Материал: logika_sledovatelya
246
18. Какова технология применения метода мозгового штурма в следственной практи-
ке?
19. В чем особенности синектического штурма?
20. Какова особенность метода каталогов?
21. В какой последовательности реализуется метод фокальных объектов?
22. Какова роль метода контрольных вопросов в расследовании преступлений?
23. В какой последовательности реализуется метод морфологического анализа и син-
теза?
24. Как возможен АРИЗ следователя?
Упражнения
1. Назовите термин:
А) Ранняя форма интерактивной эвристической деятель-
ности. Б) Процесс создания нового, который требует выхода за существующие гра-
ницы знания. В) Самый опасный враг эвристической деятельности. Г) Рекомендация
по выбору возможного действия в условиях альтернативного поиска. Д) Фиксиро-
ванность мышления на первой выдвинутой гипотезе в ущерб другим.
2. Вставьте пропущенное слово:
А) Основной формой творческого поиска
является ... .
Б) Процесс эвристической деятельности будет ..., если среди всех воз-
действий имеется такое, с помощью которого можно добиться поставленной цели.
В) Творчество – это диалектический процесс, сторонами которого являются порядок
и ... .
Г) Если поиск основан на настойчивом желании во что бы то ни стало найти
решения, достичь цели, то оказывается ... .
Д) Возможный рациональный способ дос-
тижения цели называют эвристической ... .
3. Назовите термин:
А) Латинизированная форма имени выдающегося сред-
неазиатского ученого Мухамеда аль-Хорезми (IХ в.).
Б) Вопрос, алгоритм решения
которого не известен.
В) Использование накопленной информации для получения
новой.
Г) План решения задачи.
Д) Ядро проблемной ситуации.
4. Загадан термин
из эвристики, он состоит из пяти различных букв и имеет
общие со словами: «ошибка» – 1 букву; «путь» – 2 буквы; «алгоритм» – 3 буквы;
«программа» – 4 буквы.
Назовите его.
5. Вредный султан.
Однажды султан велел привести трех заключенных. Ко-
гда заключенные пришли, султан сказал им: «Вот перед вами три белых и два черных
кружка. Я повешу каждому из вас на спину по одному кружку, но так, чтобы вы не
могли увидеть, какой именно кружок я повесил. Первый из вас, кто определит цвет
своего кружка, будет освобожден».
Кто из заключенных добился освобождения и
как это сделал, если:
а) султан выстроил трех заключенных «гуськом», так что первый вообще не
видит кружки остальных, второй видит кружок на спине первого, а третий – кружки
на спинах двух остальных заключенных;
б) султан выстроил заключенных в одну шеренгу, так что каждый видит
кружки на спинах двух остальных заключенных.
6. Впереди автомобиль.
Как узнать скорость автомобиля, который едет впе-
реди вас, а вы на своем автомобиле его догоняете?
7. Фермер.
У фермера имеются куры и кролики. У этих кур и кроликов всего
50 голов и 140 ног.
Сколько кур и сколько кроликов имеет фермер?
8. Три ломтика хлеба.
Требуется быстро поджарить три ломтика хлеба. На
сковороде умещаются лишь два ломтика. На поджаривание ломтика с одной стороны
требуется минута. За какое кратчайшее время можно поджарить с двух сторон все
три ломтика? Время на переворачивание и перекладывание ломтиков не учитывается.
247
9. Река.
Каким образом можно перенести из реки 6 л воды, если для измере-
ния ее имеются только два ведра – одно емкостью 4 л, а другое – 9 л?
Тест «Методы активизации поисковой деятельности следователя»
1. Что такое интуиция?
А) Одно из проявлений эвристической деятельности.
Б) То, что лежит за пределами эвристики.
В) Это вся эвристическая деятельность в
совокупности.
Г) Это то, что планирует решение проблемы.
2. Чем известен Д. Пойа?
А) Критикой эвристики как несуществующей нау-
ки. Б) Фундаментальными трудами по эвристике. В) Афоризмами. Г) Компьютерны-
ми программами.
3. Что выражает форма задачи?
А) Трудность решения.
Б) Переход от од-
ной части задачи к другой при ее решении.
В) Занимательность задачи.
Г) Организо-
ванное взаимодействие элементов задачи.
4. Что такое эвристическая стратегия?
А) Создание в процессе мышления
новых образов.
Б) Возможный рациональный способ достижения цели.
В) Интуиция
и воображение.
Г) Эволюция гуманитарного знания.
5. Что такое экстраполяция?
А) Словесный фольклор.
Б) Способ распро-
странения выводов об одной части системы на другую.
В) Эвристическая рекоменда-
ция к выбору возможного действия.
Г) Активизация творческой деятельности.
6. Какую природу имеет вдохновение?
А) Только дискурсивную. Б) Интуи-
тивную и дискурсивную.
В) Только интуитивную. Г) Научную.
7. Что такое эвристика?
А) Раздел логики. Б) Раздел психологии.
В) Способ
построения речи.
Г) Наука, изучающая процессы продуктивного мышления.
8. Что такое ключевой факт?
А) Рекурсивность мышления. Б) Основной
объект задачи.
В) Индекс сложности задачи. Г) Объяснение нового материала.
9. Что такое эвристическая гибкость?
А) Умение задавать риторические
вопросы.
Б) Высокий уровень логического мышления.
В) Способность быстро отка-
заться от неверного решения.
Г) Способность к восприятию нового материала.
10. Чем прямая аналогия отличается от личной аналогии?
А) Количест-
вом рассматриваемых объектов.
Б) Прямая аналогия возможна только за пределами
бионики, а личная – только в рамках бионики. В) В прямой аналогии объект отсутст-
вует, а в личной – присутствует.
Г) В прямой аналогии исследователь не включен в
объект исследования, а в личной – включен.
11. Что такое АРИЗ?
А) Морфологический анализ и синтез.
Б) Комплекс по-
следовательно выполняемых действий, направленных на решение задачи.
В) Обоб-
щенный эвристический алгоритм.
Г) Суперпозиционное мышление.
12. Какое из следующих правил можно назвать правилом мозгового
штурма?
А) Выступать можно много раз, но нельзя говорить долго.
Б) Каждый уча-
стник совещания может выступать только один раз.
В) Качество идей важнее их ко-
личества.
Г) Запрещается выдвижение нереальных, фантастических идей.
13. Какой метод активизирует мыслительный процесс?
А) Метод интер-
поляции. Б) Метод контрольных вопросов.
В) Метод спонтанного словосочетания.
Г) Метод эвристического прогнозирования.
14. Как называется метод переноса признаков случайно выбранных объ-
ектов на изучаемый объект?
А) Метод транскрипции.
Б) Метод фокальных объек-
тов.
В) Метод координации.
Г) Упрощенный метод эвристических решений.
15. Что такое синектика?
А) Система методов интенсивной психической ак-
тивизации процессов нахождения решения.
Б) Ведущая форма ориентирования чело-
века в действительности.
В) Опосредованное отражение окружающей действитель-
ности.
Г) Другое название теории ассоционизма.
248
Глава шестнадцатая
ЛОГИКА ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ В СЛЕДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
16.1. Место эротематики в следственной практике.
Не всякий
следователь знает, что в основе его деятельности лежит эротематика.
Слово «эротематика» происходит от греческого слова «erotematikos», что
означает «мысль, выраженная в форме вопроса». Сегодня этим словом
обозначают современную отрасль логики – логику вопросов и ответов.
Есть и другое слово, которым также обозначают логику вопросов и отве-
тов, это латинское слово «интеррогативистика». Ведь любое расследова-
ние преступления, конечно, начинается с вопросов: что произошло, кто
виновен, каковы мотивы и т.д. Вопросы побуждают следователя воспол-
нять недостающую информацию, заставляют понять обстоятельства де-
ла, совершать поиск уголовной истины. Умение ставить вопросы, вести
мысль к правильному ответу (эротематические умения) – важные эле-
менты профессиональной культуры следователя. В свое
время
немецкий
философ И. Кант заметил, что «умение ставить разумные вопросы есть
уже важный и необходимый признак ума и проницательности. Если во-
прос сам по себе бессмыслен и требует бесполезных ответов, то, кроме
стыда для спрашивающего, он имеет иногда тот недостаток, что побуж-
дает неосторожного слушателя к нелепым ответам и создает смешное
зрелище: один (по выражению древних) козла доит, а другой – держит
под ним решето».
С эротематикой следователь непосредственно встречается в двух
случаях: во-первых, когда разрабатывает следственную стратегию, а во-
вторых, приступает к следственной тактике. Вопрос определяет цель ра-
боты следователя, направляет его активность. Стратегия следователя –
планирование и организация расследования включает в свою структуру
формулирование цели и задач расследования, а это – разновидности во-
просов. Следователь ставит такие типичные задачи, как: 1) установить
обстоятельства, образующие предмет доказывания; 2) выяснить место
нахождения лица, совершившего преступление, пресечь его преступную
деятельность и возможность уклонения от следствия и суда; 3) принять
меры к возмещению причиненного ущерба; 4) осуществить меры профи-
лактического характера и т.д. Каждая из этих задач порождает ряд под-
задач. Так, содержание предмета доказывания предполагает установле-
ние состава преступления. Согласно ст. 73 «Обстоятельства, подлежащие
доказыванию» УПК РФ, доказыванию по уголовному делу подлежит: во-
первых, время, место, способ и другие обстоятельства совершения пре-
ступления; во-вторых, виновность лица в совершении преступления,
форма его вины и мотивы преступления; в-третьих, смягчающие и отяг-
чающие обстоятельства, влияющие на степень и характер ответственно-
сти обвиняемого; в-четвертых, характер и размер причиненного преступ-
лением ущерба и др.
249
Важное место эротематическая логика занимает в следственной
тактике: при проведении осмотра места происшествия, при производстве
экспертизы, при проведении следственного эксперимента и при допросе.
Так, следователю нужно заранее смоделировать ход предстоящего до-
проса, предусмотреть возможное поведение допрашиваемого. При под-
готовке к допросу следователь составляет план допроса в соответствии с
общим планом расследования по делу и с учетом собранных к моменту
допроса судебных доказательств. В плане особое внимание уделяется
последовательности и формулировке вопросов допрашиваемому, воз-
можной их корректировке в ходе допроса в зависимости от поведения
допрашиваемого.
В логике допроса задаваемые вопросы делят на основные, допол-
няющие, уточняющие, напоминающие и контрольные. Основными здесь
называют вопросы, которые охватывают предмет допроса в целом или
значительную его часть. Дополняющими
называют вопросы, которые за-
даются для выяснения фактов и обстоятельств, упущенных допрашивае-
мым. Уточняющими называют вопросы, в которых проясняются показа-
ния по фактам, о которых допрашиваемый дал нечеткие показания. На-
поминающие – это вопросы, которые помогают вспомнить забытое. По
контрольным вопросам проверяют сообщаемые допрашиваемым сведе-
ния и источники их получения.
На вопросы, которые формулируются в ходе допроса, распростра-
няются логические требования. Эти требования фиксируются теоретика-
ми допроса. Так, в частности, требуется, чтобы: во-первых, задаваемые
вопросы относились к делу; во-вторых, формулировались понятно и кон-
кретно; в-третьих, по форме и стилю соответствовали уровню развития
знаний допрашиваемого; в-четвертых, находились в логической связи
между собой, т.е. каждый последующий вопрос должен вытекать из пре-
дыдущего.
16.2. Логика поиска следователем ответа.
Как быть следовате-
лю в ситуации, когда логически корректный, правильно поставленный
вопрос оказывается недоступным для ответа? Ясно, что понятие недос-
тупного вопроса относительно. Ведь в принципе ответ на этот вопрос
существует, ибо вопрос правильно поставлен. Но для следователя он
оказался твердым орешком. В такой ситуации не следует отчаиваться.
Непосредственно недоступным может оказаться полный ответ, но не его
часть. Значит, есть алгоритм решения выхода из этой ситуации.
Чтобы ответить на непосредственно недоступный вопрос, необхо-
димо произвести сведение его к доступным для ответа вспомогательным
вопросам. А способ редукции – дело логической техники. Например,
программа редукции исходного вопроса к вспомогательным может вы-
глядеть так: в исходном вопросе находится ключевое понятие; произво-
дится определение или деление этого понятия; на основе полученных
определяющих понятий или членов деления образуются вспомогатель-
250
ные вопросы, являющиеся частными случаями исходного вопроса; если
полученные вспомогательные вопросы окажутся доступными для ответа,
то процесс следует прекратить, если нет, – то процесс редукции нужно
снова применить к оставшимся недоступным для ответа вспомогатель-
ным вопросам.
Поясним применение механизма редукции. Пусть для молодого
следователя недоступным для ответа оказался вопрос «Может ли в дан-
ном случае быть возбуждено уголовное дело?». В качестве ключевого
понятия в вопросе выступает понятие «возбуждение уголовного дела».
Уточняем его определение. Согласно главе 3 «Уголовное преследова-
ние» УПК РФ основанием для возбуждения уголовного дела является:
заявление потерпевших граждан; заявление руководителей коммерче-
ских или общественных организаций; заявление руководителей предпри-
ятий, учреждений, организаций или должностных лиц; заявление явив-
шегося с повинной; независимо от волеизъявления потерпевших непо-
средственное обнаружение органом дознания и дознавателем, следовате-
лем, прокурором или судом признаков преступления. При этом уголов-
ное дело может быть возбуждено только в тех случаях, когда имеются
достаточные данные, указывающие на наличие признаков. Итак, основа-
ние для возбуждения уголовного дела складывается из наличия субъек-
тивного (заявления) и объективного (наличие признаков преступления),
что вызывает вспомогательные вопросы: «Имеется ли заявление о пре-
ступлении?» и «Имеются ли достаточные данные о наличии признаков
преступления?». Если ответы на вспомогательные вопросы даются пози-
тивные, тогда и ответ на исходный вопрос будет позитивным.
В конечном итоге усилия следователя направлены на поиск истин-
ного ответа. Этой цели служит система вспомогательных вопросов и от-
ветов. Поиск полного ответа, создание системы вспомогательных отве-
тов совершается также по алгоритму, имеет логические основания. Пол-
ный ответ в таких затруднительных ситуациях не является вдруг, ему
обязательно предшествует гипотетический ответ. Однако формирование
гипотезы происходит тоже на какой-то основе. Ведь гипотеза – уже раз-
вернутый ответ. Начинается построение гипотезы с идеи ответа. Основой
же идеи ответа является догадка. В целом логика поиска полного ответа
такова: вопрос – догадка – идея ответа – гипотеза – полный ответ.
Первой формой развертывания ответа является догадка. В догадке
осознается отношение между неизвестным и известным. Догадка – это
неразвитая идея ответа. Неразвитость проявляется в том, что догадка не
сформулирована на языке вопроса. Но догадка уже является прорывом в
неизвестное, к идее ответа.
Вопрос очерчивает ту область, в которой зарождается предпола-
гаемый ответ. Формирование полного ответа – это восхождение от веро-
ятного знания к достоверному знанию. Возникнув первоначально в виде
нерасчлененного образа – догадки, ответ превращается в идею. Но идея