2.Рассматривание иллюстраций по теме: «Магазин», «Парикмахерская»,«День рождения», «Профессии».3.Дидактическая игра «Профессии».4.Посещение детей с родителями разных магазинов и их отделов, парикмахерской (обогащение личного опыта).5.Проигрывание игровых действий.6.Подготовка и празднование дня рождения (личный опыт).Вводная часть: Дети здороваются с гостями.Воспитатель приносит детям календарь со словами:- Дети, сегодня 5 апреля, а у Маши день рождения.Но вот беда, я не успеваю приготовиться к празднику.-Вы можете мне помочь?-Да, мы хотим помочь (ответы детей)-А кто из вас знает, как готовятся к празднику?- Наводят порядок в доме, пылесосят, моют полы, ходят в магазин за продуктами,накрывают красивую скатерть, выставляют на стол красивую посуду…(ответы детей)Я предлагаю поиграть со мной в игру «День рождения Маши».-У меня есть волшебная палочка, с ее помощью узнаем, кто кем будет в нашей игре.Основная часть: Распределение ролей: «Маша»-Олеся, «мама»-Ева, «папа»-Дима, «бабушка»-Маруся, «дедушка»-Матвей, продавец-Таисия (овощной отдел),продавец в молочном отделе-Егор, парикмахер-Ульяна, воспитатель и другие дети «гости».-Что сейчас будут делать мама и папа? А что Маша с бабушкой и дедушкой?- Маша с бабушкой и дедушкой будут наводить порядок дома, готовить праздничный стол, мама пойдет в парикмахерскую делать красивую прическу, папа в магазин за продуктами (ответы детей).Игровая ситуация: «Мама в парикмахерской».Мама: «Здравствуйте, мне нужна красивая прическа, сегодня придутгости поздравлять мою дочку Машу с днем рождения».Игровые действия: парикмахер моет шампунем волосы, сушит феном,постригает, красит. В конце всего мама расплачивается, благодарит и идет домой.Игровая ситуация: «Папа покупает продукты в магазине» (овощной отдел)Продавец:- «Здравствуйте, что вы хотели?»Папа: « Здравствуйте, дайте пожалуйста 2 кг картошки, моркови, 1 кг лука, горошек, 3 кабачка, 2 кг помидор».Расплачивается, благодарит и идет в молочный отдел.Продавец: « Здравствуйте, у нас все продукты свежие, что вы хотели купитьу нас?»Папа: « Десяток яиц, молоко, кефир, йогурты, сметана». Благодарит и идет домой.Воспитатель: « А в это время бабушка, дедушка и Маша навели порядоки ждут маму с папой, чтобы готовить вкусную еду».Игровые действия: готовят еду, накрывают на стол скатерть, выставляют посуду.
Воспитатель: « Давайте, посмотрим, все ли готово к дню рождения Маши?»Воспитатель перечисляет и хвалит детей: чистота, вкусные блюда, красивая нарядная Маша, все в хорошем настроении, но не хватает торта на столе. А у меня для вас сюрприз (достаю торт) и подарок.Заключительная часть. Рефлексия.Воспитатель: « Молодцы, у нас получился настоящий праздник-день рождения Маши. Вы все вместе, дружно помогли мне его приготовить.Вам понравилось играть? (Да)Спасибо вам за помощь! А сейчас я предлагаю потанцевать - «Дискотека».Приложение 2Конспект игры со строительно-конструктивным материалом для детей раннего возраста(2-3 года жизни)Тема: «Машина»Задачи по развитию игры:-Учить прикладывать кирпичики один к другому узкой стороной, ставить кубики на два кирпичика.Развивающие задачи:-Развивать фантазию, умение видеть в постройке задуманный объект, выделять его части.- Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения.Воспитательные задачи:-Воспитывать усидчивость, терпение.Вид конструирования: конструирование из строительных материалов;Оборудование: игрушка - машина, маленькие машинки, деревянный строительный материал, полоски-кирпичики, музыкальное сопровождение.Ход игры:Воспитатель организует игру малой подвижности «Пузырь»Из другой комнаты раздается звук - сигнал машины.Воспитатель: Ой, детки, вы слышали какой-то звук? Чей это звук? Кто издает такой сигнал? Давайте посмотрим, что это. (Воспитатель идет на звук сигнала и приносит грузовую машину)Воспитатель: Что это?Дети: Машина.Воспитатель: Какая машина, большая или маленькая?Дети: Большая.Воспитатель: Что есть у машины? Кабина, кузов, руль. Света, покажи кабину, Егор, где у машины кузов, Аня покажи руль. Какого цвета кузов, кабина и т. п. (описание и рассматривание машины)..Воспитатель: Дети давайте построим дорогу для нашей машины.Воспитатель: Посмотрите, что у нас есть. На что это похоже? На кирпичики. Правильно это кирпичики. Яна, покажи где кирпичики. Максим, что это? Кирпичики. (Спросить нескольких детей индивидуально и затем закрепить хоровым ответом).Воспитатель: Давайте из этих кирпичиков мы построим дорогу для машины. Как мы будем строить дорогу? Будем класть кирпичики ровно, кирпичик к кирпичику (воспитатель на столе показывает, как класть кирпичики). Если дорожка получится кривая машина не сможет проехать по ней. Вот и готова наша дорожка, если мы построили ей правильно, машина легко сможет по ней проехать. Проверим? (Воспитатель берет в руки машину и проезжает по построенной дороге). Поехала машина, хорошая дорожка у нас получилась.
Воспитатель: Вот какая ровненькая дорожка у нас получилась. А теперь давайте вы сами самостоятельно построите дорожку для машины. Садитесь за столы и начинайте. Стройте ровненькие дорожки, красивые, чтобы машина смогла проехать. Дети самостоятельно строят дорожку, воспитатель контролирует, помогает, задает вопросы: Из чего ты строишь дорожку? Какого цвета у тебя дорожка, как ты строишь дорожку?После того как дети справились с заданием:Воспитатель: Какие красивые дорожки вы построили. А теперь давайте проверим, как машина сможет проехать по вашей дорожке. (Воспитатель раздает каждому ребенку маленькую машинку для обыгрывания постройки) Пока дети обыгрывают постройку, идет анализ работ: У Егора ровная дорожка получилась, машина не скатывается. А у Насти машина проехала легко и т. д.Затем обратить внимание на большую машину, что машина сигналит, значит, что-то хочет сказать. Оказывается, машина хочет похвалить детей и поиграть с ними.Имитация поездки на авто под песенку «Би-би-ка»Приложение 3Сценарий театрализованной деятельности в средней группе.Инсценировка сказки В. Сутеева «Под грибом»Цель: Развитие творческих способностей средствами театрализованной деятельности.Задачи:1. Учить детей инсценировать простейшую сказку, используя сценические костюмы; сочетать в роли движения и текст,развивать чувство партнерства;2. Продолжать развивать умение детей выстраивать линию поведения в роли; продолжать учить детей употреблять прилагательные в речи.3. Повторить цвета с детьми, продолжать развивать мелкую моторику рук, артистические способности у детей.4. Развивать умение понимать основную идею сказки, сопереживать героям.5. Воспитывать дружеские взаимоотношения.Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическая культура», «Художественно-эстетическое развитие».Возраст участников: дети средней группыПредварительная работа: чтение и обыгрывание сказок В. Сутеева, знакомство с видами театров, игры с театрами.Материальное обеспечение.Костюм на каждого ребенка (в соответствии с ролью)
сказки «Под грибом»;Домик;Цветы – подушки для сидения детей;Музыкальное сопровождение
Ожидаемые результаты -
Дети проявляют интерес к сказкам В.Сутеева и принимают активное участие в инсценировках.
-
Дети используют полученные знания в театрализованных играх.
-
Дети пользуются вербальными и невербальными средствами общения,развивается речь детей.
Формы и методы работы- Наглядный;- Практический;- Словесный;- Игровой;- Использование ИКТ
-
учет индивидуальных особенностей и возможностей детей среднего дошкольного возраста;
-
использование результатов достижения детей исключительно для оптимизации работы с детьми;
-
обеспечение эмоционального благополучия детей, создания доброжелательного климата;
-
недопустимость менторской позиции и порицания;
-
положительная оценка любого достижения ребенка;
-
создание условий для участия родителей в образовательной деятельности.
Используемая литература1.Программа Н.Ф. Сорокиной, Л.Г. Миланович «Театр — творчество — дети»;2.Н.Ф.Губанова «Игровая деятельность в детском саду» (соответствует ФГОС);3.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» ( соответствует ФГОС)Конспект театрализованной деятельности в средней группе. Инсценировка сказки В. Сутеева «Под грибом»
Ход занятия:1. Вводная часть
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Проходите все сюда. Давайте мы с вами поздороваемся с нашими гостями и подарим им наши улыбки и хорошее настроение. Ребята, мы сегодня с вами отправимся в волшебное путешествие по Сказочной стране.2. Основная часть
Воспитатель: Как можно познакомиться со сказкой?
Ответы детей: сказку можно прочитать в книге, можно посмотреть мультфильм-сказку, можно сходить с родителями в детский кукольный театр, можно послушать сказку, рассказанную мамой или бабушкой.Ребята, а вы любите отгадывать загадки?
(Да). Сейчас я проверю как вы отгадываете загадки если правильно отгадаете загадку, на экране появится отгадка-ответ.1. На поляне возле елокДом построен из иголок.За травой не виден он,А жильцов в нем миллион.
(О муравьях)2. Над цветком порхает, пляшет,Веерком узорным машет.
(Бабочка)3. Под полом таится,Кошки боится.
(Мышь)4. Чик, Чирик! К зёрнышкам прыг.Клюй, не робей.
Это кто? (Воробей).5. Длинные ушки, быстрые лапки.Серый, не мышка.Кто это? (Зайчишка).6. Хвост пушистый,Мех золотистый,В лесу живет,В деревне кур крадет. (Лиса)7. Летом в болотеВы ее найдете.Зеленая квакушка,Кто это? (Лягушка)Воспитатель: Ребята, вы отлично справились с загадками, а как вы думаете, из какой сказки к нам пришли все эти герои? Подсказка у нас на экране, посмотрите.Дети: Все эти герои пришли из сказки, которая называется «Под грибом» Владимира Сутеева.Воспитатель: Ребята, а мы знаем эту сказку, мы её читали.Хотите, поиграем в сказку? Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая красивая полянка нас с вами ждет, и грибок на ней растет. Проходите, не стесняйтесь, под грибом располагайтесь. Я приготовила для вас волшебный сундучок, в котором прячутся сказки, и сегодня мы расскажем и покажем тебе, Мышка, и вам, уважаемые гости, одну из них.3. Инсценирование сказки.Сказку дети очень ждали,Сказку дети в гости звали,Сказка в гости уж пришла,Сказка ждёт вас детвора.Как-то застал Муравья сильный дождь.Куда спрятаться?Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой.Сидит под грибом - дождь пережидает.А дождь идёт всё сильнее и сильнее…Ползёт к грибу мокрая Бабочка:- Муравей, Муравей, пусти меня под грибок!Промокла я - лететь не могу!- Куда же я пущу тебя? - говорит муравей.- Я один тут кое-как уместился.- Ничего! В тесноте, да не в обиде.Пустил Муравей Бабочку под грибок.А дождь ещё сильнее идёт…Бежит мимо Мышка:- Пустите меня под грибок!Вода с меня ручьём течёт.- Куда же мы тебя пустим?Тут и места нет.- Потеснитесь немножко!Потеснились — пустили Мышку под грибок.А дождь всё льёт и не перестаёт…Мимо гриба Воробей скачет и плачет:- Намокли перышки, устали крылышки!Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!- Тут места нет.- Подвиньтесь, пожалуйста!- Ладно.Подвинулись - нашлось Воробью место.А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.- Спрячьте, - кричит, - спасите!За мной Лиса гонится.- Жалко Зайца, - говорит Муравей.- Давайте ещё потеснимся.Только спрятали Зайца - Лиса прибежала.- Зайца не видели? - спрашивает.- Не видели.