Г=3m,
гдеm - число категорий.
Категории ответов
1. Война (военная техника, солдаты, взрывы).
2. Географические объекты (озеро, пруд, горы, солнце, луна).
3. Звери. Птицы. Рыбы. Насекомые.
4. Знаки (буквы, цифры, нотные знаки, символы).
5. Игрушки, игры (любые).
6. Космос (ракета, спутник, космонавт).
7. Лицо (любое человеческое лицо).
8. Люди (человек).
9. Машины. Механизмы.
10. Посуда.
11. Предметы домашнего обихода.
12. Природные явления (дождь, снег, град, радуга, северное сияние).
13. Растения (любые--деревья, травы, цветы).
14. Спортивные снаряды.
15. Съедобные продукты (еда).
16. Узоры, орнаменты.
17. Украшения (бусы, серьги, браслет).
Если рисунок не соответствует ни одной категории, ему присваивается новая категория.
3) Оригинальность
Оригинальным считается рисунок, сюжет которого использован один раз (на выборке в 30-40 человек). Один оригинальный рисунок - 5 баллов.
Ор = 5 k,
где Ор - показатель оригинальности, k - число оригинальных рисунков.
Т6 = n + 3 m + 5 k,
где Т6 -- суммарный показатель шестого субтеста.
При подсчете баллов по шестому субтесту следует учитывать все рисунки вне зависимости от качества изображения. О сюжете и теме надо судить не только по рисунку, но и обязательно принимать во внимание подпись маленьких детей, которые не умеют писать, после окончания работы необходимо спросить, что изображено на рисунках, и подписать названия к рисункам. В основном это относится к возрастной группе 5-7 лет.
Субтест 7. Спрятанная форма
Задача. Найти различные фигуры, скрытые в сложном, малоструктурированном изображении.
Инструкция для испытуемого. Найди как можно больше изображений на этом рисунке. Что нарисовано на этой картинке? Время выполнения субтеста - 3 минуты. Тестовые стимульные материалы (изображения) приведены на рисунках 8(1), 8(2), 8(3), 8(4): всего четыре различных рисунка. Предъявлять следует только один рисунок. Остальные даны для того, чтобы можно было провести повторное тестирование в другое время.
Оценивание.
Результаты выполнения субтеста оцениваются в баллах по двум показателям:
1) Беглость - суммарное число ответов (n). Один ответ - 1 балл.
Б= n
2) Оригинальность - число оригинальных, редких ответов. В данном случае оригинальным будет считаться ответ, данный один раз на выборке в 30-40 человек. Один оригинальный ответ - 5 баллов.
Op = 5 k,
гдеOp - оригинальность, k - число оригинальных, редких ответов. T7=n+5k,
гдеT7 - суммарный показатель седьмого субтеста.
Субтесты № 1, 2, 3, 4, 7 проводятся в индивидуальной форме, без присутствия посторонних лиц, в отдельном кабинете.
Субтесты № 5, 6 - в групповой форме (рисунки), по одному ребенку за отдельным столом в подгруппах по 4 человека.
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена rs.
Ограничения коэффициента ранговой корреляции:
1. По каждой переменной должно быть представлено не менее 5
наблюдений. Верхняя граница выборки определяется имеющимися таблицами критических значений, а именно N?40.
2. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена rs при большом
Количестве одинаковых рангов по одной или обеим сопоставляемым переменным дает огрубленные значения. В идеале оба коррелируемых ряда должны представлять собой две последовательности несовпадающих значений. В случае, если это условие не соблюдается, необходимо вносить поправку на одинаковые ранги.
Алгоритм расчета коэффициента ранговой корреляции Спирмена rs.
1. Определить, какие два признака или две иерархии признаков будут участвовать в сопоставлении как переменные А и В.
2. Проранжировать значения переменной А, начисляя ранг 1 наименьшему значению, в соответствии с правилами ранжирования. Занести ранги в первый столбец таблицы по порядку номеров испытуемых или признаков.
3. Проранжировать значения переменной В, в соответствии с теми же правилами. Занести ранги во второй столбец таблицы по порядку номеров испытуемых или признаков.
4. Подсчитать разности d между рангами А и В по каждой строке таблицы и занести в третий столбец таблицы.
5. Возвести каждую разность в квадрат: d2 . Эти значения занести в четвертый столбец таблицы.
6. Подсчитать сумму квадратов Уd2.
7. При наличии одинаковых рангов рассчитать поправки:
где а - объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду А;
b - объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду В.
8. Рассчитать коэффициент ранговой корреляции г5 по формуле:
а) при отсутствии одинаковых рангов
б) при наличии одинаковых рангов
где Уd2 - сумма квадратов разностей между рангами*
Та и Tb, - поправки на одинаковые ранги;
N - количество испытуемых или признаков, участвовавших в
ранжировании.
9. Определить по Табл. XVI (Сидоренко Е. «Методы математической
обработки в психологии») критические значения гs для данного N.
Если rs превышает критическое значение или по крайней мере равен ему, корреляция достоверно отличается от 0.
Приложение 2
Таблица 1
Данные по диагностике творческого воображения
|
Фамилия имя ребенка |
Гибкость |
Точность |
Оригинальность |
Творческое воображение |
|
|
1. А. Е |
3 |
5 |
3 |
11 |
|
|
2. А. А. |
3 |
5 |
3 |
11 |
|
|
3 Б. Е. |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
|
4. Д. В. |
3 |
5 |
3 |
11 |
|
|
5. Д. Н. |
5 |
5 |
5 |
15 |
|
|
6. И. И. |
3 |
5 |
3 |
11 |
|
|
7. К. В. |
2 |
3 |
3 |
8 |
|
|
8. М. П. |
2 |
2 |
3 |
7 |
|
|
9. М. А. |
2 |
2 |
3 |
7 |
|
|
10. Н. К. |
5 |
5 |
5 |
15 |
|
|
11. Н. К. |
2 |
5 |
3 |
10 |
|
|
12. П. Д. |
5 |
5 |
5 |
15 |
|
|
13. С. М. |
3 |
5 |
3 |
11 |
|
|
14. С. Н. |
3 |
5 |
3 |
11 |
|
|
15. С. А. |
3 |
5 |
3 |
11 |
|
|
16. Ф. А. |
2 |
2 |
3 |
7 |
|
|
17. Ч. В. |
3 |
5 |
3 |
11 |
|
|
18. Ш. В. |
3 |
5 |
3 |
11 |
|
|
19. Ю. М. |
5 |
5 |
5 |
15 |
|
|
20. Ю. К. |
5 |
5 |
5 |
15 |
Высокий уровень - 15 баллов =5 чел.
Средний уровень - 10-11 баллов10 = чел.
Низкий уровень - 6-8 баллов = 5 чел.
Таблица 2
Данные по диагностике мышления
|
Фамилия имя ребенка |
Гибкость |
Беглость |
Оригинальность |
Творческое мышление |
|
|
1. А. Е |
4 |
5 |
1 |
10 |
|
|
2. А. А. |
3 |
3 |
1 |
7 |
|
|
3 Б. Е. |
3 |
3 |
0 |
6 |
|
|
4. Д. В. |
3 |
4 |
1 |
8 |
|
|
5. Д. Н. |
5 |
5 |
1 |
11 |
|
|
6. И. И. |
3 |
3 |
1 |
7 |
|
|
7. К. В. |
3 |
4 |
1 |
8 |
|
|
8. М. П. |
3 |
3 |
0 |
6 |
|
|
9. М. А. |
2 |
4 |
0 |
6 |
|
|
10. Н. К. |
3 |
4 |
1 |
8 |
|
|
11. Н. К. |
2 |
4 |
0 |
6 |
|
|
12. П. Д. |
3 |
5 |
1 |
9 |
|
|
13. С. М. |
2 |
4 |
1 |
7 |
|
|
14. С. Н. |
3 |
4 |
0 |
7 |
|
|
15. С. А. |
3 |
3 |
0 |
6 |
|
|
16. Ф. А. |
2 |
4 |
0 |
6 |
|
|
17. Ч. В. |
3 |
5 |
0 |
8 |
|
|
18. Ш. В. |
3 |
5 |
0 |
8 |
|
|
19. Ю. М. |
3 |
4 |
1 |
8 |
|
|
20. Ю. К. |
4 |
5 |
1 |
10 |
Высокий уровень - 10-11 баллов = 3 чел.
Средний уровень - 7 - 9 баллов = 11 чел.
Низкий уровень - 6 баллов=6 чел.
Приложение 3
Корреляционный анализ
|
Испытуемый |
Переменная А Индивидуальные значения (творческое воображение) |
Ранг А |
Переменная Б Индивидуальные значения (мышление) |
Ранг Б |
d = (ранг А -- ранг Б) |
d2 |
||
|
1 |
А. Е |
11 |
11 |
10 |
18.5 |
-7.5 |
56.25 |
|
|
2 |
А. А. |
11 |
11 |
7 |
8.5 |
2.5 |
6.25 |
|
|
3 |
Б. Е. |
6 |
1 |
6 |
3.5 |
-2.5 |
6.25 |
|
|
4 |
Д. В. |
11 |
11 |
8 |
13.5 |
-2.5 |
6.25 |
|
|
5 |
Д. Н. |
15 |
18 |
11 |
20 |
-2 |
4 |
|
|
6 |
И. И. |
11 |
11 |
7 |
8.5 |
2.5 |
6.25 |
|
|
7 |
К. В. |
8 |
8 |
8 |
13.5 |
-5.5 |
30.25 |
|
|
8 |
М. П. |
7 |
3 |
6 |
3.5 |
-0.5 |
0.25 |
|
|
9 |
М. А. |
7 |
3 |
6 |
3.5 |
-0.5 |
0.25 |
|
|
10 |
Н. К. |
15 |
18 |
8 |
13.5 |
4.5 |
20.25 |
|
|
11 |
Н. К. |
10 |
10 |
6 |
3.5 |
6.5 |
42.25 |
|
|
12 |
П. Д. |
15 |
18 |
9 |
9 |
9 |
81 |
|
|
13 |
С. М. |
11 |
11 |
7 |
8.5 |
1.5 |
2.25 |
|
|
14 |
С. Н. |
11 |
11 |
7 |
8.5 |
1.5 |
2.25 |
|
|
15 |
С. А. |
11 |
11 |
6 |
3.5 |
7.5 |
56.25 |
|
|
16 |
Ф. А. |
7 |
3 |
6 |
3.5 |
-0.5 |
0.25 |
|
|
17 |
Ч. В. |
11 |
11 |
8 |
13.5 |
-2.5 |
6.25 |
|
|
18 |
Ш. В. |
11 |
11 |
8 |
13.5 |
-2.5 |
6.25 |
|
|
19 |
Ю. М. |
15 |
18 |
8 |
13.5 |
4.5 |
20.25 |
|
|
20 |
Ю. К. |
15 |
18 |
10 |
18.5 |
-о.5 |
0.25 |
|
|
Сумма: |
353.5 |
Область незначимых значений
Область значимых значений
Таким образом, с точностью до 0.01, можно сказать, что мышление влияет на творческие способности детей 6-7 лет, следовательно, наша гипотеза подтверждена.
Приложение 4
Puc.1. Стимульныи материал к субтесту 5
Рис.2. Лампа. Пример выполненного рисунка к субтесту 5
(для предварительного предъявления)
Рис. 3. Образец тестового бланка для субтеста 5
Рис. 5. Образец тестового бланка для субтеста 6
Рис. 6. Пример рисунка для предварительного показа в субтесте 6
Рис. 8(1). Стимульный материал к субтесту 7
Рис. 8(2). Стимульный материал к субтесту 7
Puc. 8(3). Стимульный материал к субтесту 7