования к формированию высокотехнологичной здоровьесберегающей информационно-коммуникационной образовательной среды.
Представлены модель устойчивого инновационного развития общего образования, а также модель содержания образования в единстве инвариантного и вариативного компонентов и теоретическая обобщѐнная модель мониторинга качества непрерывного педагогического образования.
По результатам исследований 2008-2012 годов подготовлено и опубликовано более 6000 плановых работ, з том числе 631 монография, 290 концепций, свыше 280 сборников научных трудов, 1200 научных докладов и отчетов, 2700 научных статей, 400 учебников и учебных пособий, 550 методических пособий.
В отчетный период научными учреждениями и членами академии выполнялись концептуальные проекты в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, по Федеральным целевым программам «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 20092013 гг., «Дети России» на 2011-2015
годы, ведомственной целевой программе Минобрнауки России «Развитие научного потенциала высшей школы на 20092011 годы», по заказам Российского гуманитарного научного фонда, Российского фонда фундаментальных исследований, а также ряд региональных программ.
13
Экспериментальные исследования в отчетный период осуществлялись на базе более 500 экспериментальных площадок Академии и ее научных учреждений, в ходе которых проходила апробация новой структуры и содержания общего образования, учебников нового поколения,
механизмов формирования и реализации современной парадигмы воспитания, научно-методического обеспечения социального партнерства в области воспитания, образовательных технологий на базе средств ИКТ,
государственных стандартов общего и профессионального образования нового поколения.
В рассматриваемый период, а аспирантуре институтов Академии защитили кандидатские диссертации 664 аспиранта и соискателя. В
докторантуре занималось 169 человека, защитили диссертации на соискание ученой степени доктора наук 113 человек.
Значимым показателем оценки деятельности Академии является то,
что за период с 2008 по 2013 год Премией Правительства Российской Федерации в области образования удостоены —64 члена и сотрудника Академии.
Президиум Российской академии образования обеспечивал организацию и координацию фундаментальных и прикладных НИР по приоритетным направлениям, осуществлял научное и организационное руководство подведомственными учреждениями, инициировал взаимодействие подразделений Академии с федеральными органами законодательной и исполнительной власти, РАН и другими государственными Академиями наук, различными научными,
общественными и иными организациями, вузами страны.
За отчетный период (2008-2013 гг.) состоялось 54 заседания президиума и 39 заседания бюро президиума РАО, в том числе 17
выездных.
Существенно расширяли и дополняли деятельность президиума
14
функционирующие при нем комиссии, советы и методические семинары.
В этот период в Академию избраны 24 действительных члена и 52 членов-
корреспондентов, а также 7 иностранных членов РАО.
Расширились и укрепились научные связи с крупнейшими международными организациями, зарубежными исследовательскими и образовательными ведомствами. Подписаны десятки соглашений и договоров в сфере международного сотрудничества. Показательно, что в настоящее время РАО осуществляет совместную деятельность с более чем
90 зарубежными партнерами.
В 2013 году Академией начата работа по реализации Плана фундамен-
тальных научных исследований на 2013 - 2020 годы в соответствии с утвержденной Правительством Российской Федерации «Программой фундаментальных научных исследований государственных академий наук на 2013 - 2020 годы», основанной на стратегии развития науки и инноваций в Российской Федерации до 2015 года, Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года и прогнозов развития Российской Федерации до
2030 года.
План содержит двенадцать научных направлений фундаментальных исследований, соответствующих государственным приоритетам формирования современной модели отечественного образования и потребностям развития наук об образовании.
ФГУ «Сибирское отделение» РАО было объединено с Уральским отделением РАО решением Президиума РАО в апреле 2012 года. ФГУ
«Сибирское отделение» РАО объединяет 37 членов РАО, из них 9
действительных членов и 28 членов-корреспондентов РАО. Председателем ФГУ СО РАО избран академик РАО, профессор А.И. Таюрский.
Научные центры ФГУ СО РАО координируют научно-педагогическую деятельность двадцати двух субъектов Российской Федерации: пяти
15