Материал: Баскетбол. вариативная часть физической культуры. Готовцев Е.В., Войтович Д.И

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Е.В. ГОТОВЦЕВ

Д. И. ВОЙТОВИЧ

В. А. ПЕТЬКО

БАСКЕТБОЛ:

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Учебно-методическое пособие

для студентов и преподавателей

Воронеж 2016

УДК 796.323(07)

ББК 75.566я73

Г 74

Содержит методику проведения учебных занятий по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре» для студентов очной формы обучения всех направлений подготовки по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата.

Излагается организация проведения учебных занятий по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре»: учебно-тематическое планирование, план-график прохождения учебных занятий, содержание учебных занятий, контрольные нормативы для оценки физической и технико-тактической подготовленности студентов.

Предназначено для студентов, преподавателей, ведущих занятия в образовательных организациях высшего образования по физической культуре.

Ил. 15. Табл. 16. Библиогр. : 22 назв.

УДК 796.323(07)

ББК 75.566я73

Печатается по решению учебно-методического совета

Воронежского ГАСУ

Рецензенты:

кафедра физического воспитания ФБГОУ ВО «ВГЛТУ»;

Д.В. Соболев, доцент кафедры физического воспитания ФГБОУ ВО "ВГУИТ", канд. пед. наук, доцент

ISBN 978-5-89040-601-9 ©Готовцев Е.В., Войтович Д.И.,

Петько В.а., 2016

© Воронежский ГАСУ, 2016

Предисловие

В настоящем учебно-методическом пособии изложена организация, содержание и объем занятий по дисциплине (модулю) по физической культуре и спорту по программам бакалавриата при очной форме обучения в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего образования в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Воронежский государственный архитектурно-строительный университет» (далее – Воронежский ГАСУ).

В федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования по направлению подготовки (уровень бакалавриата) дисциплины (модули) по физической культуре и спорту реализуются в рамках:

- базовой части Блока 1 «Дисциплины (модули)» программы бакалавриата в объеме не менее 72 академических часов (2 зачетные единицы) в очной форме обучения;

- элективных дисциплин (модулей) в объеме не менее 328 академических часов. Указанные академические часы являются обязательными для освоения и в зачетные единицы не переводятся. Установленные часы не входят в аудиторную нагрузку, но входят в общую трудоёмкость основной образовательной программы.

Дисциплины (модули) по физической культуре и спорту реализуются в порядке, установленном организацией.

Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья организация устанавливает особый порядок освоения дисциплин (модулей) по физической культуре и спорту с учетом состояния их здоровья.

Учебно-методическое пособие предназначено для изучения учебной дисциплины «Элективные курсы по физической культуре» для студентов очной формы обучения всех направлений подготовки по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, составлено с учётом следующих основополагающих законодательных, инструктивных и программных документов, определяющих основную направленность, объём и содержание учебных занятий по физической культуре в высшей школе:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г № 273-Ф3.

- Стратегия развития физической культуры и спорта в РФ до 2020г. (Постановление Правительства РФ от 07.08.2009г. №101-Р).

- Приказ Министерства образования России «Об утверждении государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования» от 02.03.2000 г. № 686 (ред. От 25.09.2003г.).

- Инструкция по организации и содержанию работы кафедр физического воспитания высших учебных заведений. Утверждена приказом Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 26.07.1994 г. № 777.

- Приказ Министерства образования РФ от 01.12.99 N 1025 «Об организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования».

- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (ФГОС ВО; ФГОС 3+) (в соответствии с пунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466 и пунктом 17 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 661 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, № 33, ст. 4377).

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2013 г. № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры».

В учебно-методическом пособии раскрываются цель и задачи учебной дисциплины «Элективные курсы по физической культуре», основные положения организации физического воспитания в Воронежском ГАСУ, организационно-методические аспекты занятий физической культурой, средства и методы, теоретические ценностные ориентиры студентов на физическую культуру и здоровый образ жизни, жизненно необходимые умения и навыки, профессиональная направленность физического воспитания и др.

«Элективные курсы по физической культуре» для каждой основной образовательной программы в Воронежском ГАСУ проводятся в избранном виде физкультурно-спортивной деятельности (по выбору студентов): общефизическая подготовка, баскетбол, мини-футбол, борьба (спортивная, самбо), силовая подготовка (пауэрлифтинг, гиревой спорт, тяжелая атлетика), плавание, настольный теннис, пулевая стрельба в соответствии с УМКД (РПД).

Рабочая программа дисциплины «Элективные курсы по физической культуре» направлена:

- на реализацию принципа, вариативности, более полной реализации личностно-ориентированного подхода к образовательному процессу, на планирование содержания учебного материала с учетом состояния здоровья студентов, их физического развития и физической подготовленности, а также интереса к предмету «Элективные курсы по физической культуре»;

- на реализацию принципа достаточности и структурной сообразности программного материала, его непосредственную ориентацию на общеприкладную и личностно-значимую физическую подготовку в сочетании с основными разделами физкультурно-оздоровительной деятельности;

- на приобретение студентами знаний, умений и навыков физкультурно-оздоровительной деятельности, проявляющихся в умении самостоятельно проводить занятия по укреплению здоровья, совершенствованию физического развития и физической подготовленности, как в условиях учебной деятельности, так и в различных формах активного отдыха и досуга.

Результатом образования в области физической культуры должно быть создание устойчивой мотивации и потребности в выборе здорового и продуктивного стиля жизни, в физическом самосовершенствовании, приобретении личного опыта творческого использования ее средств и методов, в достижении установленного уровня психофизической подготовленности.

Физическая культура является средством сохранения и укрепления здоровья человека, его физического совершенства, рациональной формой использования свободного времени, повышения общественной и трудовой активности, формирования гармонически развитой личности.

Введение

Проблема совершенствования физического воспитания в вузе уже давно является предметом внимания многих специалистов, уделяющих все большее внимание личности студента, изучению спортивных интересов и мотивов физического совершенствования студенческой молодежи.

Реализация принципа вариативности и многообразия форм физического воспитания требует отказа от излишней унификации и стандартизации содержания процесса воспитания, создания альтернативных программ, учитывающих национальные, культурно-исторические традиции, материально-техническую обеспеченность конкретных учебных заведений с учетом особенностей и интересов занимающихся и профессиональных возможностей педагогических коллективов.

В современной жизни все больше использование занятий физическими упражнениями направлено не на достижение высоких результатов, а на повышение их оздоровительного влияния на широкие массы населения. Для решения такой глобальной проблемы наиболее эффективными средствами являются, прежде всего, спортивные игры.

Спортивные игры традиционно популярны среди всех категорий населения страны благодаря разносто­роннему воздействию на организм человека, в том числе эмоциональному. Поэтому они служат эффек­тивным средством физического воспитания в широ­ком возрастном диапазоне.

Практически во всех образовательных учреждени­ях спортивные игры включены в учебные програм­мы. Они широко практикуются во внеклассной и вне­школьной работе, используются в учреждениях выс­шего образования и среднего профессионального образования, в подготовке спортсменов. На основе спортивных игр сформировались игровые виды спорта, занимающие достойное место среди других видов на всех уровнях, включая Олимпийские игры.

В Воронежском ГАСУ приоритетной ролью физического воспитания является сохранение здоровья студентов. Она направлена на воспитание физически развитых людей, подготовленных к трудовой деятельности.

Баскетбол уже продолжительное время является одной из главных форм проведения занятий по физической культуре в Воронежском ГАСУ.

Характеризуя значение баскетбола в системе физического воспи­тания студентов, следует отметить, что занятия баскетболом в силу своей специфики способствуют воспитанию моральных и физических качеств студентов и, в первую очередь, коллективизма, товарищества, мужества, быстроты, ловкости.

Занятия баскетболом положительно воздействуют на организм спортсмена. Игра содержит многообразие движений, в том числе есте­ственных: ходьба, бег, прыжки, броски мяча. Действия бас­кетболиста сопряжены с эмоциональным возбуждением, соответст­вующими реакциями организма. Всё это укрепляет двигательный ап­парат человека, совершенствует процесс обмена веществ, кровообра­щения, дыхания. Характерная для баскетбола быстрая смена игровых ситуаций способствует многостороннему развитию функций анализа­торов: зрительного, тактильного, двигательного, вестибулярного, слу­хового. Кроме того, разносторонне развивается концентрированность, распределяемость, быстрое переключение и устойчивость внимания.

Сила спортсмена во время занятия баскетболом проявляется в бе­ге, прыжках, передаче и бросках мяча. Она в значительной мере опре­деляет быстроту, выносливость, ловкость, координацию.

Для успешного ведения игры баскетболист должен обладать так­же скоростью движений (перемещениями, обводкой, выполнением приёмов игры) и быстротой двигательной реакции. Быстрота в баскет­боле необходима для обыгрывания защитника, для опеки противника, для осуществления таких командных действий как быстрый прорыв и прессинг. При этом для игры характерно применение разных сторон быстроты: быстрота восприятия и оценки игровых ситуаций, быстрота принятия решений и выбора наиболее эффективных средств, быстрота выполнения отдельных приёмов (бега, передач, бросков) и смена од­них приёмов другими. Эти качества требуют сложной нервно­мышечной координации и высокоразвитой психики спортсмена. В баскетболе нет установленных стартов и стандартных положений для проявления быстроты, всё диктует постоянно меняющаяся ситуация соревнования.

Игра в баскетбол требует от спортсмена интенсивных действий в течение определенного времени спортивной борьбы, что содействует развитию выносливости. В характеристике выносливости баскетболи­ста выделяют специальную, игровую и скоростную выносливость.

В баскетболе меняющиеся ситуации игры придают нагрузке ха­рактер переменной интенсивности: максимальная скорость на различ­ных по времени и дистанциях отрезках сменяется кратковременным отдыхом, большие напряжения чередуются с незначительными.

Баскетбол имеет большое значение для развития ловкости, т.е. способности выбирать и выполнять нужное движение (действие) пра­вильно и быстро. Диапазон проявления ловкости обширен: от простой сноровки до эффектного выполнения двигательных задач в острых ситуациях (куда, с какой скоростью необходимо переместиться игро­ку, какое приложить усилие, кому передать мяч).

Наряду с вышеперечисленными качествами игроков баскетбол немыслим без высокого индивидуального технического мастерства. Главным для технической подготовки игроков является разносторон­ность. Каждый баскетболист должен хорошо владеть всеми сущест­вующими приёмами нападения и защиты. Кроме разносторонности, необходимо также точное исполнение каждого приёма в разных усло­виях: при различных скоростях движения, против одного и нескольких защитников, в различных сочетаниях. Особенно важно владение всеми приёмами на максимальной скорости движения.

Физическая подготовка баскетболистов подразделяется на общую (ОФП) и специальную (СФП).

Общая физическая подготовка способствует всестороннему раз­витию двигательных качеств, повышению уровня функциональных возможностей организма, его устойчивости к нагрузкам, способности к восстановлению сил, обеспечению правильности выполнения бега, прыжков, метаний. ОФП создаёт основу для развития специальных двигательных качеств и успешного овладения приёмами игры.

Специальная физическая подготовка решает задачи развития дви­гательных качеств, специфичных для баскетбола. Средствами СФП являются специальные упражнения, направленные на развитие основ­ных физических качеств силы, быстроты, выносливости, гибкости и ловкости. Сюда входят сила рук и ног, их подвижность, быстрота пе­ремещений в сочетании со стартовыми ускорениями и умение оста­навливаться послу быстрого перемещения, умение высоко и часто вы­прыгивать, наблюдательность, быстрота двигательной реакции, ориен­тировка, ловкость и гибкость, необходимые для овладения сложно ко­ординационными движениями и точностью выполнения приёмов иг­ры.

Игровая деятельность в баскетболе не ограничивается соревнова­нием физических качеств и точности исполнения технических приё­мов. Необходимо ещё умение применять каждый приём целесообраз­но, сочетая действия игроков и команды в целом. Особенно трудна в тактической подготовке организация групповых и командных дейст­вий. В групповых действиях возросла роль взаимопомощи игроков. Для командных действий современного баскетбола характерно равно­ценное участие всех игроков в нападении и в защите.

Большие физические напряжения, постоянные единоборства, не­прерывные поиски наиболее эффективных технических приёмов и пу­тей их применения предъявляют большие требования к моральным и волевым качествам баскетболиста. Необходимо обладать высокораз­витыми волевыми качествами, чтобы в жёсткой спортивной борьбе сохранить обладание, выдержку и уважение к противнику, заставить себя преодолеть усталость, подчинить свои желания интересам коман­ды. Непременным условием игры является также проявление таких волевых усилий, как инициатива и творчество, смелость и решитель­ность, самостоятельность и сообразительность, настойчивость и стой­кость.

Одновременное состязание в быстроте и ловкости, виртуозности исполнения приёмов и меткости, слаженности усилий игроков и игро­вом мышлении представляет захватывающее зрелище. Баскетбол име­ет большую оздоровительную ценность и является средством разно­стороннего воспитания студентов.

В период обучения студентов Воронежского ГАСУ на 1-2 курсах мы рекомендуем делать акцент на разучивание и совершенствовании технических действий в сочетании с общей и специальной физической подготовкой, а на 3 курсе больше внимания уделять элементам тактических действий в сочетании с освоением технических приемов.

В учебно-методическом пособии рассмотрена организация и методика проведения учебных занятий по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре: баскетбол»: учебно-тематическое планирование, план-график прохождения учебных занятий, содержание учебных занятий, контрольные нормативы для оценки физической и технико-тактической подготовленности студентов.