Отчет по практике: Минпросвещения россии федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Тульский государственный педагогический университет им.

Экономическая дипломатия в 2 ч. Часть 1 : учебник и практикум для вузов / Р. И. Хасбулатов [и др.] ; под редакцией Р. И. Хасбулатова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 282 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-05293-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/515104.

Макроэкономика : учебник для вузов / под общей редакцией В. Ф. Максимовой. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 155 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-16740-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531617 (дата обращения: 07.06.2023).
Дополнительная литература

Макроэкономика для управленческих специальностей : учебник и практикум для вузов / Г. А. Родина [и др.] ; под редакцией Г. А. Родиной. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 471 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13912-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510781

Вымятнина, Ю. В.  Макроэкономика : учебник для вузов / Ю. В. Вымятнина, К. Ю. Борисов, М. А. Пахнин. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 486 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-16325-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530811

3 этап (учебный)

1. Информация, необходимая для разработки методического обеспечения занятий
Дисциплина: Макроэкономика

Тема занятия: Введение в макроэкономику

Тип занятия: Лекция-беседа
Количество часов: 4

Краткий анализ особенностей учебной группы №680911:

Наблюдаемые характеристики работы группы	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Активность студентов			+
Внимательность и дисциплинированность студентов			+
Учебно-информационные учебные умения (слушать, работать с текстом, наблюдать)		+
Учебно-интеллектуальные учебные умения (анализировать, обобщать, делать выводы, применять знания в незнакомой ситуации)			+
Учебно-организационные умения (планировать деятельность и действовать по плану, оценивать результат)		+
Учебно-коммуникативные учебные умения (работать в группе, дискутировать)			+
Уровень знаний и умений по дисциплине		+
Темп деятельности
Наличие в группе студентов с ограниченными возможностями здоровья (необходимые условия, методические приемы и технические средства)	-

2. Подготовлены методические материалы для проведения занятий:

- конспект лекции, тема: «Введение в макроэкономику» (Приложение 1);

- презентация для лекции (Приложение 2);

- план практического занятия по теме «Введение в маккроэкономику» (Приложение 3);

- задания для групповой и индивидуальной работы (Приложение 4);

- элементы фонда оценочных средств: задачи (Приложение 5), тесты (Приложение 6), вопросы контрольной работы (Приложение 7).
3. Проведены лекционные и практические занятия:

Дата	Группа	Дисциплина	Вид занятия	Тема	Число часов
01.09.22	680911	Макроэкономика	Лекция-беседа	Введение в макроэкономику	4

Тема занятия. Вид занятия.

1. 
   Обоснование целей учебного занятия.
   

1. 
   Краткая характеристика учебной группы (обученность и обучаемость; мотивация и познавательные интересы; сформированность познавательных умений; дифференцированность).
   
2. 
   Характеристика учебного материала (научность изучаемого материала, степень его сложности, объем, межпредметные и внутрипредметные связи, направленность на формирование ценностных ориентаций).
   
3. 
   Материально-техническое обеспечение учебного процесса.
   

1. 
   Обоснование отбора содержания и выбора методов и форм работы и структуры занятия:
   

• 
  соответствие содержания занятия требованиям учебной программы;
  
• 
  соответствие выбранных методов и приемов целям занятия, содержанию учебного материала;
  
• 
  учет особенностей группы и индивидуальных особенностей студентов;
  
• 
  соответствие структуры занятия его целям.
  

1. 
   Анализ организации учебно-воспитательной работы на занятии.
   

1. 
   Организация начала занятия:
   

• 
  умение овладеть вниманием группы;
  
• 
  предъявление требований;
  
• 
  сообщение темы занятия и постановка учебных задач.
  

2) Организация учебной работы студентов:

• 
  эффективность применения методов и приемов, доступность.
  

3) Реализация индивидуального и дифференцированного подходов.

4. 
   Формирование познавательной деятельности студентов.
   

1. 
   Формирование познавательных умений:
   

• 
  обучение анализу и планированию своей деятельности;
  
• 
  обучение работе с учебным текстом;
  
• 
  активизация познавательных процессов студентов (стимулирование произвольного внимания, актуализация процессов памяти, работа над развитием мышления).
  

2. 
   Деятельность студентов на занятии:
   

• 
  активность группы в целом и отдельных студентов;
  
• 
  заинтересованность студентов учебным материалом;
  
• 
  дисциплинированность и организованность группы;
  
• 
  отношение студентов к занятию (позитивное, нейтральное, негативное).
  

1. 
   Коммуникативный анализ занятия.
   

1. 
   Характер обращения к студенту (по имени, по фамилии, на «ты», на «вы»).
   
2. 
   Демонстрация доброжелательного отношения к студентам (улыбка, похвала, одобряющие слова, отсутствует).
   
3. 
   Форма выражения недовольства (мимика, реплики, нотации).
   
4. 
   Поощрение активности студентов (комплимент, оценка, отметка).
   
5. 
   Манера вести диалог с группой (стоя, сидя, двигаясь, жестикулируя).
   
6. 
   Характер визуального общения (смотрит в окно (стол, стены, потолок); смотрит на студентов; устанавливает визуальный контакт с группой и отдельными студентами).
   
7. 
   Стиль (авторитарный, демократический, либеральный);
   
8. 
   Тон общения (одобряющий, уступчивый, неопределенный, агрессивный, осуждающий, ироничный, шутливый).
   

Четвертый этап (заключительный)
Подготовка к аттестации по практике:

- обобщение и систематизация материалов об организации образовательного процесса в университете и на факультете;

- анализ собственной деятельности в период практики;

- подготовка и защита отчета по практике.


ХАРАКТЕРИСТИКА

работы студента руководителем практики
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ п/п	Содержание задания	Максимальный балл	Фактический балл
1.	Изучение локальных нормативных актов, регламентирующих образовательный процесс в учебном учреждении;	5
2.	Изучение содержания ФГОС ВО (3++) по направлению Педагогическое образование профиль Экономическое образование;	5
3.	Анализ структуры ОПОП, содержания учебного плана бакалавриата	5
4.	Изучение содержания рабочей программы дисциплины	10
5.	Формирование системы оценочных средств по выбранной дисциплине для контроля процесса формирования компетенций у студентов и применения элементов балльно-рейтинговой оценки	20
6.	Разработка учебно-методических материалов по дисциплине из учебного плана бакалавриата направления по направлению _______ профиль____ ;	20
7.	Проведение занятий	25
Итого баллов по результатам практики		90
8.	Оценка отчета о результатах практики	10
Общая оценка		100
Промежуточная аттестация в форме зачета с оценкой

Оценка _______________________

Руководитель практики ______________________/ _________________________

(Ф.И.О.)

Подпись ___________________
«____»_____________20 __г.

Приложение 1

Конспект на тему:

«Введение в макроэкономику»

Понять роль макроэкономики в обществе значит выяснить ее практическую функцию. В ее основе лежит главное противоречие в обществе: противоречие между безграничными материальными потребностями людей и ограниченными экономическими ресурсами. Не будучи в состоянии (с учетом этого противоречия) в полной мере удовлетворять свои потребности, общество, однако, может влиять на уровень их удовлетворения с целью его роста. Разрешение этой проблемы возможно при условии повышения эффективности использования имеющихся в наличии ресурсов, т.е. на основании повышения эффективности национальной экономики.

Имеется несколько путей повышения эффективности национальной экономики. К основным из них можно отнести следующие: обеспечение полной занятости ресурсов; достижение наиболее рационального распределения ресурсов между отдельными видами производства, а также текущими и перспективными потребностями; рост производительности ресурсов и минимизация расходов на производство единицы продукции.

Следовательно, главной целью общества является максимизация уровня удовлетворения своих потребностей, а основным источником ее достижения является рост эффективности национальной экономики. Из этого вытекает практическая функция или главная задача макроэкономики: она заключается в необходимости обеспечения общества знаниями, опираясь на которые можно создавать условия для повышения эффективности национальной экономики и благодаря этому повышать уровень удовлетворения материальных потребностей.
Приложение 2

Презентация в отдельном файле
Приложение 3

План занятия на тему:

«Введение в макроэкономику. Основные понятия. Объект.Предмет. Метод»

1. Введение в макроэкономику.

2. Объект и предмет макроэкономики.

3. Метод макроэкономики.
Приложение 4

Задачи:

Задача №1

Имеются следующие данные по экономике США за 1929 год (в млрд долл.):



а) Рассчитайте показатели ВВП и личного расиолагаемог дохода.
б) Какова величина частных сбережений?
в) На какую величину вырос запас капитала в экономии (Задача решается в соответствии со старой трактовкой СН и при условии, что ВВП=ВНП.)

Задача №2

Экономика описана следующими показателями:

• 
  потребительские расходы Макроэкономика задачи с решением
  
• 
  инвестиции Макроэкономика задачи с решением
  
• 
  государственные расходы Макроэкономика задачи с решением
  
• 
  государственные трансферты Макроэкономика задачи с решением
  
• 
  выплаты процентов по государственному долгу Макроэкономика задачи с решением
  
• 
  налоги Макроэкономика задачи с решением Предполагается, что ВВП = ВНД.
  

Рассчитайте:

а) частные сбережения;

б) государственные сбережения;

в) стоимость государственных облигаций и дополнительного количества денег, выпущенных для покрытия дефицита госбюджета, если известно, что дефицит на 80% финансируется выпуском облигаций.
Приложение 5
Тесты

1. К признакам национальной экономики относится:
а) наличие планового государственного регулирования экономики;
б) наличие системы смешанной экономики с преобладанием рынка;
в) преобладание частной собственности на экономические ресурсы;
г) наличие общих "правил экономической игры";
+д) правильный ответ отсутствует.
2. К необходимым элементам общих "правил экономической игры" относится:
а) единое хозяйственное законодательство, национальная денежная система, национальная финансовая система, невысокий уровень безработицы;
+б) единое хозяйственное законодательство, устойчивая национальная валюта, национальная финансовая система;
в) стабильное хозяйственное законодательство, общая система внешнеэкономических границ, наличие общего экономического центра, невысокий уровень инфляции;
г) единое хозяйственное законодательство, общая денежная система, общая система внешнеэкономических границ, наличие единого представления об эффективной экономической политике государства;
д) правильный ответ отсутствует.
3. Может ли рассматриваться как национальная экономика экономика любого государства:
а) да, так как всякое государство существуег в определенных временных и территориальных рамках;
б) нет, поскольку в границах государства экономические субъекты не всегда тесно взаимосвязаны между собою;
в) нет, так как государство может дифференцировать свое отношение к хозяйствующим субъектам в зависимости от форм собственности;
+г) да, поскольку государство всегда проводит общую политику относительно тех экономических субъектов, которые находятся на его территории;