свойственны резкость и стремительность движений, сила, импульсивность, яркая выраженность эмоциональных переживаний. Поэтому в образовательной деятельности целесообразно использовать подвижные и спортивные игры для формирования «Я-концепции», оптимизации взаимоотношений детей с таким темпераментном со сверстниками. Также целесообразно будет применять подходящие для таких школьников мотивы деятельности: игровые, соревновательные, самоутверждения и др. И из-за того, что холерикам от природы бывает трудно остановиться, их не следует корить за чрезмерное возбуждение. Нужно помогать им его обуздать, и здесь будут уместны шутки, юмор.
2. У данного испытуемого присутствует тенденция акцентуации демонстративного типа. Главная черта этого типа – беспредельный эгоцентризм, ненасытная жажда постоянного внимания к своей особе, восхищения. Из-за этого они чувствительны к невниманию, склонны к интригам и демагогии, задиристости, необдуманному риску (но только в присутствии зрителей), учету только собственных желаний и т.д. Поэтому предпочитаемой деятельностью для данного типа будет работа в каждый раз меняющихся минигруппах, а положительные оценки и поощрения должны даваться избирательно – только за реальные достижения и способности.
3. У испытуемого превалирует направленность на себя, что означает, что он ориентирован на прямое вознаграждение безотносительно от содержания работы, склонен к соперничеству. Так, можно сублимировать их эгоцентрические устремления в социально полезную деятельность с учетом их действительных способностей (участие в проведении мероприятий и т. п.). Также можно учить школьника обращать внимания не только на свои успехи и деятельность, но и на достижения других: например, давать всему классу задание найти положительные черты в каждом из своих одноклассников и перечислить их. Или провести игру «Я … (ребенок пишет на листке свою негативную черту), зато … (другие дети по очереди пишут достоинства первого ученика)», где каждый научится делать комплименты, искать позитивные черты в своих товарищах, обращать на них внимание.
4. У испытуемого оптимальное представление о своих возможностях. Также у него выявлена высокая