В условиях конкуренции на мировом рынке труда именно качество профессионального обучения во многом определяет уровень развития корпорации, страны, становится стратегической областью, обеспечивает безопасность и потенциал.
Основными направления повышения качества корпоративного обучения являются:
1. Современные средства и методы контроля качества корпоративного обучения. Их должны создавать либо научные структуры при ОПК, либо сами преподаватели.
2. Постепенный личностный, педагогический и профессиональный рост производственных преподавателей, инструкторов производственного обучения, наставников, привлечение их к основам педагогической культуры, этики и мастерства.
3. Создание современных педагогических технологий, разработка авторских программ и методик, участие педагогов-производственников в создании педагогических новшеств, подбор преподавателей, инструкторов и наставников, которые бы производили педагогическую работу постоянно, а не только на условиях совместительства.
4. Анализ и постоянная работа в области разработки содержания обучения как теоретического, так и практического.
5. Изменение подхода к подбору на работу специалистов, которые в цехах, отделах корпорации «Уралвагонзавод», выполняют педагогические функции, решают чисто психологические задачи, определяют уровень компетентности работника и потребность его в обучении.
Разработанная система подготовки персонала в условиях предприятия раскрывается организационным, содержательным и методико-технологическим аспектами, повышая значительно качество корпоративного обучения.
Разработанная на основе созданной системы модульная технология формирования профессиональной компетенции токарей в условиях ОПК предприятия спроектирована в соответствии с принципами модульного обучения и со структурой профессиональной деятельности рабочего машиностроительной отрасли (рис. 3).
Рис. 3.Иерархичность системы модульных блоков.
Внедрение модульной технологии в процесс подготовки токарей в условиях ОПК предприятия позволит сформировать их профессиональную компетенцию в контексте специфики предприятия на требуемом уровне.
Опираясь на результаты проведенного исследования, можно утверждать, что:
1. В основе подготовки рабочих и специалистов для машиностроительного предприятия, осуществляемой отделом подготовки кадров, лежат принципы корпоративности и контроля качества обучения на основе международного стандарта ISO 10015:1999.
2. Формирование профессиональной компетенции персонала ОАО «НПК Уралвагонзавод» с помощью разработанной в соответствии с выделенными организационно-управленческими условиями, модульной технологии позволяет ориентировать процесс обучения на специфику предприятия и подготовить персонал, способный к немедленному включению в профессиональную деятельность на предприятии (с нулевым периодом профессиональной адаптации)
Литература
1.Кузнецов В.А. Введение в профессионально-педагогическую специальность. М.: Академия, 2007. С. 88-95.
2.Антипова В.М.Компетентностный подход в организации дополнительного педагогического обучения в университете // Педагогика. 2006. № 8. С. 57-71.
3.Байденко В.Компетенции в професииональном образовании (к освоению компетентностного подхода // Высшее образование в России. 2004. № 11.