Материал: Метод тестов: история, возможности, перспективы (Теоретический анализ проблемы развития творческих способностей в младшем школьном возрасте)

Описание книг и статей на иностранном языке

1. Tatiana Ozhereleva Geodetic Education. European Researcher, 2013, Vol.(40), № 2-1 р.268-272.
2. V. Ya. Tsvetkov. Information Situation and Information Position as a Management Tool. European Researcher,2012, Vol.(36), № 12-1, p.2166- 2170.
3. Tsvetkov V.Ya. Information objects and information Units. Eurupean Journal of Natural History. − 2009. . − № 2 − p 99.
4. V. Ya. Tsvetkov. Semantic Information Units as L. Florodi’s Ideas Development. European Researcher, 2012, Vol.(25), № 7, p.1036- 1041.
5. V. Ya. Tsvetkov. Framework of Correlative Analysis. European Researcher, 2012, Vol.(23), № 6-1, p.839- 844.

Электронный адрес

1. http://testobr.narod.ru/2.htm
2.  http://www.edu.1 september.ru/PDFs/21-001/01.pdf.
3. http://festival.1september.ru/articles/521803/
4. http://www.scienceforum.ru/2015/1346/8427
5. http://festival.1september.ru/articles/500954/

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Анкета для учителей средних общеобразовательных школ и гимназий г. Москвы

1. В каком классе вы работаете?

• 1 класс
• 2 класс
• 3 класс
• 4 класс

1. Ваш педагогический стаж ______ (лет)
2. Применяете ли Вы тестирование как средство контроля за качеством учебных достижений?

• Да
• Нет
• Иногда

1. В рамках какого вида контроля Вы применяете тестирование?

• предварительный
• текущий
• тематический
• итоговый
• заключительный

Свой вариант ответа________________________

1. Как часто Вы проводите тестирование в рамках одного учебного предмета?

• систематически
• эпизодически

свой вариант ответа____________________

1. Какова продолжительность тестирования младших школьников в Вашем классе?

• От 5 до 15 минут
• От 15 до 30 минут
• От 30 до 45 минут

1. Какие тесты Вы используете?

• авторские (созданные непосредственно Вами)
• заимствованные (коллег, из печатных изданий)

1. Какие формы тестовых заданий Вы используете наиболее часто?

закрытого типа:

• с выбором 1 правильного ответа
• с выбором нескольких правильных ответов
• установление соответствия
• установление правильной последовательности
• свой вариант ответа ______________________

открытого типа:

• свободные дополнения
• развернутые ответы
• свой вариант ответа _________________________

1. На каких учебных предметах вы применяете тестирование?

• математика
• русский язык (русская грамота)
• литература (родное слово, литературное чтение)
• окружающий мир
• москвоведение
• технология
• свой вариант ответа _______________________

1. В каких конкурсах (с использованием тестирования) принимают участие учащиеся Вашего класса?

• Русский медвежонок
• Кенгуру
• Мозаика
• свой вариант ответа ________________________

1. Считаете ли вы тестирование средством объективного оценивания ЗУН младших школьников?

• Да
• Нет
• свой вариант ответа___________________

Приложение 2

Образцы заполнения анкет учителями средних общеобразовательных школи гимназий г. Москвы.

Приложение 3

Анкета для учащихся начальных классов средних общеобразовательных школ и гимназий г. Москвы.

1.Любишь ли ты выполнять тесты?

• Да
• Нет

Почему? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2.На каких предметах тебе нравится выполнять тесты?

• Математика
• Русский язык
• Литературное чтения
• Окружающий мир
• Москвоведение

Другой вариант_____________________________________________________

3.Что ты думаешь о тестах?

• В тестах интересные вопросы и задания
• С помощью тестов мы закрепляем пройденный материал
• Во время тестов мы проверяем все, что учили
• Во время тестирования все нужно успеть вовремя
• В тестах дается мало времени
• В тестах нужно мало писать

Другой вариант ____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4.О чем бы ты хотел попросить составителей тестов?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 4

Образцы заполнения анкет учащимися младших классов

средних общеобразовательных школ и гимназий г. Москвы

Приложение 5

Требования к составлению тестовых заданий

1. Краткость суждения, четкость, ясность, доступность формулировки.
2. Проверка знаний, умений, навыков в заявленном объеме.
3. Согласованность количества заданий со временем выполнения теста (не менее минуты на одно задание).
4. Не допускаются: двойное толкование и отрицание, повторы, сленг, непреднамеренные подсказки, субъективное мнение, сокращения, аббревиатуры, за исключением стандартизированных.
5. Не включаются: заведомо ложные ответы в задания закрытого типа, ответы типа все вышеперечисленное верно, все указанные ответы неверны.
6. Формулировка тестового задания должна быть выражена в повествовательной форме (вопрос исключается).
7. Лучше «длинный» вопрос и «короткие» ответы, чем наоборот.

Приложение 6

Технические требования к оформлению тестовых заданий

1. располагать задания на листе следует одно под другим, с определенными промежутками;
2. перенос части тестового задания, включая ответы, на соседнюю, правую страницу (если речь идет о тестовой брошюре) крайне нежелателен, а на обратную сторону листа или на другой отдельный лист недопустим;
3. ответы на задание должны располагаться один под другим, за исключением случаев, когда они представляют собой простейшие числа или символы;
4. ответы можно разместить на одной строке, на некотором расстоянии друг от друга. Естественно, тексты заданий по математике, физике и другим предметам могут сопровождаться рисунками.

Приложение 7

Тестовые задания по предмету «Математика»

для учащихся 4 класса ГБОУ СОШ № 508 по ЮАО г. Москвы

Тема: «Умножение чисел, оканчивающихся нулями»

1. При умножении чисел, оканчивающихся нулями, их умножают, не обращая внимания на нули. К полученному значению произведения приписывают столько нулей, сколько их ...

1. в обоих множителях вместе;
2. в первом слагаемом;
3. в первом множителе;
4. во втором слагаемом;
5. во втором множителе.

2. Чтобы умножить 200 на 30, надо 2 умножить на 3. Получится 6. К 6 приписать ...

1. 0;
2. 00;
3. 000;
4. 200;
5. 30.

3. Найди значение числового выражения: 7340 – 1200 • 1000 : 200

4. Установи соответствие:

1. 90 • 20
2. 20 • 80
3. 320 • 30
4. 500 • 200
5. 1800
6. 100 000
7. 9600
8. 1600

1 ___, 2___, 3___, 4___.

5. Реши задачу.

Теплоход был в пути 15 часов. В первый день он прошел 100 км пути, во второй – 200 км пути. Сколько часов теплоход был в пути каждый день, если он шел с одинаковой скоростью?

Ключи

Приложение 8

Тестовые задания по предмету «Математика»

для учащихся 4 класса ГБОУ СОШ № 508 по ЮАО г. Москвы

Тема: «Движение навстречу друг другу. Скорость сближения»

1. Расстояние, на которое сближаются объекты за единицу времени – это ...

1. расстояние сближения;
2. скорость удаления;
3. расстояние удаления;
4. скорость перемещения;
5. скорость сближения.

2. Установите последовательность выполнения действий: 8168 : 8 + 7272 : 8

1. 8168 :8;
2. 7272 : 8;
3. 1021 + 909;
4. 8168 : 7280;
5. 7280 :8.

1 ___, 2___, 3___.

3. Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верными:

85 км/ч • 2 = ____ км/ч

90 м/мин • 4 ____ м/мин

195 м/с • 5 = ____ м/с

4. Дополни:

Если , то расстояние от А до В ____ км.

5. Реши задачу.

Велосипедист и всадник движутся навстречу друг другу. Скорость велосипедиста 20 км/ч, а скорость всадника 16 км/ч. Они встретились через 3 часа. Какое расстояние было между велосипедистом и всадником до начала пути?

Ключи

Приложение 9

Тестовые задания по предмету «Математика»

для учащихся 4 класса ГБОУ СОШ № 508 по ЮАО г. Москвы

Тема: «Письменное деление числа на двузначное число, в результате которого в значение частного получается многозначное число»

1. Определи, сколько цифр получится в частном при выполнении деления 738 : 82

1. 0;
2. 1;
3. 2;
4. 3;
5. 4.

2. При делении числа 1648 на 16 в частном должно быть 2 цифры.

1. верно;
2. неверно.

3. Найди частное чисел 7296 и 24

1. 32;
2. 34;
3. 340;
4. 304;
5. 403.

4. Определи, верно ли выполнено деление

1. верно;
2. неверно.

5. Укажи, верно ли данное равенство

96 048 : 24 = 402

1. верно;
2. неверно.

Ключи

Приложение 10

Тестовые задания по предмету «Математика»

для учащихся 4 класса ГБОУ СОШ № 508 по ЮАО г. Москвы

Тема: «Объем. Единицы объема»

1. Объем куба, длина стороны которого равна 1 м – это...

1. кубический миллиметр;
2. кубический сантиметр;
3. кубический дециметр;
4. кубический метр;
5. кубический километр.

2. Выбери подходящий объем. Вместимость ведра:

1. 12 м³;
2. 12 см³;
3. 12 дм³.

3. Найди значение числового выражения:

6540 - (123 + 77) • 19 - 14

4. Дополни:

1001 мм³ = ___см³ ___ мм³

10 001 см³ = ___ дм³ ___ см³

5. Реши задачу с помощью уравнения.

На полив грядки площадью 5 м² требуется 50 л воды. Сколько литров воды потребуется для полива грядки площадью 7 м², если норма расхода одинаковая?

Ключи