В качестве еще одной тенденции изменения нормативной поведенческой модели можно отметить снижение требований к уровню самостоятельности первоклассников. Самостоятельные практики, транслируемые в букварях 1960-х гг., в значительно большей степени, чем в 1940-е гг., определяются решением учебных и гигиенических задач школьника. Первоклассник 1960-х гг. презентуется через более «детские» характеристики, чем его сверстник 1940-х гг., предстающий на страницах издания абсолютно самостоятельной единицей в сфере решения как учебных, так хозяйственных проблем.
Определенная корректировка фиксируется в сфере нормативного отношения ребенка к благам, предоставляемым государством. В текстах изданий 1940-х гг. нормативное отношение школьников к образованию и в целом к окружающему их советскому социальному пространству звучит как благодарность: «...за детство счастливое наше спасибо, родная страна!»44. В Букваре 1944 г. помещен более пронзительный сюжет, призванный актуализировать у школьников отношение благодарности к Родине: «Вчера я выучил уроки и стал читать сказку своей старой бабушке. Она долго слушала, потом прослезилась <...> и сказала: “Учись милый, теперь вам все двери открыты”. <...> Папа объяснил мне, что в нашей стране советская власть открыла двери школ всем детям рабочих и крестьян, а раньше этого не было»45. В 1950-е -- 1960-е гг. из букварей исчезает лексическая и визуальная актуализация категории благодарности как нормы детского отношения к проживаемой реальности. В Букваре 1962 г. нормативное отношение к Родине раскрывается через идею «служения»: «Будем крепко мы дружить и стране родной служить»46. Но в более поздних изданиях 1960-х гг. категории «благодарности» и «служения» не фигурируют. В изданиях второй половины 1960-х гг. отражены стройки социализма, покорение Космоса, освоение Севера и прочие сюжеты, призванные вызывать гордость первоклассника за Советскую страну, но данные текстовые и визуальные образы не акцентированы на категории «благодарности», обходя стороной и призывы к служению Родине (как реализации благодарности стране).
Выявленная тенденция синхронизируется с результатами социологических опросов, проведенных в СССР в данный период. Замеры общественного мнения, предпринятые Б. А. Грушиным в начале 1960-х гг., свидетельствовали об абсолютном превалировании в советском социуме социалистических ценностей, в ряду которых труд на благо Родины47. Социологические исследования второй половины 1960-х гг. позволили Б. А. Грушину прийти к выводу о формировании в советском социуме более потребительского отношения к советской действительности. Ценностные ориентации граждан характеризовались выдвижением на первый план личных, а не коллективных интересов, снижением ценности труда на благо Родины, а также общим разочарованием граждан в идее построения коммунистического общества48.
Синхронность выявленных тенденций позволяет прийти к выводу о взаимосвязи советского нормативного континуума (представленного изданиями букварей) и общественного мнения населения (зафиксированного в результате социологических опросов). Какого рода эта взаимосвязь -- вопрос дискуссионный, требующий более масштабного исследования. На наш взгляд, нет достаточных оснований утверждать, что букварные тексты явились первопричинными в отношении «несоветского» перерождения общественного сознания и ценностных координат советских граждан. Скорее, можно говорить о том, что социальнопсихологические тенденции, реализовывавшиеся в советском социуме во второй половине 1960-х гг., нашли косвенное отражение на страницах букварей.
Таким образом, тексты и визуальные образы букварей достаточно полно иллюстрируют картину советской событийности, фиксируя противоречивые социальные тенденции, явившиеся следствием модернизации в СССР 1950-х -- 1960-х гг.
Литература
1. Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Шанько А. Ф. Букварь. 7-е изд. М.: Просвещение, 1987. С. 1.
2. Головин Н. М. Букварь / под ред. С. П. Редозубова. 8-е изд. М.: Учпедгиз, 1944. С. 47.
3. Редозубов С. П. Букварь для обучения чтению и письму. 3-е изд. М.: Учпедгиз, 1946. С. 31.
4. Воскресенская А. И. Букварь. 9-е изд. М.: Учпедгиз, 1952. С. 52; 16-е изд. М.: Учпедгиз, 1959. С. 52.
5. Воскресенская А. И. Букварь. 9-е изд. С. 52; 16-е изд. С. 52.
6. Букварь / под ред. И. Ф. Свадковского. 10-е изд. М.: Учпедгиз, 1962. С. 73.
7. Редозубов С. П. Букварь для обучения чтению и письму. 3-е изд. М., 1946; Воскресенская А. И. Букварь. 9-е изд. М., 1952; Воскресенская А. И. Букварь. 16-е изд. М., 1959; Букварь / под ред. И. Ф. Свадковского. 10-е изд. М., 1962; Архангельская Н., Карлсен Е. Букварь. 2-е изд. М.: Просвещение. 1967.
8. Воскресенская А. И. Букварь. 9-е изд. С. 79; 16-е изд. С. 79; 20-е изд. М.: Учпедгиз, 1963. С. 82.
9. Архангельская Н., Карлсен Е. Букварь. С. 87.
10. Там же. С. 87.
11. Воскресенская А. И. Букварь. 9-е изд. С. 83; 16-е изд. С. 83.
12. Воскресенская А. И. Букварь. 16-е изд. С. 80.
13. Воскресенская А. И. Букварь. 20-е изд. С. 87.
14. Редозубов С. П. Букварь для обучения чтению и письму. С. 38.
15. Golubev А., Smolyak О. Making Selves through Making Things: Soviet Do-It-Yourself Culture and Practices of Late Soviet Subjectivation // СаЫе^ du monde russe. 2013. Vol. 54, no. 3-4 (Juillet-decembre). P. 520-541.
16. Воскресенская А. И. Букварь. 9-е изд. С. 74; Редозубов С. П. Букварь для обучения чтению и письму. С. 73.
17. Редозубов С. П. Букварь для обучения чтению и письму. С. 60.
18. Там же. С. 72.
19. Архангельская Н., Карлсен Е. Букварь. С. 70.
20. Там же. С. 75.
21. Букварь / под ред. И. Ф. Свадковского. С. 85.
22. Там же. С. 85.
23. Архангельская Н., Карлсен Е. Букварь. С. 74.
24. Там же. С. 75.
25. Там же. С. 74.
26. Головин Н.М. Букварь. С. 58.
27. Букварь / под ред. И. Ф. Свадковского, С. П. Редозубова. 5-е изд. М.: Учпедгиз, 1957. С. 81.
28. Воскресенская А. И. Букварь. 9-е изд. С. 87.
29. Воскресенская А. И. Букварь. 16-е изд. С. 87.
30. Головин Н. М. Букварь. С. 27.
31. Редозубов С. П. Букварь для обучения чтению и письму. С. 46.
32. Там же. С. 90.
33. Там же. С. 78.
34. Там же. С. 90.
35. Там же. С. 78.
36. Архангельская Н., Карлсен Е. Букварь. С. 95; Букварь / под ред. И. Ф. Свадковского. С. 48.
37. Букварь / под ред. И. Ф. Свадковского. С. 95.
38. Архангельская Н., Карлсен Е. Букварь. С. 56.
39. Там же. С. 66.
40. Моральный кодекс строителя коммунизма // Хрестоматия по марксистско-ленинской философии. М., 1962. Т. 3. С. 97.
41. Golubev А., Smolyak О. Making Selves through Making Things... Р. 520.
42. Трофимов А. В. Экономические стратегии уральского населения (середина 1940-х -- середина 1960-х годов) // Magistra Vitae: электронный журнал по историческим наукам и археологии. 2016. № 1. С. 115.
43. Хархордин О. В. Обличать и лицемерить: генеалогия российской личности. М.; СПб., 2002. С. 388.
44. Головин Н. М. Букварь. С. 60.
45. Букварь / под ред. И. Ф. Свадковского. С. 95.
46. Грушин Б. А. Четыре жизни России в зеркале опросов общественного мнения. Очерки массового сознания россиян времен Хрущева, Брежнева, Горбачева и Ельцина: в 4 кн. Жизнь я. Эпоха Хрущева. М., 2001. С. 201-206.
47. Грушин Б. А. Четыре жизни России в зеркале опросов общественного мнения. Жизнь я. Эпоха Брежнева. Ч. 2. М., 2006. С. 839-879.
References
1. Golubev A., Smolyak O. 'Making Selves through Making Things: Soviet Do-It-Yourself Culture and Practices of Late Soviet Subjectivation', Cahiers du monde russe, vol. 54, no. 3-4, Juillet-decembre 2013.
2. Grushin B. A. Chetyre zhizni Rossii v zerkale oprosov obshchestvennogo mneniya. Ocherki massovogo soz- naniya rossiyan vremen Khrushcheva, Brezhneva, Gorbacheva i Eltsina: v 4 kn. Zhizn 1-ya. Epokha Khrushcheva (Moscow, 2001).
3. Grushin B. A. Chetyre zhizni Rossii v zerkale oprosov obshchestvennogo mneniya. Ocherki massovogo soz- naniya rossiyan vremen Khrushcheva, Brezhneva, Gorbacheva i Eltsina: v 4 knigakh. Zhizn 2-ya. Epokha Brezhneva (Moscow, 2006).
4. Kharkhordin O.V. Oblichat i litsemerit: genealogiya rossijskoy lichnosti (Moscow; St. Petersburg, 2002). Trofimov A. V. 'Ekonomicheskie strategii uralskogo naseleniya (seredina 1940-kh -- seredina 1960-kh godov)', Magistra Vitae: elektronnyizhurnalpo istoricheskim naukam iarkheologii, no. 1, 2016