Дипломная (вкр): Использование электронных учебников по информатике в основной школе

·        очистить форму для ввода ответа;

·        показать подсказку либо шаг решения;

·        показать ответ либо показать решение.

Практически все из перечисленных функций должны появляться только в случае их необходимости.

1.3 Аналитическая оценка электронных учебников

В наши дни ключевой проблемой современного высшего образования можно назвать его развитие и повышение качества.

Для оценки ЭФУ требуется эффективная система показателей. Но процесс ее выбора является существенной проблемой. Существует несколько вариантов данной системы:

1.       Наиболее ранние оценки основывались на ГОСТ 15467-79 «Управление качеством продукции. Основные понятия. Термины и определения» [7]. Данный нормативный документ гласит, что потребительские качества - это главный фактор, который влияет на оценку качества товара. Иными словами, чем выше способность товара удовлетворять потребности покупателя, тем лучше оценка его качества. Но существует и другое мнение, которое предполагает, что в случае высокой цены товара снижается его потребительская ценность.

2.       Имеется множество взглядов на то, каким должен быть электронный учебник, для того чтобы являться хорошей обучающей системой. Данные взгляды появляются, исходя, из попыток оценить качество ЭФУ. Ниже перечислены основные из них:

–        основным критерием качества электронной формы учебника является его содержание. Можно считать учебник хорошим, только в случае, если его контент соответствует образовательной программе по своему объему и структуре, а также, если материал, представленный в учебнике, легок в усвоении.

–        объем ЭФУ должен быть оптимальным, необходимо строго следовать структурному плану учебника по главам, оформление учебника требуется выдерживать в едином стиле;

–        ЭФУ состоит из текстовых блоков, которые также должны быть оформлены по определенным нормам. Они заключаются в качестве представления текстовой информации, в оптимальном выборе цветовой палитры и т.д.;

–        все части (главы) учебника обязательно должны быть связаны между собой. Для этого в тексте учебника присутствуют гиперссылки. Но это не единственная их функция. Они также нужны для связи между веб- страницами и изучаемым материалом, для перехода к толковому словарю и т.д.;

–        наглядное представление изучаемого материала облегчает его восприятие и запоминание. Для этого в ЭФУ используются иллюстрации, аудиофрагменты, видеозаписи и т.д.;

–        крайне важно, чтобы в учебнике присутствовали тесты и разделы самоконтроля. Навыки самоконтроля просто необходимы, т.к. развивают умение самостоятельно находить допущенные ошибки, определять способы устранения пробелов в знаниях. Также стоит сделать акцент на обратную связь. Данных механизм осуществляется через Интернет либо при помощи обмена файлами;

–        для наилучшего функционирования ЭФУ необходимо уделять повышенное внимание вопросам разработки и внесения изменений.

3.       В результате приведенного исследования можно выделить 6 показателей для оценки электронного учебника:

·         содержание учебного материала должно соответствовать его форме и утвержденной программе;

·         объем учебного материала должен соответствовать установленным нормам;

·         комплектация учебника;

·        актуальность учебного материала;

·         способ самотестирования, который принят в учебнике.

По мнению компании «Просвещение-МЕДИА», материал учебника должен быть максимально разнообразным. Он должен содержать различные графические объекты, видеофайлы, аудиофайлы, исторические справки, дополнительные интересные сведения и т.д. Благодаря чему всегда будет поддерживаться интерес пользователя к изучаемому материалу, возникать желание узнать для себя что-то новое. Кроме того, электронная форма учебника должна быть хорошо спланирована поурочно, основана на школьной программе и должна «работать в связке» с любым классическим бумажным учебником по данной учебной дисциплине [17].

Электронный учебно-методический комплекс «Школа БИНОМ», работающий с издательством «Кирилл и Мефодий» описывает функциональные достоинства своих электронных учебников так:

-   «Учебники поступают от издательств, затем обрабатываются нашими специалистами на специализированных программных продуктах собственной разработки. Кроме содержимого учебника в облаке хранятся персональные данные пользователей, данные о разметке учебника, данные материалов ЦОР и другие данные, необходимые для функционирования системы. Для доступа ко всем функциям системы от пользователя требуется только наличие современного интернет-обозревателя и опыта работы в любой операционной системе, за счет реализации простого, интуитивно понятного интерфейса. Техническая площадка, на которой запускается система, не имеет никакого значения за счет соответствия разметки и реализации клиентской части системы рекомендациям консорциума W3C - организации, разрабатывающей и внедряющей технологические стандарты для Всемирной паутины, в состав которой входят такие гиганты как Google, Yandex, Adobe Systems Inc, Facebook, IBM Corporation, HP. Функции системы разделены в зависимости от роли пользователя, что позволяет предоставлять доступ к данным и инструментам только тем пользователям, которым они необходимы. Все это делает наши электронные учебники особенными» [29].

«Азбука» - это крупнейшая в России система дистрибуции электронных учебников. Подключившись к «Азбуке», школа получает возможность оснащать классы электронными учебниками, создавать электронную школьную библиотеку, приобретать, распределять и использовать электронные учебники в единой системе.

•          Различные режимы отображения электронного учебника (разворот на две страницы, одна страница, прокрутка страницы);

•           Масштабирование информации электронного учебника без потери качества;

•           Быстрый переход к нужной странице учебника;

•        Интерактивное оглавление учебника;

•        Работа с интерактивными заданиями из электронного учебника;

•        Переход по ссылкам, содержащимся в учебнике;

•        Возможность создавать комментарии к тексту учебника, как учителю так и учащимся, отвечать на них;

•        Создание ссылок на конкретные страницы учебника, создание закладок;

•        Одновременная работа с несколькими учебниками [27].

Электронные формы учебников издательства ДРОФА от других ЭФУ отличают такие преимущества как:

•    Электронные формы учебников издательства «ДРОФА» - результат работы большой команды:

ü  Над созданием электронной формы учебника работали авторы УМК, методисты и редакторы по предметным областям, технические специалисты издательства;

ü  Параллельно с созданием ЭФУ проводилась апробация в образовательных организациях регионов РФ. Свои рекомендации давали участие учителя-практики с большим опытом работы, что позволило разработать методику использования ЭФУ в урочной и внеурочной деятельности.

•      Создание электронных форм учебников происходило в соответствии с утвержденной в издательстве концепцией:

ü  При составлении рубрикаторов и написании сценариев к ЭФУ необходимо исходить из принципа строгого соответствия ЭОРов содержанию печатного учебника;

ü  Все включаемые в ЭФУ объекты должны быть обязательно связаны с учебником и раскрывать его содержание. Их использование в учебном процессе должно способствовать улучшению усвоения учащимися материала учебника;

ü  При размещении объектов в ЭФУ составителем должна осуществляться их привязка к тексту, методическому аппарату, иллюстративному материалу [23].

ЭФУ издательства ДРОФА также отличает разнообразие типов и видов интерактивных объектов (рис. 4) :

Рисунок 4 Интерактивные объекты

Ознакомившись с некоторыми основными издательствами электронных учебников, можно сделать вывод, что цель ставиться одна: сделать процесс обучения более полным, за счет наглядности и возможности самому обучаться по средствам учебника, с помощью представленных тестов, смоделированных ситуаций и обширным курсом заданий.

Рассмотрим УМК Семакина И.Г по информатике для основной школы. Электронная форма завершенной предметной линии учебников

«Информатика» для 7-9 классов реализована в виде комплекса электронных ресурсов, доступного для воспроизведения на нескольких платформах и предоставляющего полный спектр возможностей мультимедийного сопровождения учебного процесса.

Комплекс электронных ресурсов включает в себя:

•         Информатика: учебник для 7 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова;

•        Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: в 5 ч. / И.Г. Семакин, Т.В. Ромашкина;

•        Информатика: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова;

•        Информатика: учебник для 9 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова;

•        Информатика и ИКТ. Задачник-практикум: в 2 т. / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера.

ЭФУ представляет собой электронное издание и является аналогом традиционного учебника по своему составу, содержанию и оформлению, содержит в полном объёме иллюстрации, содержащиеся в печатной форме, мультимедийные и интерактивные элементы, средства контроля и самоконтроля, педагогически обоснованные для усвоения материала учебника.

Электронная форма каждого учебника завершенной предметной линии представлена в виде комплекса ресурсов, основным из которых является полная электронная копия учебников в формате Portable Document Format (PDF), средства просмотра и использования которого свободно доступны для всех участников образовательного процесса. Интерактивная часть электронной формы реализована в виде страниц на языке HTML5 с использованием языка JavaScript и мультимедийных средств, предусмотренных стандартом. Электронная форма может быть воспроизведена в трех операционных системах: Android 4.0 и выше, Windows 7, Windows 8 и выше, Mac OS Х и выше. Средства просмотра также присутствуют в других линиях операционных систем.

Электронная форма учебников воспроизводится на стационарных компьютерах под управлением ОС Windows 7 и выше, планшетных компьютерах под управлением ОС Windows и Android.

Электронная форма учебников функционирует на устройствах пользователей без подключения к сети Интернет (за исключением внешних ссылок) и Интернет.

ЭФУ реализует возможность контекстного поиска, создания пользователем заметок, закладок и перехода к ним средствами просмотра PDF и HTML-документов, а также имеет возможность определять номер страницы традиционного учебника с ее содержанием в электронной форме, за счет полного соответствия предоставляемого документа PDF макету печатной формы учебника.

В учебниках представлены ключевые теории, идеи, понятия, факты, относящиеся к данной области знаний, в соответствии с ФГОС основного общего образования, отражены методы научного познания, предназначенные для обязательного изучения в общеобразовательной организации на данном уровне образования, отсутствуют недостоверные факты. Учебники реализуют системно-деятельностный подход, который ориентирован на определенные результаты обучения, выражающиеся не только в усвоении материала, в овладении умениями и способами деятельности, но и в формировании метапредметных умений и личностных качеств.

Учебники содержат сведения о передовых достижениях современной информатики и отрасли информационных технологий, а также о выдающихся ученых, которые внесли существенный вклад в отечественную и мировую науку. Это способствуют формированию не только интереса к изучению предмета, но и патриотизма, любви и уважения к своему народу.

Возможности электронной формы учебников позволяют организовать демонстрацию плакатов в укрупненном виде на экране или интерактивной доске непосредственно при изучении и повторении теоретического материала, для организации интеллектуальных игр

Благодаря учебному тексту изданий, учащиеся развивают навыки самостоятельной учебной деятельности, умение оперировать профессиональными терминами, а также учатся грамотно аргументировать свою точку зрения; Стоит отметить, что, помимо этого, текст учебника позволяет организовывать групповую деятельность, вследствие чего происходит взаимодействие между учащимися, применять приобретенные знаний на практике, устанавливать межпредметные связи.

Учебники, рабочая тетрадь и задачник-практикум содержат задания, с помощью которых ученики могут организовывать учебно-исследовательскую и проектную деятельность. Благодаря именно таким видам деятельности, усиливается желание обучаться, формируются навыки самооценки и самоанализа, раскрывается интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, реализации системного подхода в обучении. Для практической и проектной деятельности используются современные программные продукты. При изложении учебного материала в учебниках, рабочей тетради, задачнике-практикуме должна соблюдаться структурированность, систематичность, последовательность, большой объем используемых видов текстовой и графической информации. Графический материал учебника должен не только соответствовать тексту, но и дополнять его. ЭФУ обязательно должна соответствовать традиционному учебнику по своей

структуре, содержанию и оформлению.

ЭФУ содержит все изображения, которые включает в себя традиционный учебник, а также оптимальное количество мультимедийных и интерактивных элементов, средства контроля и самоконтроля.

В электронной форме учебников предусмотрены средства самоконтроля в виде тематических проверочных тестов с автоматической проверкой результатов выполнения.

Язык изложения учебного материала понятен, соответствует установленным правилам современного русского языка и возрасту учащихся, для которого предназначены учебники.

В соответствии с возрастом обучающихся и с возможным учетом расширения профиля обучения на основной ступени общего образования к параграфам учебников в электронной форме предлагаются мультимедийные цифровые ресурсы из Единой коллекции (www.school-collection.edu.ru) [8]. За счет использования многочисленных внешних ссылок на ресурсы Единой коллекции значительно расширяются возможности электронной формы учебника.

Методический аппарат учебника и его единая навигационная составляющая обеспечивают освоение приемов отбора, анализа и синтеза информации, позволяют выявить наличие и достаточность проверки и самопроверки усвоения материала, представленного в учебнике. В ЭФУ используются различные обозначения. Например, «галочкой» отмечаются задания, которые необходимы для итоговой аттестации, а восклицательным знаком - особо важная информация, которую необходимо выучить. В конце параграфа также присутствует особое обозначение - вопросительный знак, который свидетельствует о наличии вопросов и заданий, с помощью которых можно проверить усвоение учебного материала. В конце каждого параграфа располагается список рекомендуемых электронных образовательных ресурсов из Единой коллекции, отмеченный значком «www». Значок «мышь» используется для указания упражнений и заданий, требующих развернутого выполнения или ответа. Отдельно выделены проектные задания (значок