Федеральное агентство связи
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Сибирский
государственный университет телекоммуникаций и информатики» (СибГУТИ)
Выпускная квалификационная работа бакалавра
Жизненные
планы молодёжи провинциального города (на примере г. Камень-на-Оби)
Новосибирск 2016 г.
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения жизненных планов провинциальной молодежи
.1 Жизненные планы молодежи: понятийно-терминологический анализ
.2 Малый провинциальный город: подходы к определению, проблемы и возможности в условиях урбанизации
Заключение
Список использованных источников
провинциальный молодежь урбанизация
Многие десятки лет советской власти сформировали целостную систему, обеспечивающую процесс вступления молодого поколения во "взрослое" общество. После распада СССР, в значительной степени разрушилась и система социализации молодежи, изменились политические, экономические, информационные и иные условия, обусловливающие положение, возможности и перспективы молодежи в российском социуме.
Изучение жизненных планов различных категорий молодежи актуально. Внимания при этом требует в том числе, диагностика жизненных сценариев молодежи России провинциальных городов, большая часть которых проживает в малых и средних городах, удаленных от промышленных центров. Это важно не только для прогнозирования миграционной динамики, но для определения судьбы малых городов, занимающих «промежуточное» положение между мегаполисами и селом. Кризисная ситуация экономики 90-х годов 20 в., оказала значительно более негативное воздействие на экономику малых городов в сравнении и с крупными промышленными, научными центрами, зачастую это города, имевшие небольшое число градообразующих предприятий, которые в условиях «дикой» приватизации закрывались, и соответственно такие явления как массовая безработица, исход населения в крупные города за «хорошей» жизнью, на заработки стали обычным явлением.
Молодежь из глубинки оказалась в значительной степени обделенной, как старого механизма государственной поддержки в процессе социализации, так и новых перспектив, возможностей, предлагаемых рыночной экономикой в сравнении с молодежью региональных центров, мегаполисов. Социально-экономическая обстановка, сформировавшаяся в провинциальной России, указывает на важность анализа процессов, протекающих в молодежной среде для практики социального управления. Кроме того, тема актуальна и в теоретическом плане, для изучения процессов трансформации российского общества, его социальной структуры, которое предполагает накопление эмпирического материала по мониторингу вышеназванных процессов, анализу отдельных сегментов.
Охватить в одном исследовании все аспекты жизни молодёжи малых провинциальных городов не представляется возможным. Поэтому в выпускной работе изучаются жизненные планы молодёжи из провинции, так как по сей день этот аспект не был изучен в полной мере.
Актуальность моего диплома «Жизненные планы молодёжи провинциального города (на примере г. Камень-на-Оби)» заключается в том, что как известно от того какие жизненные планы строит молодое поколение в провинции, зависит как демографическая и экономическая стороны, так и будущее развитие города в целом. В отличие от взрослых людей, молодежь более мобильна, динамична. Возможности образовательной инфраструктуры малых городов весьма ограниченны. И отчасти из-за этого, по сути происходят миграция, связанная с получением высшего профессионального образования.
Но при этом, многие люди всё равно остаются в Камне-на-Оби. И скорее всего даже это будет интереснее исследовать, чем их отъезд, потому что факторы миграционных намерений более очевидны, а вот причины, по которым молодежь малого города остается, а тем более возвращается после обучения назад в родной город, и не в гости к родителям, а для того чтобы жить здесь дальше, растить и воспитывать детей, работать имеют более высокую эвристическую ценность. Нежелание развиваться, страх перед неизвестностью больших городов, или патриотическая любовь к своей малой родине? А может отсутствие возможности уехать? Но тогда, чем же она обусловлена? На эти вопросы мне хочется найти ответы.
Жизненные планы в данном исследовании представляют собой не только миграционные намерения, территориальные процессы, связанные с потенциальной мобильностью или стабильностью, но и планы, представляющие собой связь с семьей, с образованием, с работой, с участием в различных видах деятельности: спортивной, творческой, производственной и потребительской, экономической, социально-политической и духовной.
Интересно будет узнать, чего хотят добиться, и кем хотят стать Каменцы, и здесь в данном городе и в том числе за его пределами, не важно где в принципе. Главное узнать предоставляет ли Камень такие возможности, которые есть в планах, у проживающих в нем, или нет. И может ли Камень удовлетворить то, в чем у них есть потребности и могут ли вообще они реализовать это в Камне-на-Оби или не могут. Например, может ли девушка выйти здесь замуж или не может, достаточно здесь потенциальных женихов или нет. Или может ли парень устроиться на работу, удовлетворяющую его целям и желаниям, или нет.
Теоретический объект исследования: жизненные планы молодёжи
Предмет исследования: жизненные планы молодежи провинциального города
Цель исследования: изучить жизненные планы молодёжи провинциального города
Задачи исследования:
1) Выявить дифференциацию жизненных планов от половозрастной категории.
) Изучить зависимость жизненных планов молодёжи от их материального положения.
) Раскрыть основные причины оттока молодёжи из г. Камень-на-Оби.
) Выявить какие стороны жизни в Камне-на-Оби являются привлекательными для молодёжи, а какие стороны жизни им неприятны.
Гипотезы исследования:
. Сложности с трудоустройством (безработица) является основной причиной оттока молодёжи из г. Камень-на-Оби.
2. Отъезд молодёжи происходит вследствие отсутствия возможностей получения высшего образования.
3. В Камне-на-Оби особенно привлекательными сторонами жизни для молодёжи, являются: природа, географическое расположение города;
4. В Камне-на-Оби особенно привлекательными сторонами жизни для молодёжи, являются: родной город, родина.
5. Молодёжь с низким материальным положением склонна строить планы о переезде в другие города.
Эмпирический объект исследования: учащаяся и работающая молодёжь г. Камень-на-Оби от 17 до 32 лет.
Выборка исследования:
Молодёжь г. Камень-на- от 17 до 32 лет.
Опрос 104 человек.
Мужского и женского пола, практически в равных количествах т.е. 51 мужчина и 53 женщины.
Метод исследования: анализ источников, анкетирование.
Метод обработки результатов исследования: количественный SPSS.
Структура работы включает в себя введение, две главы, заключение, список используемых источников и приложение. В первой главе рассматриваются теоретические аспекты изучения жизненных планов провинциальной молодежи. Во второй главе представлены жизненные планы молодежи провинциального города: опыт прикладного социологического исследования. Общий объем работы составил 85 страниц. Работа содержит 23 таблицы, 15 рисунков и 15 фотографий. Список использованных источников содержит ссылки на 53 наименования.
Прежде чем исследовать жизненные планы молодёжи нужно сначала дать им определение. Жизненные планы различаются исследователями по характеристикам, и по индивидуальным психологическим особенностям субъектов. Также следует иметь ввиду, что наряду с понятием «жизненные планы» используются и иные термины, наиболее близкие по смыслу, «жизненные стратегии», «жизненный путь», «жизненный сценарий». Рассмотрим, как определяются и интерпретируются указанные выше понятия в научной литературе, социальной философии, психологии социологии.
В словаре по профориентации и психологической поддержке есть ёмкое определение такого типа: Жизненные планы - средство осуществления жизненных целей, устанавливающих порядок действий, необходимых для их реализации.
Теперь перейду непосредственно к социологическим словарям. Толковый словарь по социологии предлагает такое краткое понятие жизненных планов: это определяемая индивидом совокупность и последовательность целей на жизненном пути и способов их реализации.
В энциклопедии по социологии, составленной А.А. Грицановым, В.Л. Абушенко и др., под планами жизненными обозначена проективная временная последовательность достижения человеком индивидуально избранных жизненных целей, формирующаяся под воздействием общества и его институтов, а также в результате проявления совокупности личных установок и мотиваций индивида. Жизненные планы включают определяемые индивидом программы и ступени социализации, планы построения карьеры, определения материальных и духовных параметров собственного существования.
И наконец, в Российской социологической энциклопедии под общей редакцией академика РАН Геннадия Васильевича Осипова: Планы жизненные - это определяемая человеком совокупность и последовательность своих целей на жизненном пути и способов их достижения, индивидуализированное отражение в сознании людей конкретной социально-исторической ситуации, складывающейся в обществе объективно, независимо от воли и сознания отдельного человека. В широком смысле жизненные планы включает в себя намерения, связанные с приобретением профессии, трудовой карьерой, созданием семьи, рождением и воспитанием детей, решением жилищно-бытовых вопросов, любительскими занятиями ("хобби") и т. п. В более узком смысле жизненные планы исследуются социологами в связи с вступлением молодежи, заканчивающей общеобразовательную школу и профессиональное учебное заведение, в самостоятельную трудовую жизнь. Исследованиями выявлены типология, особенности жизненных планов, присущие различным социальным и демографическим группам, возрастным когортам, национальным общностям. Изучены основные этапы формирования и реализации жизненных планов на протяжении трудовой жизни человека. Анализируется взаимосвязь жизненных планов с выбором профессии и социального положения, с ценностными ориентациями индивидов и групп.
Вот в этом социологическом словаре, я считаю, наиболее полно и глубоко отражена вся суть понятия жизненный план. К тому же приведённое выше определение самое обширное из всех найденных. И что самое главное в нём чётко прописаны особенности жизненных планов. Поэтому именно его далее мы и будем использовать.
Итак, под жизненными планами мы будем понимать определяемую человеком совокупность и последовательность своих целей на жизненном пути и способов их достижения (мечты, профессиональные, карьерные ожидания, образование, семья и дети, место жительства, миграционные намерения).
Как правило люди не склонны и даже боятся строить планы на жизнь. Большей, частью я думаю это можно охарактеризовать таким бытующим афоризмом: «Хочешь рассмешить Бога, расскажи ему о своих планах». Жизнь слишком изменчивая и быстротекучая, чтобы быть планомерной. Тем не менее хорошая жизненная перспектива неведома без построения планов. И у каждого человека всё равно в голове присутствуют намерения прожить жизнь определенным образом или жизненные план.
Теперь рассмотрим, существующие по меньшей мере два подхода объясняющие структурообразование жизненного пути благодаря планированию и сценарию.
Первый подход представлен отечественными авторами Б. Г. Ананьевым, С. Л. Рубинштейном и другими, в работах которых процесс жизни, индивид выбирает и регулирует осознанно. В формировании представлений ребенка о структуре и целях жизненного пути очень важную роль играют его родители. И в конце концов, по словам С. Л. Рубинштейна люди сами определяют, как относиться к жизни, гармонично или дисгармонично соединяя между собой драму, трагедию и комедию. Он считает так: только определенные взаимоотношения этих мировоззренческих чувств этически обоснованы, закономерны и приемлемы, что выражает отношение индивида к обыденным жизненным ситуациям.
Согласно второму подходу Альфреда Адлера, Э. Берна, К. Роджерса и других авторов, можно уверенно сказать, что жизненный план и жизненный сценарий, которые осуществляются на ранних стадиях развития ребенка, построены преимущественно на бессознательном выборе. Жизненный план, согласно данным концепциям, представляет собой прогнозирование собственной жизни и ее реализацию в представлениях и чувствованиях, а сценарий жизни - как постепенно развертывающийся жизненный план, ограничивающий и структурирующий жизненное пространство личности. 5
Жизненный план сформировывается в сознании ребенка посредством тех мыслей, впечатлений и чувствований, которые он испытывает в детстве, заимствованных из рассказов, сказок, мифов, легенд, историй и картин. На основе этого у ребенка формируется знакомый ему сценарий из раннего детства. Когда же ребенок становится подростком этот сценарий имеет свойство доработки и формирования некой структуры. И уже будучи взрослым человеком, получившийся сценарий используется для структурообразования жизненного пространства, наилучшего взаимодействия с окружающим миром и прогнозирования как ближайшего, так и далёкого будущего. Основными составляющими сценария являются:
) герой, с которым идентифицирует себя ребенок;
) антигерой, который воплощает отвергаемые ребенком черты;
) идеальный герой, черты характера которого пока отсутствуют у ребенка, но именно он определяет направление личностного роста;
) сюжет - модель событий;
) другие персонажи, участвующие в жизненном процессе;
) свод нравственных правил.
Человек способен выбирать себе как оптимальный, идеальный так и не благоприятный сценарий, и модель поведения. Но всё-таки они помогают человеку контролировать жизнь, задавая ей такое направление, которое позволяет достичь жизненной цели.
Вкупе с понятием жизненные планы часто используются однопорядковые слова, точнее сказать, похожие и близкие по смыслу, такие как: стратегии жизненные, жизненные ожидания, в общем находящиеся рядом устойчивые словосочетания, и в принципе очень хорошо. между собой пересекающиеся. Они воспринимаются как синонимы, и важно отметить, что планы имеют элемент ожиданий и элемент стратегий. Но тем не менее стратегии претендуют уже на четко выстроенные последовательность и алгоритм действий, а жизненные планы, в свою очередь, в моём представлении меняются, более подвижны, изменчивы и менее структурированы т.е. «и того хочу и этого хочу».
«Жизненные стратегии, - пишет Рубцова Е.П изучая жизненные стратегии» молодежи, - ориентируют и направляют повеление личности в течение длительного времени, и представляют собой идеализированное отражение будущего жизненного пути, обобщенное выражение не только направленности ориентации, но и способов, путей реализации ожиданий социального положения».
А в исследовании Луниной Ю.В. говорится, что жизненные стратегии - это жизненные планы молодежи на близкую и дальнюю перспективу развития личности, а также средства их реализации. Жизненные стратегии включают в себя: