Материал: ОПЫТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ И АПРОБАЦИИ ПРОЦЕДУР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (110

Бочков Д.В., Саитбаева Э.Р. Опыт деятельности по проектированию и апробации процедур оценки качества непрерывного образования

РАЗДЕЛ II.

ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

испытывают затруднения по таким правовым вопросам как [6]:

Регулирование трудовых отношений работников образовательной организации;

Права и обязанности работников образовательных организаций, в том числе, гарантии и компенсации работникам, совмещающим работу с обучением;

Права и обязанности лиц с ограниченными возможностями здоровья;

73

Бочков Д.В., Саитбаева Э.Р. Опыт деятельности по проектированию и апробации процедур оценки качества непрерывного образования

РАЗДЕЛ II.

ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Порядок применение дисциплинарных взысканий работникам образовательных организаций;

Источники формирования имущества бюджетного (автономного)

учреждения.

Вместе с тем, руководители образовательных организаций чаще дают

правильные ответы по таким правовым вопросам как:

Принципы государственной политики в области образования;

Обязанности обучающихся, в том числе, меры дисциплинарной ответственности обучающихся;

Ограничения для занятия педагогической деятельностью,

установленные законом;

Ответственность за нарушение законодательства в области образования.

Причины возникновения профессиональных затруднений и успехов

Отсутствие единой базы необходимых локальных нормативных актов образовательной организации, утвержденной на уровне регионального и/или муниципального органа управления образованием;

Недостаточная реализация принципов персонифицированного подхода при повышении квалификации руководителей образовательных организаций по правовым модулям.

Низкий уровень мотивации руководителей образовательных организаций к самообразованию по правовым вопросам в сфере образования.

Рекомендации слушателю, преподавателю

Преподавателю: выстраивать образовательный процесс с учетом

индивидуальных образовательных потребностей слушателей.

74

Бочков Д.В., Саитбаева Э.Р. Опыт деятельности по проектированию и апробации процедур оценки качества непрерывного образования

РАЗДЕЛ II.

ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Слушателю: актуализировать потребность в самообразовании по правовым вопросам в сфере образования.

Экономический блок

Входное тестирование имело целью определить уровень компетентности руководителей ОО Оренбургской области. Состав групп был разновозрастной,

руководители с различным стажем управленческой деятельности, группы смешанные, состоящие из городских и сельских школ.

В ходе тестирования были получены следующие результаты.

Анализ результатов входной диагностики показал средний уровень профессиональной компетентности руководителей ОО. Высокий уровень

показало – 9,5%, средний уровень – 14,5%,низкий уровень (ближе к среднему значению) продемонстрировало – 76%.

Были выявлены следующие проблемные области, обозначенные устойчивыми неверными ответами представителей данной группы по вопросам:

руководители не имеют четкого представления и демонстрируют незнание (все участники тестирования допустили в них ошибки):

о целях и основных компонентах модели нормативно-бюджетного финансирования региональной системы общего образования;

о механизмах НСОТ и распределения стимулирующей части заработной платы. Например, в 29 вопросе опрашиваемые выбрали ответы противоположные верному, указав, что НСОТ не зависит кол-ва учеников и часов. В методике МОН именно от этих параметров зависит часть норматива бюджетного финансирования, в формульном расчете параметр качество не учитывается. В ответах искали знакомые на слух фразы, такие как «качество образования»;

75

Бочков Д.В., Саитбаева Э.Р. Опыт деятельности по проектированию и апробации процедур оценки качества непрерывного образования

РАЗДЕЛ II.

ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

не имеют представления о структуре счетов бюджетных учреждений и возможностях их открытия в финансово-кредитных организациях;

о сроках сдачи отчетов об исполнении государственного

(муниципального) задания и возможности уменьшения его финансирования;

основных регламентов ФЗ-44.

В части остальных вопросов в ошибочных ответах закономерностей выявлено не было. Руководители продемонстрировали в целом средний уровень владения вопросами стратегического мышления в соответствии с действующими нормативно-правовыми актами.

Руководители продемонстрировали слабое представления о модельных методиках финансирования, распределении и контроле бюджетных средств, что указывает на необходимость подготовки по направлению финансовый менеджмент и планирование финансовых потоков в бюджетных организациях.

Требуется обучение представителей руководителей на предмет освоения экономических механизмов, пакетов нормативно-правовой документации, в т.ч.

на локальном уровне по организации платных услуг в образовательных организациях, а также освоения вопросов связанных с дорожной картой по реализации эффективного контракта в образовательных организациях.

Блок «Психология управления» Цель диагностики: определить уровни (высокий, средний, низкий)

профессиональной компетентности руководителей ОО (директоров школ),

соотнесенной с обобщенными трудовыми функциями проекта профстандарта руководителя ОО

Критерии оценивания и инструментарий:

В качестве критериев оценки выступали планируемые результаты обучения:

76

Бочков Д.В., Саитбаева Э.Р. Опыт деятельности по проектированию и апробации процедур оценки качества непрерывного образования

РАЗДЕЛ II.

ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

обобщенные трудовые функции:

управление организацией и ее развитием (Профессиональный стандарт (проект) руководителя профессиональной организации (управление в сфере образования);

ивиды профессиональной деятельности:

организационно-управленческая

аналитическая (ФГОС высшего образования по направлению подготовки 38.04.02.Менеджмент (уровень магистратуры) приказ МИНОБР. от 30.03.2015 № 322).

Входная диагностика руководителей ОО (директоров школ) проходит с использованием заданий с закрытыми и открытым форматом ответов.

77