3. Теплоэнергетический факультет (ТЭФ) - подготовка профессиональных кадров в области теплоэнергетики. При этом специалисту не обойтись без знаний в области механики, гидравлики, энергетики, электроники, автоматики, технической диагностики, вычислительной техники и информатики, технологии ремонта локомотивов, которые они приобретают в вузе. Полученное техническое образование позволяет выпускникам успешно работать не только на предприятиях и в научных организациях железнодорожного транспорта, но и практически во всех отраслях промышленности и энергетики.
4. Электромеханический факультет (ЭМФ) - подготовка профессиональных кадров в области электромеханики. Изучает такие дисциплины, как "Тяговые аппараты и электрическое оборудование", "Тяговые электрические машины", "Электронные преобразователи для электроподвижного состава", "Компьютерные технологии в локомотивном хозяйстве". Навыки самостоятельной работы на производстве студенты приобретают во время производственных практик, которые организованы на электровозоремонтных и электровозостроительных заводах, в передовых локомотивных депо.
5. Механический факультет (МФ) - подготовка профессиональных кадров в области механики. Будущие специалисты знакомятся с конструкциями современных пассажирских и грузовых вагонов, основами их проектирования. Изучают технологическую подготовку ремонтного и машиностроительного производств, осваивают инженерную и компьютерную графику, основы проектирования продукции. Основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение целого ряда учебных циклов, которые включают начертательную геометрию и инженерную графику, сопромат, теорию механизмов и машин, гидравлику, электротехнику, электронику и другие дисциплины.
6. Факультет довузовской подготовки (ФДП) - Преподаватели кафедр, работающие на ФДП, ведут большую методическую работу, принимают участие в конференциях. Изданы методические указания по математике, физике и русскому языку для абитуриентов и иностранных слушателей подготовительного отделения. На факультете ведется активная работа по привлечению в университет наиболее талантливых и хорошо подготовленных выпускников школ. Большое внимание уделяется информированию о деятельности университета, о специальностях и специализациях, которые можно здесь получить.
7. Научно-исследовательский институт - целью деятельности является организация и проведение научной и научно-технической работы в Университете, обеспечение роста конкурентоспособности научно-технической продукции и услуг Университета, содействие внедрению наукоемких и инновационных разработок на внутреннем и зарубежном рынках.
Обучение проводится преподавателями Института, которые имеют большой опыт образовательной, и научно - практической деятельности по профилирующим направлениям деятельности, имеют высшее техническое и педагогическое образование.
Целевая аудитория- научные круги,
Абитуриенты, руководители различных предприятий, желающие получить дополнительное образование либо переквалифицироваться.
2. Анализ коммуникационной политики предприятия
2.1 Виды используемых коммуникаций
В ОмГУПС присутствуют следующие виды коммуникаций:
1. По субъекту и средствам коммуникации:
1) - коммуникации с помощью технических средств;
2) - межличностные, так как это неизбежно в любой организации, где присутствуют люди.
2. По форме общения:
- вербальные, так как деловое общение строится в большинстве своем на вербальном общении.
- невербальные, то, что мы говорим друг другу без слов. Не словесное, внеречевое общение, передача информации и влияние лица.
3. По каналам общения:
- формальные
- не формальные
4. По пространственному расположению каналов:
- восходящие коммуникации, так как коммуникации в большинстве своем идут от подчиненных (в особенности отдела продаж) к руководителю.
Основными каналами передачи коммуникации в ОмГУПС являются:
1) личное общение - это неизбежно в абсолютно любом коллективе;
2) телефонные переговоры - это один из наиболее удобных и быстрых способов связаться между собой и клиентами;
3) передача информации в социальных сетях и на сайте - в век развитых компьютерных технологий без этого не обойтись;
4) передача сообщений по почте и факсу.
Также стоит отметить, что одним из важных видов коммуникации, которая используется - невербальная коммуникация. Невербальные средства коммуникации передают огромную информацию. В частности, это может касаться и личности коммуникатора: его эмоционального состояния, темперамента, личностных качеств и свойств, социальный статус, коммуникативную компетентность, а также самооценке. Главная роль невербальной коммуникации заключается в получении самой разнообразной информации о человеке. Подобную информацию мы можем получить через жесты, мимику и интонации, поскольку они способны выразить и корректно интерпретировать душевную энергию человека, симптомы и движения.
Собственно коммуникативные знаки - представляют собой конкретные сигналы, способные передавать конкретную информацию о событиях, объектах или состоянии человека.
2.2 Анализ рекламной деятельности предприятия
университет общественность рекламный абитуриент
В целях привлечения абитуриентов, повышения эффективности и прибыльности ОмГУПС занимается формированием спроса на свои услуги, поддерживая интерес со стороны школьников и их родителей к деятельности университета.
Рассмотрим один из вышеперечисленных компонентов - рекламу и связи с общественностью.
Рекламой принято называть оплаченную форму неличностного представления услуг института и формирование спроса, а также формирование положительного имиджа ОмГУПС в целом.
ОмГУПС использует следующие виды рекламы: реклама на городском радио, размещение информации в справочнике, раздаточные материалы, а так же активная реклама в социальных сетях, таких как Вконтакте, Одноклассники, Mail.ru, Facebook.
При прохождении учебной практики мною было подмечено, что данные виды рекламы эффективны, так как после проведения рекламных кампаний в весенний и летний сезон, увеличивается поток абитуриентов.
При принятии документов интересуются, как абитуриент узнал о существовании данного института, что являлось основным фактором при принятии решения о поступлении.
Каждое из средств имеет свои отличительные особенности и применяется для достижения различных рекламных целей.
3. Описание деятельности структурного подразделения предприятия, в котором проходит практику студент
На сегодняшний день Кафедра "Связи с общественностью, сервис и туризм" готовит специалистов по следующим направлениям: Реклама и связи с общественностью, журналистика, и туризм.
Специалист по связям с общественностью - является связующим звеном между предприятием и общественностью. Выпускники данного профиля очень востребованы так как они являются связывающим звеном между предприятием и общественностью, то есть его продвижением помимо рекламной деятельности выпускники могут так же работать в маркетинговых коммерческих и государственных структурах. Специальность очень востребованная и модная. Вот почему очень многие абитуриенты подают документы на факультеты, занимающиеся подготовкой таких специалистов.
Студенты обучающейся по направлению "Журналистика" за 4 года обучения выпускники данной специальности получают основные знания журналистского мастерства, творчества овладеют журналистками приемами. Особенностью профессиональной деятельности журналиста является возможность работать фрилансером, внештатно, даже дистанционно, что позволяет совмещать несколько должностей. К тому же бакалавры, получившие базовое журналистское образование, будут подготовлены к продолжению образования в магистратуре по направлению "Журналистика", а также освоению магистерских программ родственных направлений.
В настоящее время туризм стал динамично развивающейся отраслью экономики Российской Федерации, которая способствует развитию малого и среднего бизнеса и созданию новых рабочих мест. Дальнейшее экономическое развитие России. Для того чтобы бакалавры направления "Туризм" могли отвечать требованиям работодателей, они изучают комплекс дисциплин в области экономики и маркетинга, теории управления, психологии, культурологии, информационных технологий и т.д.
Бакалавры "туризма" могут работать в органах государственного и муниципального управления, занимающихся организацией туристской деятельности, на предприятиях гостиничного сервиса, в учреждениях культуры, в туристских и рекламных агентствах, в научно-исследовательских организациях везде, где возникает необходимость организации взаимодействия с потребителями услуг.
4. Задание студента на учебную практику
4.1 Основные положения индивидуального задания
При прохождении практики были выданы задания:
1. Проанализировать и оценить сайты приемных комиссий ОмГУПСА и ОГИСа
2. Проанализировать и сравнить приемные комиссии ОмГУПСА и ОГИСа по предложенным критериям
3. Сравнить рекламные кампании ОмГУПСА и ОГИСа
4. Написать обозрение и статью об ОмГУПСе
4.2 Описание навыков и умений, приобретенных за время практики
За время прохождения практики я научился правильно работать с информацией, уметь найти ее, обработать, огромное составляющее практики был анализ.
4.3 Описание сложностей, возникших в ходе практики
Одна из сложностей, которая возникла при прохождении практики, это- поиск информации, и ознакомление института изнутри. Необходимо было проделать очень объемную работу, изучить структуру всех кафедр.
4.4 Практические материалы и мероприятия, подготовленные студентом
4.4.1 Статья
Поступление, учеба и структура ОмГУПС
С университетом я впервые познакомился в августе 2015-ого года. Тогда я и подумать не мог, что буду получать здесь свое первое высшее образование. До конца не мог выбрать подходящий мне институт, тянул до последнего, и в итоге отдал свои оригиналы именно в Омский государственный университет путей сообщения. Единственно, чего я боялся, так это новой системы, раньше в моей жизни таких кардинальных перемен не случалось.
Первые дни… новые открытия, знакомства, ознакомление с системой института, не могу сказать, что меня восхищало абсолютно все, но было довольно таки интересно углубиться в совершенное новое, то, о чем раньше не имел никакого представления.
Первое, что бросилось в глаза, так это новая система, от школы она отличается кардинально. Отношение учителей к ученикам совершенно другое, нежели в школе. Здесь за тобой никто не собирается бегать, давать поблажки. У учителей есть одна цель - обучать, у учеников же получать эти знания. Не хочешь ходить на пары - пожалуйста, никто не будет звонить твоим родителям, докладывать о каждом твоем шаге, но нужно понимать, что во время сессии тебе придется отвечать за каждый пропуск. Что, в принципе, логично. Прошел ровно год, как я сдал ЕГЭ, и поступил сюда, сказать, что я о чем-то пожалел? Нет.
ОмГУПС способен дать тебе те знания, которые тебе необходимы по специальности, главное - иметь желание получить эти навыки.
В настоящее время ОмГУПС в трех институтах, на шести факультетах, 26 кафедрах ведет подготовку по специальностям начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования. Имеются факультет довузовской подготовки и профессиональной ориентации, заочный факультет, институт повышения квалификации и переподготовки инженерных кадров, обучаются иностранные студенты и аспиранты. Подготавливаются бакалавры и магистры техники и технологии. Работают докторантура по двум научным направлениям и аспирантура по 22 специальностям. В ОмГУПСе обучается свыше 7 тыс. студентов, работает 400 преподавателей, 2/3 преподавателей имеют ученые степени и звания.
Стоит отметить, что в университете традиционно уделяется большое внимание воспитательной работе, за которую отвечает проректор по воспитательной работе.
В заключении хотелось бы сказать, что наш университет обладает огромной историей. От своего имени и имени моих однокурсников желаю дальнейшего процветания нашему Омскому государственному университету путей сообщения. Желаю всем нам достичь высоких знаний и славно пронести через всю свою жизнь звание выпускника нашего университета.
4.4.2 Обозрение
ОмГУПС как целостная система
Омский государственный университет путей сообщения (ОмГУПС) - высшее учебное заведение в Омске. Создан в июле 1930 года в Томске из двух факультетов Томского технологического института как Сибирский институт инженеров транспорта (СИИТ). В 1932 году из путейско-строительного факультета создан Новосибирский институт инженеров железнодорожного транспорта, а сам СИИТ преобразован в Томский электромеханический институт инженеров транспорта (ТЭМИИТ).В 1961 году ТЭМИИТ был переведён в Омск и переименован в Омский институт инженеров железнодорожного транспорта (ОмИИТ). Затем в 1994 году институт преобразован в академию, а в 1997 академия получила статус университета.