| Сведения о студенте (ФИО, курс обучения, группа) | |||||
| ______________Пестова Анастасия Рустамовна, студентка 3 курса, группы 4935 ФА_____________ | |||||
| Наименование ОП | |||||
| 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (профиль) Французский язык, Английский язык | |||||
| Вид практики, тип практики | |||||
| Производственная практика (педагогическая (вожатская)), концентрированная | |||||
| Заключение руководителя практики от профильной организации об уровне проявления компетенций: | |||||
| Компетенция | Высокий (5 баллов) | Повышенный (4 балла) | Базовый (3 балла) | Низкий (0 баллов) | |
| УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде | | | | | |
| ОПК-2. Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) | | | | | |
| ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов | | | | | |
| ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей | | | | | |
| ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями | | | | | |
| ОПК-7. Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ | | | | | |
| Характеристики, проявленные студентом в период практики | |||||
| Уровень подготовленности студента к прохождению практики | | | | | |
| Умение правильно определять и эффективно решать профессиональные задачи | | | | | |
| Степень самостоятельности при выполнении заданий по практике | | | | | |
| Инициативность | | | | | |
| Оценка трудовой дисциплины | | | | | |
| Итоговый балл (максимум – 55) | | ||||
| Замечания и рекомендации студенту | |||||
| | |||||
| Руководитель практики от профильной организации ____________________________________________________ МП подпись расшифровка | |||||
| Заключение руководителя практики об уровне проявления компетенций: | ||
| УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде | ||
| ОПК 2 Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) | ||
| ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов | ||
| ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей | ||
| ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями | ||
| ОПК-7. Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ | ||
| оценочное средство | максимальный балл | оценка руководителя практики от университета |
| Форма целеполагания, планирования, анализа (целеполагание и планирование практики) | 5 | |
| Форма диагностики (план проведения диагностики) | 5 | |
| Форма целеполагания, планирования, анализа (собрание по коллективному целеполаганию и планированию) | 5 | |
| Форма целеполагания, планирования, анализа (план работы с группой (отрядом)) | 5 | |
| Форма целеполагания, планирования, анализа (собрание по коллективному анализу) | 5 | |
| Форма целеполагания, планирования, анализа (анализ результатов работы с группой (отрядом)) | 5 | |
| Форма целеполагания, планирования, анализа (самоанализ работы на практике) | 5 | |
| Форма воспитательной работы (первая встреча-знакомство) | 10 | |
| Форма воспитательной работы (форма работы с отрядом (группой) на основе педагогической технологии) | 10 | |
| Форма воспитательной работы (коллективное творческое дело) | 10 | |
| Итоговый балл | 65 | |
| Сумма баллов, полученных студентом от руководителей практики | 120 | |
| Итоговая оценка | | |
| компетенции проявляются на высоком уровне | 108–120 баллов 5 (отлично) | |
| компетенции проявляются на повышенном уровне | 90–109 баллов 4 (хорошо) | |
| компетенции проявляются на базовом уровне | 72–89 баллов 3 (удовлетворительно) | |
| компетенции проявляются на низком уровне | 0–71 балл 2 (неудовлетворительно) | |
| Замечания и рекомендации студенту | ||
| | ||
| Руководитель практики от университета __________________________________________________________________________________ подпись расшифровка | ||
| № п/п | Результаты выполнения индивидуальных заданий | Стр. | Оценка руководителя практики от университета |
| | Результаты выполнения индивидуальных заданий | | |
| 2.3.1 | Целеполагание и планирование практики | 11 | |
| 2.3.2 | План проведения диагностики | 14 | |
| 2.3.3 | Первая встреча-знакомство | 15 | |
| 2.3.4 | Собрание по коллективному целеполаганию и планированию | 17 | |
| 2.3.5 | План работы с группой (отрядом) | 21 | |
| 2.3.6 | Форма работы с отрядом (группой) на основе педагогической технологии | 24 | |
| 2.3.7 | Коллективное творческое дело | 27 | |
| 2.3.8 | Собрание по коллективному анализу | 30 | |
| 2.3.9 | Анализ результатов работы с группой (отрядом) | 34 | |
| 2.3.10 | Самоанализ работы на практике | 37 | |
| 2.4 | Список литературы | 40 | |
| 2.5 | Приложения | 41 | |
| 2.5.1 | | | |
| Итоговая оценка за отчет по практике | | ||
| Цели (определите минимум две приоритетные для вас цели практики, опираясь на формулировки наиболее значимых для Вас формируемых компетенций (см. последнюю таблицу шаблона)) | Задачи (опираясь на индикаторы выбранных для формулировки целей компетенций, определите задачи работы на практике для каждой цели (узнать…, приобрести умения, получить опыт ….)) | Действия по решению задач (определите действия в период практики, которые будут способствовать решению поставленных задач) |
| Формирование навыков самостоятельной практической педагогической деятельности в области работы с методическим материалом и реальным ведением педагогического процесса | Приобретение умений и навыков самостоятельной работы с детским и юношеским коллективом в условиях летних каникул. | Для приобретения умений и навыков самостоятельной работы с детским и юношеским коллективом необходимо создавать и проводить различные формы работ в отряде |
| Овладение содержанием и различными формами и методами оздоровительной и воспитательной работы в летний период; охраны жизни и здоровья детей. | Для овладения содержанием и различными формами и методами оздоровительной и воспитательной работы нужно изучить план-сетку смены, а также вместе со старшим вожатым продумать список мероприятий, различных форм работы, которые можно реализовать в отряде | |
| Развитие навыков практического использования различных методов и средств реализации учебно-воспитательного процесса, исходя из его специфики и условий прохождения | Развитие ответственного и творческого отношения к проведению воспитательной работы с детьми и подростками. | Для развития ответственного и творческого отношения к работе нужно изучить нормативно правовую базу лагеря, в которой должно быть прописаны обязанности вожатого и поле его ответственности, а также учувствовать в собраниях вожатых |
| Установление педагогически правильных отношений с коллегами. | Для установления правильных отношений с коллегами нужно знать свои права и обязанности, как сотрудника лагеря, а также выполнять то, что говорит администрация лагеря, чтобы наладить с ней связь |
| Узнаю | Пойму | Научусь |
| С помощью каких технологий и форм работ можно организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся | Как правильно использовать психолого-педагогические технологии, чтобы они были эффективны во время лагерной смены | Определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| Узнал | Понял | Научился |
| Большое количество различных форм работы с детским коллективом, которые позволили организовать различные виды деятельности в коллективе и сплотить его за время лагерной смены | С помощью каких психолого-педагогических технологий можно и нужно эффективно предотвращать и решать конфликты, возникающие в детском коллективе в период лагерной смены | Разрабатывать и реализовывать различные мероприятия отрядные, которые требовали от вожатого четкой постановки цели и определения круга задач |
| Компетенция | Индикаторы | Сформированные элементы компетенции |
| УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде | УК-3.6. Осуществляет социальное взаимодействие и решает командные задачи. | УК-3.6. Осуществляет социальное взаимодействие и решает командные задачи. |
| ОПК 2 Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) | ОПК-2.3. Разрабатывает воспитательные программы и программы организации внеурочной деятельности обучающихся | ОПК-2.3. Разрабатывает воспитательные программы и программы организации внеурочной деятельности обучающихся |
| ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов | ОПК-3.5. Использует для организации учебной и воспитательной деятельности современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы | ОПК-3.5. Использует для организации учебной и воспитательной деятельности современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы |
| ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей | ОПК-4.1. Формулирует воспитательные цели, способствующие развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера ОПК-4.2 Проектирует ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка) ОПК-4.4. Планирует процесс духовно-нравственного воспитания обучающихся с учетом современных требований к его организации ОПК-4.5. Разрабатывает и реализует проекты форм организации деятельности обучающихся, направленных на формирование у них толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде на основе базовых национальных ценностей | ОПК-4.2 Проектирует ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка) ОПК-4.5. Разрабатывает и реализует проекты форм организации деятельности обучающихся, направленных на формирование у них толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде на основе базовых национальных ценностей |
| ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями | ОПК-6.3. Применяет психолого-педагогические технологии для адресной работы с различными контингентами обучающихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью | ОПК-6.3. Применяет психолого-педагогические технологии для адресной работы с различными контингентами обучающихся |
| ОПК-7. Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ | ОПК-7.1. Организует взаимодействие с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении профессиональных задач | ОПК-7.1. Организует взаимодействие с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении профессиональных задач |