Ценный вклад в анализ положения человека в социуме, выяснение причин его активности предложил социолог из Англии Э. Гидденс. Активность человека, а также социального агента, согласно Э. Гидденсу, отражается в целях удовлетворения интересов личности с помощью управления, оказания воздействия на структуры посредством имеющихся у индивида знаний, неких правил (норм) и ресурсов [7, C. 501].
Понятие активность, по мнению Э. Фромма, означает проявление своих способностей, талантов, а также всему многообразию дарований человека, это означает обновляться, развиваться, чувствовать большой интерес, проявлять желание стремления к чему-либо. В связи с этим Э. Фромм определяет понятие продуктивной активности: «это состояние внутренней активности в жизненных трудностях, сопряженное с «взращиванием» своих возможностей» [26, C. 201].
На данный момент можно выделить следующие активности: умственная, интеллектуальная, психическая, когнитивная, творческая, познавательная, художественная, трудовая, поведенческая.
Психическая активность. В исследованиях связанных с психологией и физиологией человека она сопоставляется с активированностью (индивидуальным уровнем активации). При этом одним из главных характеристик активности психики - активная ориентировочная и исследовательская деятельность (Э.А. Голубева, Б.Р. Кадыров, А.И. Крупное, Н.С. Лейтес).
Когнитивная активность. В исследованиях данной активности изучение получения когнитивного результата играет особую роль. Данный результат переживается человеком таким образом, что это чувство приносит положительные эмоции от информации получаемой в ходе взаимодействия с окружающим миром (К.В. Бардин, Л.Н. Ланда, А.М. Матюшкин, Н.А. Менчинская).
Интеллектуальная активность. Данный вид активности означает именно мыслительную, а не когнитивную деятельность. Осуществляется данная активность в своеобразных условиях. Определение и частое упоминание данного понятия связано с работами Д.Б. Богоявленской. «Интеллектуальная активность - является интегральным свойством некоторой гипотетической системы, основными компонентами (подсистемы) которой выступают интеллектуальные (общие умственные способности) и неинтеллектуальные (прежде всего мотивационные) факторы умственной деятельности» [2, C. 101].
Творческая активность. Данная активность у личности формируется в ходе создания ценностей как материальных, так и духовных, основными признаками которой является новизна, оригинальность и уникальность. Также возможность человека к созданию цели внутренне и «спонтанно» (В.В. Давыдов, А.М. Матюшкин, Н.В. Пушкин, Н.Н. Поддьяков, И.В. Страхов, Г. Уоллес).
Познавательная активность. М.И. Лисина утверждает следующее, что данная активность занимает особое место и близко к уровню потребности. «Это состояние готовности к познавательной деятельности, то состояние, которое предшествует деятельности и порождает ее» [11, C. 121].
Поведенческая активность. В исследовании поведенческой активности выявлено, что создание определенной установки зависит от потребностей предметной и общественной среды, в соответствии с которой осуществляются три типа поведения. Д.Н. Узнадзе выделяет импульсивное поведение, принудительное поведение, волевое поведение [11, C. 123].
Личностная активность. Активность данного направления можно определить направлением на достижения конкретного результата, который в конечном итоге обычно приводит к ощущению положительных эмоций от преуспевания в достижении намеченных целей, к чувству выполнения долга и самоутверждению в осуществляемой деятельности.
Коммуникативная активность. Результат общения как определенного вида активности, согласно Б.Ф. Ломову, является «не преобразованный предмет (материальный или идеальный), а взаимоотношения с другим человеком, с другими людьми». Этот вид активности и движение в динамике анализируются с помощью человеческих общественных функций [11, C. 125].
Трудовая активность. В ходе трудовой активности происходят изменения в окружающей действительности, и преобразования в человеке. Трудовая активность может происходить с участием интеллектуальных, мыслительных процессов, организации, планирования и контроля, разрешения проблемной ситуации. Она может являться определенным состоянием и необходимой частью любой деятельности как в профессии (являющейся в свою очередь характеристикой и состоянием трудовой), так и деятельностью в обществе, а также обеспечивает основу функционирования современной жизнедеятельности человека, изменения и саморазвитие его самого.
Социальная активность. Главную область и определенную характеристику активности человека выявляет социальная активность. Социальная активность человека определяется как «степень проявления его сил, возможностей и способностей как члена коллектива, члена общества» (А.С. Капто) [27]. Наиболее полное и отражающее главную суть социальной активности представляется определение, данное В.З. Коганом - «Социальная активность - это сознательная и целенаправленная деятельность личности и ее целостносоциально-психологическое качество, которые, будучи диалектически взаимообусловлены, определяют и характеризуют степень или меру персонального воздействия субъекта на предмет, процессы и явления окружающей действительности. Деятельность выступает как способ существования социального субъекта и является реальным проявлением его социальной активности» [27, С. 200].
Также стоит включить в классификацию следующие понятия:
Правовая активность личности - это важнейшая форма социальной активности, является определяющей характеристикой в ходе развития государства и социума как правового.
Правовую активность личности необходимо анализировать как динамичную деятельность человека в области права, содержащую в себе как положительные (одобряемые государством и обществом), так и отрицательные (отрицательно воспринимаемые государством и обществом) факторы.
На основе анализа данных определений мной было выведено понятие патриотическая активность. Патриотическая активность -- это особое личностное качество, которое в своей целостности, обусловленной системными связями содержательных и сущностных характеристик, включает все показатели патриотизма, патриотической позиции, обусловленные особенностями социальной природы человека, формируемого в общественной деятельности. Патриотическая активность выступает главным критерием, определяющим ценность и цельность личности в государстве. От патриотической активности (воплощенной в активной жизненной позиции) зависят отношения и к себе, и к другим людям, обществу и государству.
Основным признаком патриотической активности можно выделить интенсивную деятельность молодежи, которая включает:
• осуществление субъектом деятельности разнообразных ее видов и готовность на высоком уровне к достижению определенной цели;
• социальная значимость духовного и материального результата, полученного в процессе деятельности;
• ценностное отношения к личности, обществу, государству;
• потребность в высоких духовно-нравственных и культурных ценностях и в их дальнейшем развитии;
• достойное выполнения общественного, государственного и воинского долга различными группами и категориями граждан с учетом их интересов, потребностей в основных сферах человеческой деятельности и общении;
• уважение к закону, нормам коллективной жизни;
• положительное отношение к труду, потребность в труде на благо общества, государства.
На современном этапе развития педагогики все большую роль отводится патриотической активности молодежи.
В прошлом в педагогической науке в воспитании уделяли важную роль формированию среди молодого поколения чувства любви к Родине, семье, к Отечеству, а также к стремлению сделать свой вклад в развитие своей страны. В наше время необходимый компонент в образовании - это формирование в сознании молодежи понятий создающих духовную составляющую человека и общества: семья, родной язык, Родина, народ, вера, народная культура. Все это - фундамент становления человека как личности. активность патриотизм молодежь образование
Таким образом, с развитием новых научно-исследовательских задач, в условиях развития российского общества, в том числе и такой сферы деятельности, как патриотическая активность необходимо изучать воспитание молодежи, направленное на развитие России, главным приоритетом которого является развитие у молодежи качеств необходимых для того, чтобы она могла своими делами вести страну к процветанию; а также формирование убеждений в необходимости защиты Отечества и готовности заботится о благе страны в любой сфере жизни гражданского общества. В рамках данной проблемы особого внимания и заслуживает исследование патриотической активности молодежи.
Литература
1. Американская социология: Учебник / Под ред. В.И. Добренькова. М., 1994. C. 210.
2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М., 2002.-320 с.
3. Вишнякова С.М. Профессиональное образование Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. - М.: НМЦ СПО, 1999. - 538 с.
4. Волкова Н.В., Волкова Н.В., Гусева Л.А. Гражданская активность как зеркало политических, духовных и культурных ценностей общества // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - №5. С. 701-704.
5. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В.. Социология:
Учебник / Под ред. проф. Ю.Г. Волкова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М.: Гардарики,2003. - 512 с.
6. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе / Монография. - Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006. - 172 с.
7. Гидденс Э. Социология. - М.: Эдиториал УРСС, 1999. - 704 с. 8. Иванова, С.Ю. Современный российский патриотизм / С.Ю. Иванова, В.И.
Лутовинов. Ростов н/Д: Изд-во ЮНЦ РАН, 2008. - 320 с.
9. Коган В.З. Человек в потоке информации. Новосибирск: Наука (Сибирское отделение), 1981. 186 с.
10. Краткий психологический словарь / Ред. - сост. Л.А. Карпенко: Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. Ростова на Дону: Издательство «Феникс», 1998.
11. Коверзнева И.А. Психология активности и поведения. М.: 2010.-314 с.
12. Кононенко Б.И. Большой толковый словарь по культурологии. М.: ООО
"Издательство АСТ", 2003. - 511 с.
13. Константинов С.А. Совершенствование патриотического воспитания современных российских школьников // Вестник ТГПУ. 2010. №4.
[Электронный ресурс]. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sovershenstvovaniepatrioticheskogo-vospitaniya-sovremennyh-rossiyskih-shkolnikov (дата обращения:
31.05.2016).
14. Курганская М.Я. Жизненная позиция и общественная полезность трудовой деятельности как социологические показатели молодежного патриотизма // Знание. Понимание. Умение Москва, 2012. С. 267-270.
15. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - М.: Смысл, 2004. - 352 с. 16. Лутовинов, В.И. Гражданственность и патриотизм на рубеже тысячелетий / В.И. Лутовинов // Патриотическое воспитание как условие возрождения России: Доклады всероссийской научной конференции 19 февраля 2003 г. Екатеринбург: ГУ, 2003. - С. 118-129.
17. Макаров, В.В. Патриотизм как явление общественного сознания: Его источники и структура: автореф. дис. ... канд. филос. наук / В.В. Макаров. Волгоград, 1969. - 17 с.
18. Мещерякова С.В. Патриотизм как ценностно-смысловое образование в структуре личности российского предпринимателя : автореферат дис. ... кандидата психологических наук.-М., 2008. - 24 c.
19. Петрова Л.А. Формирование патриотизма // Психология, социология и педагогика. 2012. №3 [Электронный ресурс]. URL: http://psychology.snauka.ru/2012/03/349 (дата обращения: 12.11.2015).
20. Парсонс Т. Система современных обществ. - М., 1998. - 270 с.
21. Петровский, В.А. К психологии активности личности / В.А. Петровский // Вопросы психологии. - 1975. - №3. - С. 26-38. 22. Петровский, А.В. Основы теоретической психологии / В.А. Петровский. - М.: ИНФРА-М, 1998. - 528 с.
23. Рогачев, ИМ. Патриотизм и общественный прогресс / П.М. Рогачев, М.А.
Свердлин. М.: 1974. - 280 с.
24. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2003. - 512 с. 25. Философский словарь / под ред.: И.Т. Фролов. - 5-е изд. - М.: Политиздат, 1987. - 590 с.
26. Фромм Э. Бегство от свободы. Человек для себя / пер. с англ. - М.: АСТ, 2006. - 571 с.
27. Хайкин В.Л. Активность (характеристики и развитие): учеб.-метод. пособие / В.Л. Хайкин. - М.: МПСИ, 2000. - 448 с.
References
1. American Sociology: Textbook / Ed. V.I. Dobrenkova. M., 1994. S. 210.
2. Epiphany D.B. Psychology of creativity. Moscow, 2002.-320 S.
3. S.M. Vishnjakova Professional education Dictionary. Key concepts, terminology, current vocabulary. - M.: NMC ACT, 1999. - 538 s.
4. Volkova N.V., Volkova N.V., Guseva L.A. Civic engagement as a mirror of the political, spiritual and cultural values of the society // Modern problems of science and education. - 2013. - №5. S. 701-704.
5. Volkov Y.G., Dobrenkov V.I., Nechipurenko V.N., Popov A.V. Sociology: Textbook / Ed. prof. SOUTH. Volkova. - Ed. 2nd, rev. and ext. - M.: Gardariki 2003. - 512.
6. Vyrschikov A.N. Kusmartsev M.B. Patriotic education of youth in modern Russian society / Monograph. - Volgograd: NP SPD "Copyright pen", 2006. - 172 p.
7. E. Giddens Sociology. - M.: Editorial URSS, 1999. - 704 p.
8. Ivanova, S.Y. Modern Russian patriotism / S.Y. Ivanova, V.I. Lutovinov. Rostov on Don / D: Publishing House of SSC RAS, 2008. - 320 p.
9. Kogan V.Z. Man in the flow of information. Nauka (Siberian Branch), 1981. 186 p.
10. Short psychological dictionary / Ed. - Ed. L.A. Karpenko: Under the general. Ed. A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky. Rostov-on-Don: "Phoenix" Publishing House, 1998.
11. Koverzneva I.A. Psychology of activity and behavior. M.: 2010.-314 s.
12. Kononenko B.I. Great Dictionary of Cultural Studies. Moscow: OOO "Izdatelstvo AST", 2003. To - 511.
13. Konstantinov S.A. Improvement of patriotic education of the modern Russian school // Bulletin of Tomsk State Pedagogical University. 2010. №4. [Electronic resource]. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sovershenstvovanie-patrioticheskogovospitaniya-sovremennyh-rossiyskih-shkolnikov (Reference date: 31.05.2016).