– социальные ориентации (направленность на достижение желаемого социального поведения);
– культурные ориентации (принятие определенных культурных образцов);
– личные ориентации (индивидуально-личностные жизненные ситуации).
В социологических исследовании Резник Т.Е. и Резник Ю.М. определение жизненной стратегии представляет собой динамическую, саморегулирующую систему социокультурных представлений личности о собственной жизни, ориентирующуюся и направляющую ее поведение в течение длительного времени.
Жизненные стратегии - это когда есть цель, и ты к ней идёшь(двигаешься), другими словами, когда жизненный план, подчинён определённой цели и целевой установке. Таким образом, жизненный план, соответственно может иметь характер стратегии; также жизненный план может иметь характер отсутствия стратегии или бездумного существования; и наконец жизненный план может быть надежда на Сфинкса, принца не знаю кого, а я пойду полежу глаза закрою и вот оно счастье, быть и жить «одним днём».
Жизненные планы имеют свойство меняться, тем более во временной перспективе, но построение плана всё же имеет первостепенное значение для того, чтобы не потеряться в жизни и для сформирования цели. Если человек знает, чего он хочет, видит цель, то дальше жизненные планы превращаются в стратегии, иначе говоря, в конкретные поступки, не на словах, а в действии.
Теперь кратко подытожим, что все ж таки из всего вышеизложенного мы будем понимать под жизненными стратегиями: это приёмы, способы и действия, с помощью которых человек реализует свой жизненный план. И теперь, когда стало понятно отличие жизненного плана от жизненной стратегии можно приступить к рассмотрению жизненных планов молодёжи.
Писать о молодёжи всё равно, что писать о проблемах общества - тема необъятная. Поэтому в дипломе уделяется внимание в основном тем сторонам жизни молодёжи из провинции, которые сегодня наиболее значимы.
Основным и главным группообразующим фактором применительно к молодежи являются возрастные рамки. Согласно самой встречающейся точки зрения, возрастными рамками молодежи устанавливается период от 16 до 30 лет. Есть ещё и другие мнения по поводу возрастных границ молодого поколения: 11-25, 15-28, 16-24 года.
Сейчас, считается, что нижняя граница молодежного возраста 14, а верхняя - 35 лет. В основу последнего заложен тезис о “продолжении юности”, увеличении времени вхождения в социальную жизнь. Увеличение общепринятых в 60-70-е годы XX столетия возрастных рамок молодежи от 16-30 до 14-35 лет отражает объективные процессы в развитии человечества. Во-первых, более ранняя социальная зрелость молодежи, и её «привлечение к трудовой деятельности на ранних этапах жизни», во-вторых - происходит расширение границ среднего и старшего возраста, продолжительности «жизни в целом, продлеваются сроки обучения и социально-политической адаптации, стабилизации семейно-бытового статуса».
В представленной дипломной работе, под молодёжью мы будем понимать парней и девушек с возрастными границами от 17 до 32 лет, учащихся, работающих и проживающих в Алтайском крае в провинциальном городе Камень-на-Оби.
Далее, в исследованиях советских, российских и зарубежных социологов, философов и психологов, следует рассмотреть и дать определения таким понятиям, как: социология молодёжи, молодёжь, жизненные планы и жизненные стратегии молодежи.
Евгений Михайлович Бабосов, определял социологию молодёжи, так: это отрасль социологии, изучающая молодёжь как социальную общность, особенности социализации вступающих в жизнь поколений, особенности образа жизни молодёжи, формирования её жизненных планов, целей и ценностных ориентаций, в том числе профессиональных, социальную мобильность, выполнения различных социальных ролей различными группами молодёжи.
Головатый Николай Федорович, писал в 1999 году, о том, что социология молодежи - это наука, объектом изучения которой является молодежь: ее общие и конкретные черты, особенности, интересы, потребности, проблемы социализации, деятельности во всех сферах жизни и т. п. Иными словами, объектом исследования является социальный облик молодежи.
Важно отметить, что нынешние жизненные планы молодого поколения к сожалению, в настоящее время зачастую основываются не на духовно-нравственных убеждениях, а увы только принимая во внимание индивидуальность и материальные ценности.
Такая социальная картина послужила причиной появления новых отраслей в сфере молодежных научных исследований: проблемы молодежных рынков труда, возможной безработицы, проблемы социальной защиты молодежи и молодых семей. Вопросы типов жизненных траекторий исследуются в Институте социологии Российской Академии Наук (В. В. Семенова, В.Н. Шубкин, Л. А. Коклягина, Г.А. Чередниченко). Заинтересованность к молодежной проблематике отмечается в работах советских и российских социологов В. Т. Лисовского, И. С. Кона, В. В. Семеновой. К тому же, совершенно явно в исследованиях проявляет себя стремление изучения понятия «жизненные планы» в сочетании с понятием «молодежь».
На сегодняшний день существует не одно определение понятия «молодёжь». Например, Игорь Семёнович Кон писал, что это социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенности социального положения, и обусловленная социально-психологическими свойствами. А Владимир Тимофеевич Лисовский, определял молодёжь, как поколение людей в возрасте от 16 до 30 лет, проходящее стадию социализации н усваивающее такие основные социальные функции, как: образовательные, культурные, профессиональные и др.
Позже, Лисовский В.Т. развивая свою мысль в соавторстве с И.Л. Громовым и С.Н. Иконниковой отмечает что «общую социальную характеристику молодежи современного общества можно дать, исходя из ее положения и места в системе общественного разделения труда. С этой точки зрения социальная особенность молодежи, - пишет он, - состоит в «открытости» и «лабильности», свободе выбора и принятия на себя социальных позиций и ролей».
Специалист в области социологии молодёжи Светлана Николаевна Иконникова, занимаясь социальным и социально-психологическим анализом молодежи, делает такой вывод : «молодежь, - говорит она, - является социально-демографической группой, внутренне дифференцированной в соответствии с классовыми и другими признаками, включающей молодых людей от 16 до 30 лет; их положение и роль в обществе, функции и виды деятельности, <…> Мировоззрение, интересы, ценностные ориентации, обусловлены характером социально-экономической системы, общественными отношениями, этапом исторического развития…». В данном понятии у молодёжи возникают возрастные рамки и некоторые ментальные признаки присущие уровню этой возрастной группы.
Российские социологи Михаил Константинович Горшков и Франц Эдмундович Шереги считали, что, молодежь следует рассматривать не просто как социально-демографическую группу, но как продукт процесса социализации, итогом которого является личность как совокупность общественных отношений, и что молодежь в социологическом понимании - это не биологический, а социальный субъект и его возрастные границы исторически изменяются: в архаичных и экономически менее развитых обществах они относительно узкие, в экономически развитых обществах - более широкие.
В целом, из всего вышесказанного о молодёжи, можно ещё добавить, что её специфика как особенной социальной группы, по правде говоря выражается в том, что все ее члены состоят в процессе создания и развития ϲʙᴏей социальной личности, а также раскрытия и реализации ϲʙᴏего собственного социального потенциала. Необходимо отметить, также, что большая часть молодёжи, прежде всего учащиеся и студенты, не имеющие своего социального статуса, а в статусной структуре общества их место устанавливается социальным положением их родителей или ϲʙᴏим будущим статусом, который связан с приобретением профессии.
Нужно иметь ввиду, важную вещь: если статус взрослого человека полностью зависит от его профессиональной востребованности, объема накопленного социального капитала и реально занимаемым положением в статусной структуре, то молодёжь обычно помимо своего основного занятия состоит в неформальных отношениях, участвует в субкультурных образованиях, религиозных, политических организациях, и неформальный статус имеет для них огромное значение.
Итак, проблемы молодого поколения изучают многие науки, поэтому подлинный "портрет" молодежи как большой социально-демографической группы общества можно представить себе лишь на междисциплинарном уровне, т. е. с учетом данных таких наук, как история, философия, педагогика, психология, социальная психология, политология и др. Но, только такая наука, как социология делает возможным рассмотреть феномен "молодежь" в комплексе.
Характерная черта юношеского возраста - формирование жизненных планов. С одной стороны, жизненный план возникает в результате обобщения и укрупнения целей, которые ставит перед собой личность, интеграции и иерархизации ее мотивов, становления устойчивого ядра ценностных ориентации, которые подчиняют себе частные, преходящие стремления. С другой стороны, идет процесс конкретизации и дифференциации целей и мотивов. Из мечты, где все возможно, и идеала как абстрактного, иногда заведомо недосягаемого образца постепенно вырисовывается более или менее реалистический, ориентированный на действительность план деятельности.
Жизненный план в точном смысле этого слова возникает только тогда, когда предметом размышлений становится не только конечный результат, но и способы его достижения, путь, по которому намерен следовать человек, и те объективные и субъективные ресурсы, которые ему для этого понадобятся. В отличие от мечты, которая может быть, как активной, так и созерцательной, жизненный план - это план деятельности, поэтому он заземляется в первую очередь на выбор профессии.
Итак, в нашей работе под понятием «жизненные планы» мы будем понимать определяемую человеком совокупность и последовательность своих целей на жизненном пути и способов их достижения (мечты, профессиональные, карьерные ожидания, образование, семья и дети, место жительства, миграционные намерения).
Операционализированное понятие «молодежь» будет выглядеть так: это социально-демографическая группа, внутренне дифференцированная в соответствии с классовыми и другими признаками, включающая парней и девушек от 17 до 32 лет; их положение и роль в обществе, виды деятельности, мировоззрение и ценностные ориентации, обусловлены характером социально-экономической системы, общественными отношениями и этапом исторического развития.
И наконец, под «жизненными стратегиями» мы понимаем: приёмы,
способы и действия, с помощью которых человек реализует свой жизненный план.
Для начала сделаем уточнение: Город - это крупный населённый пункт, жители которого заняты, как правило, не сельским хозяйством. Имеет развитый комплекс хозяйства и экономики, является скоплением архитектурных и инженерных сооружений, обеспечивающих жизнеобеспечение населения.
Нужно сказать, что в дипломе пойдет речь не о провинциальном городе, как таковом, потому, что «провинция» - это понятие растяжимое, относительное, например, для Парижа - Москва- это провинция, а для Москвы всё провинция, что находится дальше 50 километров от неё. У нас в тоже время Новосибирск - это столица Сибири, а близлежащие малые города - это провинция. В этом смысле нужно сказать, что провинция очень абстрактное и субъективное определение, в нём присутствует некая подвижность.
В нашем исследовании мы характеризуем собственно нашу провинцию, как действительно настоящую. И камень является настоящей провинцией так как он действительно маленький городок. Раньше в советские годы считалось, если в городе нет университетов, театров, крупных предприятий и находится больше колхозников и рабочих, а не культурная и интеллигентная масса, то город назывался провинциальным.
Хотя и существуют всякие разные литературные представления об общих показателях провинции, мы всё-таки попытаемся сформулировать кое-какие критерии, которые позволяют, действительно относить некоторые города (Камень-на-Оби) к провинции. Под основными критериями провинциального малого города мы будем понимать:
) Удалённость от крупных центров, таких как Новосибирск, Москва, Санкт-Петербург. Здесь же потребность в транспорте;
) Количество и масштабы функций города (основная деятельность большинства жителей);
) Отсутствие некой социальной и рыночной инфраструктуры в плане предприятий, т.е. их ограниченный диапазон. В том числе таковыми являются и моногорода (куда Камень-на-Оби и попадает). Важно добавить, что моногород - это населенный пункт, основная доля работающего населения которого трудится на единственном градообразующем предприятии или на нескольких (немногих) предприятиях, чаще всего, одного профиля;
) Численность (величина) населения города;
) Мощность сетей коммунально-бытового, торгового, культурного, образовательного, информационного обслуживания;
) Архитектурно-планировочная жилая среда.
Особое положение занимают города с градообразующим предприятием. Жизнь в каждом из них имеет свои особенности, но, в общем, все они характеризуются общей бедностью, низким уровнем доходов населения, безработицей и острыми социальными проблемами. Падение производства на градообразующем предприятии приводит к резкому обострению социальных проблем горожан, к упадку самого города. Жители начинают чувствовать себя социально ущемленными. На первый план выходят главные социальные проблемы - безработица, пьянство, наркомания, жестокие преступления. Жители таких городов либо деградируют, либо пытаются уехать в более благополучные районы на заработки или на постоянное жительство.
Малые города занимают особое место в экономической, социальной и политической жизни России. Это самая многочисленная категория городских поселений, на долю которой приходится 70,8 % от общего количества городов РФ. Они являются главными опорными центрами, «малыми столицами», скрепившими огромные пространства России, обеспечивающими ее единство и целостность. Поэтому в современных условиях научные исследования в области значения малых городов в обеспечении устойчивого развития региона являются актуальными и своевременными.
Теперь, когда внесена некая ясность, нужно отметить, что наша проблематика малый провинциальный город. Таким образом, мы выходим на понятийную конкретизацию нашей проблематики, ведь всё-таки словесный оборот ''малый провинциальный город'', это не просто фигура речи, но это и определённые его характеристики.
Отечественная социология города, как отдельная дисциплина была сформирована в середине 60-х гг. XX века. Социология города, это, казалось бы, говоря простым языком «отрасль социологии, изучающая различные аспекты городской жизни», но если посмотреть глубже, то здесь изучается гораздо более широкая проблематика: урбанизация как процесс. Урбанизация - (франц. urbanisation, от лат. urba-nus - городской, urbs - город), исторический процесс повышения роли городов в развитии общества, который охватывает социально-профессиональную, демографическую структуру населения, его образ жизни, культуру, размещение производительных сил, расселение и т. д. Этот процесс происходит за счёт того, что:
– сельские населённые пункты преобразовываются в городские;
– из сельской местности т.е. из провинции, осуществляется миграция в городскую местность;
– формируются широкие пригородные зоны.
Уточним, что миграция (англ. migration; нем. Migration) рассматривается в нашем исследовании как смена места жительства, перемещение людей на иную территорию (регион, город, страна и т. д.). Миграцию следует отличать от мобильности: потенциальной готовности населения к изменению своего территориального статуса, миграция населения - это не мобильность, а фактическое перемещение. Мобильность, в свою очередь, - это не перемещение, а готовность к нему.