Задание: Изучить концепцию Л.В. Глаголевой, обратить особое внимание на те аспекты, которые могут быть использованы в настоящее время для подготовки детей к школе, дать рекомендации по использованию ее наследия.
Аспекты концепции Л.В. Глаголевой, которые могут быть использованы в настоящее время для подготовки детей к школе:
- 1. При освоении детьми чисел использовать точки, камешки, листики для иллюстрации любого числа;
- 2. Использовать разнообразие методов обучения;
- 3. Использовать игру как метод обучения на занятиях;
- 4. Сначала учить детей видеть, рассматривать и сравнивать предметы в помещении, затем -- на улице, в природе, а потом -- на картинках;
- 5. Отдавать предпочтение практическому обучению детей;
- 6. Использовать разработанную Л.В. Глаголевой логику построения занятий.
Рекомендации по использованию наследия Л.В. Глаголевой:
- 1. При формировании представлений о количестве использовать игру.
- 2. Использовать дидактический материал для счета (группировки) и путем наложение и приложения сравнить по величине
- 3. При обучении детей сравнению величин необходимо уделять внимание самостоятельной детской деятельности;
- 4. Строить обучение детей на практическом материале;
- 5. Использовать различные методы по обучению детей сравнению величин;
- 6. Использовать план построения занятий с детьми по сравнению величин (4 момента: образ; опыт; проверка; фиксация;
- 7. Уточнить понятие детей о величине предметов, путем разъяснения им сущности данных понятий и на конкретных примерах объяснить детям в каком контексте данные понятия нужно употреблять.
Л.В. Глаголева -- исследователь, практик, методист в области обучения детей счету (Ленинград), создала ряд методических пособий. В них, в основном, раскрыто содержание, методы, приемы развития у детей первоначальных представлений о числах, величинах и их измерении, делении целого на равные части в нулевых группах школ.
Методические разработки Л.В. Глаголевой сыграли большую роль в становлении методики формирования элементарных математических представлений у дошкольников.
Предложенная Л. В. Глаголевой методика работы с детьми по формированию элементарных математических представлений носила несколько формализованный характер, но, несмотря на это была прогрессивна, так как впервые включала столь разнообразные методы обучения детей дошкольного возраста.
- 1. Баряева, Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников: Учебно-методическое пособие / Л.Б. Баряева. -- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2002. -- 479 с.
- 2. Леушина, А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по специальности «дошкольная педагогика и психология» / А.М. Леушина. - М.: Просвещение, 1974. - 368с.
- 3. Леушина, А.М. Обучение счёту в детском саду / А.М. Леушина. - М.: Учпедиз. 1961. - 153 с.
- 4. Михайлова, З.А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста / З.А. Михайлова, Е.А. Носова. - СПб.: Детство-Пресс, 2008. - 384 с.
- 5. Столяр, А.А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. / А.А. Столяра. - М.: Просвещение, 1988. - 303 с.