Материал: История как наука
Научнопознавательная
Социальной
памяти
Воспитательная
Социальные функции истории
Обеспечивает получение, накопление, осмысление знаний и выявление тенденций и закономерностей общественного развития.
Направлена на самопознание общества.
Дает возможность передавать социально значимый исторический опыт из поколения в поколение и сохранять духовное наследие, обеспечивает стабильность общества.
Предоставляет способы идентификации и ориентации общества, личности.
Выступает источником моральной ориентации общества, обеспечивает формирование нравственных ценностей и качеств личности. Способствует воспитанию гражданской позиции, чувства патриотизма и толерантности.
Практическирекомендательная
Прогностическая
Позволяет выработать научно обоснованный политический курс на основе использования накопленного исторического опыта.
Понимание тенденций и закономерностей общественного развития позволяет обосновывать перспективы развития тех или иных процессов современности, строить прогнозы на будущее.
Принцип
историзма
Принцип
объективности
Принцип
системного
подхода
Принцип
ценностного
подхода
Принципы исторического познания
Предусматривает изучение фактов и явлений в развитии: в процессе их становления, изменения и завершения, перехода в новое качество. Требует рассматривать причинно-следственные связи, взаимозависимости с предшествующими и последующими событиями.
Предполагает всесторонний охват изучаемого объекта, рассмотрение каждого явления в его многогранности и противоречивости, выявление и изучение всех фактов (положительных и отрицательных) в их совокупности. Требует отказа от какой-либо заданности, опоры на достигнутый уровень научного знания, применения различных методов исследованияи.
Системность ориентирует исследователя на раскрытие всей целостности изучаемого объекта, сведение всех составляющих его структуру элементов, связей и функций, определяющих механизм его деятельности, в единую картину.
Существует объективно и основывается на необходимости получения двух типов информации об изучаемом объекте: научной и ценностной. Предполагает соотнесение предмета исследования с данными ценностями и на основании этого вынесение оценочного суждения. Только через оценку ушедшая реальность становится значимой для современности, исторический опыт может быть использован.
Методы
исторического
познания
Общенаучные |
Специальные |
Методы |
|
исторические методы |
других наук |
||
методы |
|||
|
|
Логические |
Идеографический |
Социологические: |
методы: |
Историко- |
анкетирование, |
анализ и синтез, |
генетический |
интервью. |
восхождение от |
Ретроспективный |
Сравнительно- |
конкретного к |
Историко- |
психологический |
абстрактному, |
сравнительный |
Структурной |
индукции и |
Историко- |
лингвистики |
дедукции. |
системный |
Количественные |
Сравнение |
Историко- |
(многомерного |
Идеализация |
типологический |
статистического |
Моделирование |
Проблемно- |
анализа) |
Классификации |
хронологический |
Компьютерные |
Исторический |
Синхронный |
технологии |
Описательный |
Диахронный |
|
Системно- |
|
|
структурный |
|
|
анализ |
|
|
Функциональный |
|
|
анализ |
|
|
Специальные исторические методы исследования
Метод |
|
|
|
Задача |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Идеографический |
описание |
исторических |
событий |
и |
|||
|
явлений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Историко-генетический |
раскрытие изменения явления в процессе |
||||||
|
его исторического движения. |
|
|
||||
|
|
|
|
||||
Ретроспективный |
последовательное |
проникновение |
в |
||||
|
прошлое с целью выявления причины |
||||||
|
события |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Историко-сравнительный |
выявление сходства и различия между |
||||||
|
историческими |
|
|
объектами, |
|||
|
сопоставлении их во времени и в |
||||||
|
пространстве, объяснении явлений с |
||||||
|
помощью аналогии. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
||||
Историко-типологический |
классификация |
исторических |
явлений, |
||||
|
событий, объектов |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|||
Историко-системный |
установление |
|
взаимосвязей |
и |
|||
|
взаимодействия |
объектов, |
раскрытие |
||||
|
внутренних |
|
|
механизмов |
их |
||
|
функционирования |
и |
исторического |
||||
|
развития. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Проблемно- |
изучение |
|
|
последовательности |
|||
хронологический |
исторических событий во времени в |
||||||
|
рамках поставленных проблем |
|
|
||||
|
|
|
|
||||
Синхронный |
изучение |
различных |
исторических |
||||
|
событий, происходивших в одно и то же |
||||||
|
время |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Диахронный |
сопоставление состояния одного и того |
||||||
|
же явления, процесса, системы в разные |
||||||
|
периоды деятельности |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Формационный подход
Принцип |
|
Базовые |
|
Принцип |
||||
единства |
|
принципы |
||||||
|
детерминизма |
|||||||
человечества |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Принцип исторической |
|
|
Принцип прогресса |
|
|||
|
закономерности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Предполагает |
|
|
|
|
|
единство |
|
|
|
|
|
исторического |
|
|
|
Исходит из |
|
процесса |
|
|
|
||
|
|
|
признания |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Исторический |
|
существования |
|
|
|
|
причинно- |
|
|
|
|
прогресс – |
|
|
|
|
|
|
следственных |
|
|
|
|
поступательное |
|
|
|
|
|
|
связей и |
|
|
В историческом |
|
развитие общества, |
|
|
|
|
|
зависимостей. |
||
|
процессе |
|
поднимающегося на |
|
|
|
|
|
Из всего |
||
|
действуют общие, |
|
все более высокие |
|
|
|
|
|
многообразия |
||
|
устойчивые, |
|
уровни. В рамках |
|
|
|
|
|
исторических |
||
|
повторяющиеся |
|
формационного |
|
|
|
|
|
явлений главным, |
||
|
существенные |
|
подхода различают |
|
|
|
|
|
определяющим |
||
|
связи и отношения |
|
понятия: |
|
|
|
|
|
является способ |
||
|
между людьми и |
|
а)общественно- |
|
|
|
|
|
производства |
||
|
результатами их |
|
экономическая |
|
|
|
|
|
материальных благ |
||
|
деятельности |
|
формация |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
б) историческая |
|
|
|
|
|
эпоха |
|
|
|
|
|
в) исторический |
|
|
|
|
|
период |
|
|