Материал: Андрианова English Thesaurus of Student-Physicist 2013

Каждый урок пособия, наряду с введением лексического материала в виде текстов, содержит терминологический тезаурус, который позволяет выявить и логически упорядочить термины каждого урока в их связи с другими разделами и понятиями. Тезаурус, или тематический словарь, устанавливает предметные и логические связи базовых, основных, производных и прочих терминов, заменяя контекст и естественным образом откладываясь в памяти учащихся. Способ отбора лексического материала в пособии является методическим, что позволяет более эффективно усваивать профессиональную англоязычную лексику за счет парадигматических контекстных связей терминов, что весьма актуально в условиях ограниченных временных возможностей для изучения английского языка в техническом вузе. В каждом уроке содержатся вопросы к тексту, ответы на которые предусматривают активное использование изучаемой терминологии.

Для формирования лексических навыков в каждом уроке содержится три вида упражнений. Упражнение 1 предлагает составить термины из предлагаемого набора букв и направлено на развитие продуктивных лексических навыков. В упражнении 2 требуется составить правильные словосочетания из отдельных слов, что направлено на узнавание фразеологических единиц, являющихся самостоятельными терминами. В упражнении 3 предлагается выбрать термин среди перечисленных и вставить его в текст. Упражнение направлено на формирование знаний семантики термина и распознавание его значения по контексту.

В приложении пособия помещен терминологический словарь, состоящий как из отдельных слов, так и из словосочетаний (составляющих более 80% терминов физики). Слова, входящие в словосочетание, могут отсутствовать в терминологическом словаре приложения в виде отдельных понятий, так как предполагается формирование потенциального словаря учащегося в процессе обучения. При этом некоторые термины могут присутствовать неоднократно, так как их перевод зависит от контекста. Типичным примером является понятие «momentum», являющееся основополагающим в физике, правильный перевод которого зависит от области применения.

6

Настоящее учебное пособие позволяет усвоить более 1000 учебных лексических единиц и направлено на эффективное обучение профессиональной терминологии в контексте предметной области. Пособие может быть использовано как дополнение к основному курсу английского языка для специальных целей (English for specific purposes – ESP). Чтение текстов и ответы на вопросы займут лишь часть времени, отводимого на занятие, а упражнения могут быть предложены в качестве домашнего задания. Предлагаемое учебное пособие также может быть использовано для изучения профессиональной англоязычной лексики в колледжах, лицеях и гимназиях соответствующего профиля.

7

P A R T I

Mechanics

UNIT 1

FUNDAMENTAL CONCEPTS

Read the following texts. Study the thesaurus on fig. 1, answer the questions after the texts

The goal of physics is to provide an understanding of the physical world by developing theories based on experiments. A physical theory is essentially a guess, usually expressed mathematically, about how a given physical system works. The theory makes certain predictions about the physical system which can then be checked by observations and experiments. If the predictions turn out to correspond closely to what is actually observed, then the theory stands, although it remains provisional. No theory to date has given a complete description of all physical phenomena, even within a given subdiscipline of physics. Every theory is a work in progress.

The basic laws of physics involve such physical quantities as force, velocity, volume, and acceleration, all of which can be described in terms of more fundamental quantities. In mechanics, the three most fundamental quantities are length (L), mass (M), and time (T); all other physical quantities can be constructed from these three.

Standards of Length, Mass and Time

To communicate the result of a measurement of a certain physical quantity, a unit for the quantity must be defined. For example, if our fundamental unit of length is defined to be 1.0 meter, and someone familiar with our system of measurement reports that a wall is 2.0 meters high, we know that the height of the wall is twice the fundamental unit of length. Likewise, if our fundamental unit of mass is defined as 1.0 kilogram, and we are told that a person has a mass of 75 kilograms, then that person has a mass 75 times as great as the fundamental unit of mass.

In 1960, an international committee agreed on a standard system of units for the fundamental quantities of science, called SI (System International). Its units of length, mass, and time are the meter, kilogram, and second, respectively.

8

Length

In 1799, the legal standard of length in France became the meter, defined as one ten-millionth of the distance from the equator to the North Pole. Until 1960, the office length of the meter was the distance between two lines on a specific bar of platinum iridium alloy stored under controlled conditions. This standard was abandoned for several reasons, the principal one being that measurements of the separation between the lines are not precise enough. In 1960, the meter was denned as 1650763.73 wavelengths of orange-red light emitted from a krypton-86 lamp. In October 1983, this definition was abandoned also, and the meter was redefined as the distance traveled by light in vacuum during a time interval of 1/299792458 second. This latest definition establishes the speed of light at 299792458 meters per second.

Mass

The SI unit of mass, the kilogram, is defined as the mass of a specific platinum-iridium alloy cylinder kept at the International Bureau of Weights and Measures at Sevres, France. Mass is a quantity used to measure the resistance to a change in the motion of an object. It's more difficult to cause a change in the motion of an object with a large mass than an object with a small mass.

Time

Before 1960, the time standard was defined in terms of the average length of a solar day in the year 1900. (A solar day is the time between successive appearances of the Sun at the highest point it reaches in the sky each day.) The basic unit of time, the second, was denned to be (1/60)*(1/60)*(1/24) = 1/86400 of the average solar day. In 1967, the second was redefined to take advantage of the high precision attainable with an atomic clock, which uses the characteristic frequency of the light emitted from the cesium-133 atom as its "reference clock". The second is now defined as 9192631700 times the period of oscillation of radiation from the cesium atom.

Coordinate systems

One convenient and commonly used coordinate system is the Cartesian coordinate system, sometimes called the rectangular coordinate system. An arbitrary point in this system is labeled with the coordinates (x, y). Positive x is usually selected as right of the origin and positive y upward from the origin, but in two dimensions this choice is largely a matter of taste.

9

10