Материал: ОПЫТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ И АПРОБАЦИИ ПРОЦЕДУР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (110

Бочков Д.В., Саитбаева Э.Р. Опыт деятельности по проектированию и апробации процедур оценки качества непрерывного образования

РАЗДЕЛ II.

ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Предлагает обоснованные решения по повышению эффективности труда работников (D/11.6.1)

% руководителей ОО - высокий, % средний, % низкий

Уровневая оценка результатов:

Наибольшие профессиональные затруднения у руководителей вызывают

следующие вопросы:

1.Инструментарий мотивации персонала (нематериальный).

2.Критерии эффективности управленческой команды.

3.Барьеры эффективных коммуникаций и способы их преодоления.

4.Правила эффективного слушания.

5.Подсистема развития персонала.

Вместе с тем, руководители образовательных организаций чаще дают правильные ответы по таким правовым вопросам как:

Лидерские способности руководителя.

Решение конфликтных ситуаций.

78

Бочков Д.В., Саитбаева Э.Р. Опыт деятельности по проектированию и апробации процедур оценки качества непрерывного образования

РАЗДЕЛ II.

ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Причины возникновения профессиональных затруднений и успехов

Недостаточная заинтересованность руководителей в повышении психологической грамотности.

Завышенная самооценка руководителей ОО.

Низкий уровень самообразования руководителей ОО в вопросах психологии управленческой деятельности.

Рекомендации слушателю, преподавателю

Преподавателю: продолжить работу с учетом уровневых характеристик, а также выявленных затруднений руководителей ОО.

Слушателю: актуализировать потребность руководителей ОО в самообразовании по вопросам психологического обеспечения управленческой деятельности в сфере образования.

Согласно техническому заданию, кафедрой управления образованием разработана дополнительная профессиональная программа «Актуальные проблемы управления ОО», направленная на минимизацию выявленных на этапе входной диагностики профессиональных дефицитов руководителей ОО.

Целью программы стало совершенствование профессиональных компетенций руководителей ОО:

в организационно – управленческой деятельности

способность управлять организацией, подразделениями, группами

(командами) сотрудников, проектами и сетями (ПК-1);

способность разрабатывать корпоративную стратегию, программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию (ПК-2);

в аналитической деятельности

способность готовить аналитические материалы по результатам управленческой деятельности (ПК – 4);

79

Бочков Д.В., Саитбаева Э.Р. Опыт деятельности по проектированию и апробации процедур оценки качества непрерывного образования

РАЗДЕЛ II.

ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

владение методами экономического и стратегического анализа поведения экономических агентов и рынков в глобальной среде (ПК-5) .

Планируемыми результатами обучения стали

Обобщенные трудовые функции:

Управление организацией и ее развитием,

Управление проектами (процессами) в организации

Управлять технологиями в организации,

Управлять работами в организации

и виды профессиональной деятельности:

организационно-управленческая

аналитическая

Слушатель, освоивший программу повышения квалификации, готов к выполнению следующих трудовых функций (табл. 32):

Управление организацией и ее развитием (А):

разрабатывает общую стратегию образовательной организации

(А/01.7.2);

управляет ресурсами образовательной организации, представляет отчеты о результатах деятельности образовательной организации заинтересованным сторонам (А/04.7.2);

организовывает разработку и развитие организационной структуры,

частных политик и процедур (А/01.7.2);

руководит коллегиальными органами управления, участвует в корпоративном управлении (А/06.7.2);

минимизирует риски изменения позиции образовательной организации на рынке образовательных услуг (А/07.7.2);

планирует изменения в образовательной организации (А/11.7.2).

80

Бочков Д.В., Саитбаева Э.Р. Опыт деятельности по проектированию и апробации процедур оценки качества непрерывного образования

РАЗДЕЛ II.

ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Управление проектами (процессами) в организации(В):

(направлению) деятельности (В/01.7.1);

представляет и отстаивает интересы образовательной организации в рамках профиля (направления) деятельности (В/02.7.1);

участвует в формировании плана финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации (В/03.7.1);

Поддерживает постоянные контакты с внешними заинтересованными организациями и учреждениями (В/04.7.1);

реализовывает стратегию развития образовательной организации

(В/05.7.1);

осуществляет оперативное управление (координацию деятельности структурных подразделений, контроль промежуточных итогов, корректировку планов) (В/06.7.1);

отстаивает интересы образовательной организации в вышестоящих и партнерских организациях, органах государственной власти, управления и регулирования (В/07.7.1);

управляет финансами и доходами образовательной организации

(В/08.7.1);

управляет основными (технологическими) процессами (В/09.7.1);

управляет маркетинговой деятельностью образовательной организации (В/10.7.1);

утверждает и осуществляет контроль систем мотивации и стимулирования ключевых работников (В/11.7.1);

управляет квалификацией ключевых работников для обеспечения деятельности образовательной организации (В/12.7.1);

81

Бочков Д.В., Саитбаева Э.Р. Опыт деятельности по проектированию и апробации процедур оценки качества непрерывного образования

РАЗДЕЛ II.

ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

образовательной организации (В/13.7.1).

Учебный план программы повышения квалификации

«Актуальные проблемы управления ОО»

Срок обучения: 72 часа

Форма обучения: очная (36 часов), дистанционная (36 часов)

Таблица 8

Таким образом, цели и задачи заявленной научно-практической работы

достигнуты [2, с. 48]:

82