-
Какие компетенции следует развивать на следующих этапах освоения программы бакалавриата, почему?
На следующих этапах освоения программы бакалавриата следует продолжать развитие такой компетенции, как УК-2. Способен определятькруг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений. Эта компетенция важна для любого вида деятельности и поэтому ее необходимо сформировать как можно лучше.
2.4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ -
Педагогические технологии в 3 ч. Часть 1. Образовательные технологии. Учебник и практикум / Москва, 2020. Сер. 76 Высшее образование (2-е изд., пер. и доп.)
-
Теория обучения и воспитания, педагогические технологии: учебник и практикум для вузов / Л. В. Байбородова, И. Г. Харисова, М. И. Рожков, А. П. Чернявская; ответственный редактор Л. В. Байбородова. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 223 с.
-
Теория воспитания и технологии педагогической деятельности (в схемах и таблицах): учебное пособие / под. ред. Л.В. Байбородовой, И.Г. Харисовой – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2018.
2.5. ПРИЛОЖЕНИЯ К ОТЧЕТУ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ -
Психогеометрический тест С. Деллингер. (рис. 1)
Инструкция: «Посмотрите на следующие фигуры: Выберите из них ту, в отношении которой можете сказать: "Это — я!" Постарайтесь почувствовать свою форму. Если вы испытываете сильное затруднение, выберите из фигур ту, которая первой привлекла вас. Запишите ее название.
Интерпретация:Круги:
-
это чувствительные, мягкие люди, не любят ссориться,
-
хотят, чтобы всем было хорошо,
-
умеют сопереживать, сочувствовать другим,
-
им необходимо научиться отстаивать свою точку зрения.
Треугольники:
-
упорные, энергичные,
-
уверены в себе,
-
хотят быть первыми во всем,
-
любят рисковать,
-
необходимо научиться прислушиваться к мнению других.
Квадраты:
-
упорны, умеют доводить начатое до конца,
-
терпеливы, пунктуальны, аккуратны,
-
во всем любят порядок,
-
любят планировать любое дело,
-
необходимо научиться быть более эмоциональными.
Зигзаг:
-
Творческие, независимые,
-
видят необычное, новое в будничном, привычном,
-
любят мечтать,
-
любят разнообразие,
-
нужно научиться доводить начатое дело до конца.
Прямоугольники
-
любознательные;
-
открыты и легко усваивают новые идеи, ценности, способы мышления и жизни;
-
стремятся стать лучше в чем-то, ищут новые методы работы;
-
в поведении быстрые, крутые, непоследовательны и непредсказуемы;
-
имеют, как правило, низкую самооценку
-
необходимо научиться быть менее доверчивым, внушаемым, избегать манипулирования другими
-
Методика «Дерево» (рис. 2)
Инструкция: « Рассмотрите это дерево. Вы видите на нем и рядом с ним множество человечков. У каждого из них разное настроение, и они занимают различное положение. Выберите того человечка, который напоминает вам себя, похож на вас, ваше настроение и ваше положение».
Интерпретация:Выбор позиции № 1, 3, 6, 7 характеризует установку на преодоление препятствий.№ 2, 11, 12, 18, 19 — общительность, дружескую поддержку.№ 4 — устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности).№ 5 — утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость.№ 9 — мотивация на развлечения.№ 13, 21 — отстраненность, замкнутость, тревожность.№ 8 — отстраненность от учебного процесса, уход в себя.№ 10, 15 — комфортное состояние, нормальная адаптация.
-
Методика «Заключительная анкета»
Инструкция: Ребята, перед вами небольшая анкета, в которой на каждый вопрос нужно сформулировать ответ самому.
1.Некоторые спорят, жизнь в лагере обычная или необычная. Напиши, как думаешь ты?2. Какие дела, проведенные в лагере, тебе больше всего запомнились?3. Что нового ты узнал, чему научился?4. Чем тебе больше всего твой отряд:а) нравится?б) не нравится?5. Как ты оцениваешь работу актива своего отряда?6. Ты жил в детском коллективе. Какие выводы ты сделал, живя с ребятами из разных районов?7. За что ты ценишь своих друзей?8. Произошли ли какие-либо изменения в твоём характере, поступках, отношении, к людям?9. Твои пожелания людям, работающим с тобой в ДОЛе.
10.Если бы тебе еще раз посчастливилось побывать в нашем лагере, назови трех ребят своего отряда, с кем бы ты хотел еще раз встретиться.4. Игра на знакомство «Великолепная Валерия»Инструкция: Участники встают в круг. Первый участник называет свое имя и прилагательное, характеризующее его (игрока) и начинающееся с той же буквы, что и его имя. Например, Великолепная Валерия, Интересный Игорь и т. д. Второй участник называет словосочетание первого и говорит свое. Третий же участник называет словосочетания первых двух игроков и так до тех пор, пока последний участник не назовет свое имя. (рис.1) (рис. 2)
План проведения меж-отрядного спортивного мероприятия.Веселые старты: "Ну - ка , все вместе!"Цель: Привлечь детей к здоровому образу жизни, к систематическим занятиям физической культурой и спортом через спортивно-массовые мероприятия.
Задачи:Оздоровительные: -
способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата.
Образовательные: -
формировать двигательные умения и навыки;
-
формировать представление детей об оздоровительном воздействии физических упражнений на организм;
-
обучать действиям в команде.
Развивающие: -
развивать ловкость, быстроту, координацию движений, внимания и ориентирования в пространстве.
Воспитательные: -
воспитывать смелость, чувство соперничества и товарищества, взаимопомощь, коллективных и индивидуальных действий;
-
интерес к физической культуре.
Место проведения: Спортивная площадка (футбольное поле)
Инвентарь и оборудование: кегли, большие и малые мячи, обручи, кубики, скакалки, конусы, ракетки для бадминтона
Ход мероприятия: -
построение команд;
-
приветствие участников, представление капитанов;
-
краткий инструктаж по правилам соревнований;
-
правила подведения итогов за каждую эстафету и определение победителя соревнований.
1. «Разминка»Первый участник с кеглей в руке бежит до конуса, обегает его и возвращается обратно к команде, передает эстафету следующему участнику. Побеждает команда закончившая эстафету первой.
2. «Огород»На полу лежат 4 обруча ( 2 на команду) на расстоянии 2,5-3 метра друг от друга. У первого участника в руках 2 кубика. По сигналу первый бежит и кладет по одному кубику в каждый обруч, обегает конус и возвращается бегом, передает эстафету следующему. Второй участник собирает кубики, обегает стойку и передает эстафету следующему, и.т.д. Побеждает та команда, которая закончила эстафету первой.3. «Движение вверх»Первый участник подбрасывает мяч над собой (как в волейболе), обегает конус и возвращается обратно, не уронив мяч, и передает следующему игроку.4. «Гонка мячей»На линии старта лежат два футбольных мяча, каждый участник должен одновременно двумя руками прокатить два мяча до конуса, взять их в руки, и бегом возвратиться передать эстафету следующему участнику.5. «Равновесие»Первый участник команды «змейкой» несет теннисный мяч на бадминтонной ракетке до стойки и обратно. Если он уронил мяч, то его нужно подобрать и продолжить движение.6. «Переправа»Первый участник с обручем в руках обегает стойку и возвращается за вторым игроком. Вдвоем они бегут до стойки, первый игрок остается за линией, а второй бежит за третьим участником и т.д. Выигрывает та команда, которая быстрее всех переправилась на противоположную сторону.7. "Прыг - скок"Каждая колонна встаёт парами. После этого паре выдаётся скакалка. Задача участников прыжками через скакалку на двух ногах с продвижением вперёд парой добраться до конуса обогнуть его и вместе держась за руки вернуться и передать эстафету следующей паре. Выигрывает та команда, участники которой быстрее прошли испытание.Подведение итогов соревнований.В каждой эстафете определяется победитель по наименьшему времени. И соответственно команды получают либо 1 либо 2 балла в зависимости от занятого места. Затем сумма набранных баллов суммируется. И та команда у которой она будет меньше - становится победителем.Фотоотчет о мероприятии